6 кл 4 занятие корни чередов+впр

​​6 класс
4 занятие

​ОТВЕТ:

​Словарный диктант

Multiple Choice

Найдите слово, написанное неверно!

• троллейбус

• миллиард

• иллюстрация

• иллюминация

• милион

​Повторим!

Multiple Select

Выберите слова, написанные верно.

• напрямик

• напротив

• отсюда

• оттуда

• откуда

​Запомним!

​Помни!

​ОТВЕТ:

​Словарный диктант

Multiple Select

Найдите слова без ошибок.

• веялка

• сеялка

• экзаминатор

• эканомить

Multiple Select

Найдите слова, написанные верно.

• экземпляр

• съэкономить

• экскаватор

• поскользнуться

​Повторим!

​Повторим!

Multiple Choice

Найдите слово с ошибкой.

• приключение

• прележный

• приспособить

• присутствовать

​Запомним!

Подготовка к ВПР

​В апреле на полях тает последний снег. В оврагах звенят весенние ручьи и ломают лёд.⁽⁴⁾ Запахи пробудившейся ото сна весны витают в воздухе. Надуваются у деревьев смолистые⁽²⁾ почки.

​Приветствуют весну вернувшиеся из далёких стран перелётные птицы:скворцы, грачи. В ярко-синюю небесную даль взлетают голосистые жаворонки, поют свою приветственную песню.

Draw

Нарисуй своё любимое животное.

Open Ended

Выполни морфемный и словообразовательный разборы слова "смолистые".

Open Ended

Выполни морфологический разбор слова "падает".

Open Ended

Выполни синтаксический разбор предложения.

В оврагах звенят весенние ручьи и ломают лёд.⁽⁴⁾

Open Ended

В предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

В апреле на полях тает последний снег.

Fill in the Blanks

Open Ended

Рядом с каждым словом напишите, какой частью речи оно является.

В одно мгновение отделился от ветки красный лист и упал к моим ногам.

Open Ended

Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Запишите правильный вариант формы слова (слов).

1. задача более легче

2. о трёхста днях

3. мягчайший зефир

4. спелых абрикосов

Multiple Choice

Выберите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Объясните, на каком основании Вы сделали свой выбор.

• Полёт на дельтаплане моя давняя мечта.

• Лесная малина вкусна и очень полезна.

• Дремучие хвойные леса окружают этот маленький посёлок.

• Весна в нынешнем году ранняя и солнечная.

Multiple Choice

Выберите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Скажите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

• Дети молчали и всматривались в темноту но мимо дома никто не проходил.

• У киоска мороженого толпились люди и мы решили обойтись холодным лимонадом.

• Пионы никнут от жары роняют лепестки и благоухают на весь палисадник.

• Смотри на меня океан очами небесного цвета!

Open Ended

Определите и запишите основную мысль текста.

(1)Умеете ли вы слушать музыку? (2)Этот вопрос очень важен. (3)Ведь только тому, кто умеет слушать музыку, станут понятными глубокое содержание музыкального произведения и художественные образы, созданные композитором. (4)Оказывается, есть определённые правила, как это надо делать. (5)Самое первое из них заключается в том, что слушать музыку можно только в тишине. (6)Это первое необходимое условие. (7)Ведь музыка – искусство, выражающееся в звуках, в их сочетании. (8)Она воспринимается через слух. (9)Слушать музыку в шуме – это то же самое, что пытаться смотреть на полотно художника через вуаль или читать книгу, разговаривая с кем-то. (10)Ваши глаза пробегают по строчкам, но при этом вы решительно ничего из прочитанного не поймёте. (11)Второе важное для понимания музыки условие – внимание. (12)Только в полной тишине и при полной сосредоточенности вам откроется смысл музыкального произведения.

(13)Музыка вызывает в душе слушателя, даже если он ещё ребёнок, глубокие чувства, рождает мысли. (14)Слушая классическую музыку, каждый стремится быть лучше, чище.

(15)Сердце замирает, когда слушаешь вдохновенную музыку Петра Ильича Чайковского!

(16)В чём же тут дело? (17)Вероятно, прежде всего в том, что композитор, создавая музыку для детей и взрослых, всегда думал о тех, кто будет её слушать. (18)Он хотел, чтобы его слушатели были сильными, гордыми, верными в дружбе, умели любить.

(19)Среди множества искусств, которые воздействуют на человеческую душу, нет силы более доброй и благородной, чем музыка. (20)Она будит фантазию и окрыляет. (21)Невольно возникают дивные и чарующие образы. (22)В этом и заключается испокон веков влияние музыки на человека, если он умеет её слушать. (23)Чем выше культура человека, тем больше он понимает и любит музыку.

(По Д. Шостаковичу)

Open Ended

Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.

(1)Умеете ли вы слушать музыку? (2)Этот вопрос очень важен. (3)Ведь только тому, кто умеет слушать музыку, станут понятными глубокое содержание музыкального произведения и художественные образы, созданные композитором. (4)Оказывается, есть определённые правила, как это надо делать. (5)Самое первое из них заключается в том, что слушать музыку можно только в тишине. (6)Это первое необходимое условие. (7)Ведь музыка – искусство, выражающееся в звуках, в их сочетании. (8)Она воспринимается через слух. (9)Слушать музыку в шуме – это то же самое, что пытаться смотреть на полотно художника через вуаль или читать книгу, разговаривая с кем-то. (10)Ваши глаза пробегают по строчкам, но при этом вы решительно ничего из прочитанного не поймёте. (11)Второе важное для понимания музыки условие – внимание. (12)Только в полной тишине и при полной сосредоточенности вам откроется смысл музыкального произведения.

(13)Музыка вызывает в душе слушателя, даже если он ещё ребёнок, глубокие чувства, рождает мысли. (14)Слушая классическую музыку, каждый стремится быть лучше, чище.

(15)Сердце замирает, когда слушаешь вдохновенную музыку Петра Ильича Чайковского!

(16)В чём же тут дело? (17)Вероятно, прежде всего в том, что композитор, создавая музыку для детей и взрослых, всегда думал о тех, кто будет её слушать. (18)Он хотел, чтобы его слушатели были сильными, гордыми, верными в дружбе, умели любить.

(19)Среди множества искусств, которые воздействуют на человеческую душу, нет силы более доброй и благородной, чем музыка. (20)Она будит фантазию и окрыляет. (21)Невольно возникают дивные и чарующие образы. (22)В этом и заключается испокон веков влияние музыки на человека, если он умеет её слушать. (23)Чем выше культура человека, тем больше он понимает и любит музыку.

(По Д. Шостаковичу)

Open Ended

Какие условия, правила, по мнению автора, надо соблюдать, чтобы слушать и понимать музыку?

(1)Умеете ли вы слушать музыку? (2)Этот вопрос очень важен. (3)Ведь только тому, кто умеет слушать музыку, станут понятными глубокое содержание музыкального произведения и художественные образы, созданные композитором. (4)Оказывается, есть определённые правила, как это надо делать. (5)Самое первое из них заключается в том, что слушать музыку можно только в тишине. (6)Это первое необходимое условие. (7)Ведь музыка – искусство, выражающееся в звуках, в их сочетании. (8)Она воспринимается через слух. (9)Слушать музыку в шуме – это то же самое, что пытаться смотреть на полотно художника через вуаль или читать книгу, разговаривая с кем-то. (10)Ваши глаза пробегают по строчкам, но при этом вы решительно ничего из прочитанного не поймёте. (11)Второе важное для понимания музыки условие – внимание. (12)Только в полной тишине и при полной сосредоточенности вам откроется смысл музыкального произведения.

(13)Музыка вызывает в душе слушателя, даже если он ещё ребёнок, глубокие чувства, рождает мысли. (14)Слушая классическую музыку, каждый стремится быть лучше, чище.

(15)Сердце замирает, когда слушаешь вдохновенную музыку Петра Ильича Чайковского!

(16)В чём же тут дело? (17)Вероятно, прежде всего в том, что композитор, создавая музыку для детей и взрослых, всегда думал о тех, кто будет её слушать. (18)Он хотел, чтобы его слушатели были сильными, гордыми, верными в дружбе, умели любить.

(19)Среди множества искусств, которые воздействуют на человеческую душу, нет силы более доброй и благородной, чем музыка. (20)Она будит фантазию и окрыляет. (21)Невольно возникают дивные и чарующие образы. (22)В этом и заключается испокон веков влияние музыки на человека, если он умеет её слушать. (23)Чем выше культура человека, тем больше он понимает и любит музыку.

(По Д. Шостаковичу)

Open Ended

Определите и запишите лексическое значение слова «полотно» из предложения 9. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.

(9)Слушать музыку в шуме – это то же самое, что пытаться смотреть на полотно художника через вуаль или читать книгу, разговаривая с кем-то.

Open Ended

Объясните и запишите значение фразеологизма как в воду опущенный. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.