recuperação 9 ano

​Ultima Chamada SAEB- Recuperação

By ANA LUIZA BOLDRINI WALTER

Opinião: o açúcar e a cultura brasileira "Para o brasileiro, o açúcar é um símbolo nacional.  O açúcar traz, sem dúvida, um valor patrimonial" 

O idioma que se fala e a comida que se come formam a base da identidade e do pertencimento  de uma pessoa a uma cultura, a uma história e a um território. 

Sem dúvida, do açúcar, que vem da cana sacarina, nascem as preferências gastronômicas do  brasileiro, que se identifica com o sabor doce. 

O açúcar passa a fazer parte da formação do povo brasileiro como nação, e como sociedade, a  partir de uma verdadeira “Civilização do Açúcar”. O prazer do brasileiro pelo sabor doce traz a  tradição e a criação unidas em milhares de receitas espalhadas pelo país, pois os doces estão  presentes em todas as regiões.  

O brasileiro reconhece o açúcar como um dos símbolos da sua singularidade, e suas receitas  trazem saberes e sabores que vêm de toda a parte: da Europa, especialmente Portugal; do  continente africano; das Américas; e do Oriente.  O sentimento e o sabor doce acompanham a trajetória da vida do brasileiro, e marcam o tempo  das festas nas casas e nas ruas. Aliás, quem pode entender um aniversário sem bolo; uma festa junina sem pamonha de milho;  o Natal sem rabanadas. Todos são preparos doces, doces agregados aos valores culturais e  afetivos. Doces para serem compartilhados no convívio com amigos e familiares, onde o  sentimento de doçura constrói novas relações sociais.  Para o brasileiro, o açúcar é um símbolo nacional. O açúcar traz, sem dúvida, um valor  patrimonial que promove e fortalece a afetividade e os elos sociais, pois cada vez que se usa o  açúcar tem-se uma intenção, o desejo de consumo.

Multiple Choice

1- Nesse texto, o trecho que apresenta a ideia defendida é:  

• “...do açúcar, que vem da cana sacarina, nascem as preferências gastronômicas do brasileiro, que se identifica com o sabor doce.”

• “...da Europa, especialmente Portugal; do continente africano; das Américas; e do Oriente.” (§4º)

• “Todos são preparos doces, doces agregados aos valores culturais e afetivos.” (§6º) D)

• “Doces para serem compartilhados no convívio com amigos e familiares, onde o sentimento de doçura constrói novas relações sociais.” (§6º) 

Multiple Choice

2- Nesse texto, um dos argumentos utilizados pelo autor para defender sua tese está no trecho: 

• “...e como sociedade, a partir de uma verdadeira ‘Civilização do Açúcar’.” (§3º)

• “O sentimento e o sabor doce acompanham a trajetória da vida do brasileiro, e marcam o tempo das festas nas casas e nas ruas.”(§5º) 

• “Aliás, quem pode entender um aniversário sem bolo; uma festa junina sem pamonha de milho; o Natal sem rabanadas.” (§6º) 

• “...pois cada vez que se usa o açúcar tem-se uma intenção, o desejo de consumo.” (§7º) 

Cientistas descobriram que as árvores também têm “coração” 

Pesquisadores descobriram que as árvores têm um “batimento cardíaco” [...]. Descobriram que  os troncos e galhos de árvores se contraem e se expandem para “bombear” a água das raízes até  as folhas, semelhante à maneira como nosso coração bombeia o sangue através de nossos corpos.  A única diferença entre o nosso pulso e o de uma árvore é que o de uma árvore é muito mais  lento. “Bate” uma vez a cada duas horas ou mais. E ao invés de regular a pressão sanguínea, o  “batimento cardíaco” de uma árvore regula a pressão da água de suas raízes. É, em essência, um  tipo de “pulsação”.  As medições foram feitas em estufas à noite para descartar o sol e o vento como fatores nas  mudanças de forma das árvores. Em várias árvores, os galhos subiam e desciam  aproximadamente um centímetro a cada duas horas. [...]  Depois de estudar a atividade noturna das árvores, os pesquisadores elaboraram uma teoria  sobre o significado dessas mudanças na forma e nos movimentos das árvores. Eles acreditam que  esse movimento é uma indicação clara de que as árvores estão bombeando água de suas raízes.  Mas os pesquisadores ainda não entendem completamente como esse movimento de  “bombeamento” funciona. Eles sugerem que talvez o tronco gentilmente aperte a água,  empurrando-a através do xilema, um sistema de tecido vegetal formado por células mortas, rígidas  e lignificadas que conduzem a seiva e sustentam a planta cuja principal função é transportar água  e nutrientes das raízes para brotos e folhas.

Multiple Choice

3 - Qual trecho apresenta a ideia principal desse texto? 

• “Pesquisadores descobriram que as árvores têm um ‘batimento cardíaco’...”. (§1º)

• “A única diferença entre o nosso pulso e o de uma árvore é que o de uma árvore é muito mais  lento”. (§2º) 

• “... os galhos subiam e desciam aproximadamente um centímetro...” (§3º)

• “Mas os pesquisadores ainda não entendem complemente como esse movimento de  ‘bombeamento’ funciona.”. (§5º)

Multiple Choice

4 -Nesse texto, no trecho: “...mas já começamos a nos reunir!”, a palavra em destaque estabelece  relação de 

• adição. 

• conclusão. 

• comparação. 

• oposição. 

Confusão na estrada 

Em uma tarde ensolarada, calor escaldante do mês de agosto, lá vinha o “buzão” de Taguatinga  com destino a Taipas, minha cidade. 

Dentro do velho buzão estavam inúmeros passageiros, que, incomodados, reclamavam do calor  insuportável. 

Sentada em uma das últimas poltronas, já em péssimas condições, estava uma senhora que  ora passava uma toalha para limpar o suor que brotava do rosto, ora abria a janela para se  refrescar; uma vez que o transporte [...] era desprovido de ar condicionado. Aquela senhora estava  muito agoniada e começou a reclamar em altos brados daquela situação. 

Foi então que ela disse em tom bem alto para todos os passageiros ouvirem: – Minha Nossa Senhora, tenha piedade de nós, aqui dentro está pegando fogo! Ouvindo aquela  conversa, todos os passageiros ficaram assustados e começaram a gritar: 

– Fogo, fogo, o buzão está pegando fogo, gente! Pare este buzão, motorista! Uns diziam: 

– Queremos descer [...]. 

Naquela imensa confusão, alguns saltaram a janela, outros desmaiaram de tanto susto. O motorista, coitado, já não sabia como acalmar aquela gente. Tentava de todas as formas parar  o veículo, porém não conseguia. [...] 

A confusão durou por muito tempo, até que acabou a gasolina e o buzão parou. Naquele momento, todos saíram de dentro, apavorados. O motorista permaneceu lá mesmo  revistando tudo para ver de onde o fogo havia começado. Logo constatou que não tinha fogo algum  ali e falou nervoso: 

– Ôxente! Mas aqui não tá pegando fogo coisa nenhuma! 

– Como não? É claro que está. Aqui dentro está pegando fogo de tanto calor! Exclamou a  passageira que fora o alvo de toda aquela confusão.

Multiple Select

5 - Nesse texto, há relação de causa e consequência no trecho: 

• “... lá vinha o ‘buzão’ de Taguatinga com destino a Taipas, minha cidade.”. (§1º)

• “... começou a reclamar em altos brados daquela situação.”. (§3º) 

• “Ouvindo aquela conversa, todos os passageiros ficaram assustados...”. (§5º)

• “Logo constatou que não tinha fogo algum ali e falou nervoso:...”. (§12º)

Córneas produzidas por bioengenharia podem curar a cegueira de milhões de pessoas 

Uma impressora 3D e replicação celular feita por bioengenharia podem resolver um dos maiores  problemas de saúde dos olhos no mundo: a escassez de córneas saudáveis para transplante. E o  mérito dessa descoberta é dos cientistas da Universidade de Sydney, na Austrália. 

Após longos estudos, eles descobriram que podem reproduzir um número considerável de  córneas, que ajudaria a abastecer os bancos e reduzir as filas de pacientes em espera por um  transplante. Hoje, a média é de apenas um doador para cada 70 pessoas. 

Com a reprodução em laboratório, a expectativa dos pesquisadores é que uma única doação  possa ser capaz de fornecer tratamento para 30 pessoas. É a ciência e a tecnologia se unindo,  mais uma vez, por um bem maior! 

Janelas da alma  

Fica para a córnea um dos papéis mais importantes da nossa visão. Essa camada transparente  que fica na frente a íris e da pupila funciona como um “para-brisa”, que centraliza toda luminosidade  na nossa retina e promove a boa visão. 

Apesar de resistente, essa camada sofre danos ao longo dos anos. Quando isso acontece por  doença ou ferimento, o paciente fica cego ou com alguma deficiência visual. Até o momento, o único método eficaz para reverter essa condição é por meio do transplante  de córnea.

Multiple Choice

6 - Qual é a informação principal desse texto? 

• A córnea exerce um dos papéis mais importantes da nossa visão. 

• O paciente pode ficar cego se a córnea sofrer um dano por ferimento ou doença.

• O mérito da descoberta é dos cientistas da Universidade de Sydney, na Austrália.

• A descoberta realizada por cientistas sobre a reprodução de córneas em laboratório. 

CONSUMO COMPULSIVO 

Facilidades são causas do endividamento do consumidor

Consumo é o meio comum de aquisição e uso de produtos ou serviços, sempre para atender  às necessidades do cidadão; consumismo é o consumo compulsivo, sem regra, é comprar o que  não se precisa com o dinheiro que não se tem. As facilidades exageradas juntamente com a  publicidade, que mais se assemelha com “lavagem cerebral”, promovidas pelas empresas,  causam o fenômeno, responsável por dificuldades e superendividamento do consumidor,  originado não somente por descontrole financeiro individual, mas por falta de condições para  satisfação das necessidades básicas ou pela irresponsabilidade na concessão do crédito.

Diante da assertiva de que o povo é guiado pelo poder das imagens, o marketing agressivo  força a venda dos produtos e envolve o consumidor de tal forma que fica difícil fugir do chamativo  empresarial; a situação piora na medida em que as camadas sociais mais desprovidas de  recursos se submetem à publicidade enganosa, por exemplo, quando aceitam a oferta de  pagamento parcial do cartão de crédito, imaginando obtenção de vantagens; as facilidades para  empréstimos consignados, pensando na conquista de juros baixos para o dinheiro que será  aplicado na compra de produtos supérfluos, mas que se vai perceber já tarde. 

O consumidor tem de evitar o descarrego de suas frustrações ou a crença de status social  avançado em função do consumismo que, na verdade, contribui para a melhora de vida do  empresário; afinal, o homem de sucesso não é aquele que tem maior capacidade de consumo,  apesar da repercussão no grupo social ao qual se pertence.

Multiple Choice

7- Nesse texto, a tese defendida pelo autor está exposta no trecho:  

• “Consumo é o meio comum de aquisição e uso de produtos ou serviços, sempre para atender às  necessidades do cidadão; consumismo é o consumo compulsivo, sem regra…” (§1º)

• “As facilidades exageradas juntamente com a publicidade, que mais se assemelha com ‘lavagem  cerebral’, promovidas pelas empresas, causam o fenômeno, responsável por dificuldades e  superendividamento do consumidor…” (§1º) 

• C) “...o povo é guiado pelo poder das imagens, o marketing agressivo força a venda dos produtos  e envolve o consumidor…” (§2º) 

• “...do consumismo que, na verdade, contribui para a melhora de vida do empresário…” (§3º)

Multiple Choice

8- Para defender a tese do texto, o autor utiliza alguns argumentos, como:  

• As definições de consumo como meio comum de aquisição de produtos e consumismo como  consumo compulsivo.  

• O conselho de que o povo deve evitar o descarrego de suas frustrações ou crenças de status  social no consumismo.  

• As facilidades para empréstimos consignados, para a compra de produtos supérfluos. 

• O fato de o consumismo contribuir para a melhora de vida do empresário. 

Alunos reproduzem obras de arte famosas em portas de escola 

Os visitantes que chegam à Emef Rui Bloem, na cidade de São Paulo (SP), são recebidos pela  Moça Com Brinco de Pérola, uma reprodução do famoso quadro do artista holandês Johannes  Vermeer, pintada na entrada.  

Outras réplicas, como a de Abaporu, da brasileira Tarsila do Amaral, ilustram um total de 40 portas  da escola. A ação faz parte de um projeto de arte extracurricular realizado entre agosto e setembro  na instituição.  

Durante dois meses, alunos do 4° ao 9° anos estudaram artistas plásticos, definiram um  responsável por cada tela, imprimiram fotos das obras e as reproduziram nas portas – tudo sob a  orientação da professora Priscila Trentin.  

“Antes do projeto, eu não tinha muito interesse por pintar. Agora, comprei materiais de arte [para  usar em casa].” Gabriela P., 15 anos.  

“Depois que você termina a pintura e vê que fez coisas tão bonitas, começa a achar que é capaz  de tudo.” Anne Heloísa C., 12 anos.

Multiple Choice

9- No texto, há uma opinião no trecho:  

• “Os visitantes que chegam à Emef Rui Bloem, na cidade de São Paulo (SP), são recebidos pela Moça Com Brinco de Pérola...” (§1º) 

• “A ação faz parte de um projeto de arte extracurricular realizado entre agosto e setembro na instituição.” (§2º) 

• “Durante dois meses, alunos do 4° ao 9° anos estudaram artistas plásticos, definiram um responsável por cada tela...” (§3º) 

• “‘Depois que você termina a pintura e vê que fez coisas tão bonitas, começa a achar que é capaz de tudo.’” (§5º) 

Multiple Choice

10- Nesse texto, no trecho: “[para usar em casa].” (§4º), a palavra destacada estabelece relação de:

• conformidade. 

• comparação. 

• finalidade. 

• proporção.