Culture commune éducations à

Quelle est la place des Educations à dans le curriculum des élèves ?

• Chaque établissement est libre de mettre en place des « Educations à » ou pas, en fonction de ses priorités pédagogiques
• Les Educations à s’inscrivent dans les missions de l’Ecole, telles que les définit le Code de l’Education
• Cela ne concerne pas l’Ecole, c’est exclusivement le rôle des parents

Quels sont les objectifs des Educations à ?

• Il s’agit d’apprendre aux élèves à adopter les bons comportements (en matière de santé, de respect de l’environnement etc…)
• Il s’agit d’une visée humaniste et émancipatrice, qui cherche à fournir aux élèves les savoirs académiques ainsi que les outils intellectuels et cognitifs nécessaires afin d’être en mesure de faire leurs propres choix, de manière éclairée et responsable
• Il s’agit de transmettre des savoirs disciplinaires sur certaines thématiques (santé, développement durable, Média et informations etc…)  

Enseigner les "Educations à" peut-être complexe parce que:

• Elles portent sur des questions qui sont souvent socialement vives
• Il n’y a pas de programme ni de référence disciplinaire claire
• Les programmes disciplinaires sont déjà très chargés, les enseignants ne peuvent pas tout faire

Les "Educations à" reposent sur trois principes fondamentaux : 

• La liberté pédagogique de l’enseignant, le primat des disciplines et la dissymétrie de la relation éducative
• Le pouvoir d’agir, la responsabilité et l’engagement
• Le relativisme des valeurs, le libre choix des élèves, la responsabilité des parents

Laquelle de ces réponses est la plus appropriées?
Le rôle de l’enseignant, dans un débat argumenté lors d’une séance « Educations à » est de :

• Veiller à ce que tous les élèves puissent s’exprimer
• Apprendre aux élèves à problématiser une question, en cernant tous les enjeux de la question 
• Veiller aux enjeux épistémologiques du débat 
• Il vaut mieux ne pas faire de débat, car on risque des controverses stériles

Lequel de ces parcours éducatifs commence en 6e?

• Parcours de santé
• Parcours citoyen
• Parcours Education Artistique et Culturelle
• Parcours avenir

En tant qu'enseignant.e, je n'ai à investir que le parcours éducatif le plus proche de ma discipline ou de mon champ d'exercice:

• Vrai
• Faux 
• Qu'est-ce qu'un parcours éducatif?

Quel type de logique régit les relations entre discipline et "éducations à"?

• Une logique de concurrence
• Une logique de complément
• Il n'y a pas de relation logique
• Une logique de dépassement

Les parcours éducatifs concernent la scolarité en lycée:
Débattre et choisir la solution la plus appropriée.

• Non, les parcours éducatifs s'arrêtent en 3e
• Oui, mais uniquement le parcours avenir
• Oui, tous les parcours mais uniquement dans les disciplines enseignées
• Oui, tous les parcours et pour tous les acteurs de la scolarité des élèves

Les apprentissages liés aux éducations à et aux parcours éducatifs se réalisent dans la classe comme en dehors de la classe, mais :
Débattre et choisir la réponse la plus appropriée

• mais ce qui prime est d'abord relatif aux compétences disciplinaires
• mais ce qui prime est d'abord relatif aux missions des CPE et des parents car il s'agit de compétences transversales
• mais l'équipe éducative doit penser une cohérence et une continuité des apprentissages
• mais cela ne peut fonctionner que si les élèves maîtrisent un certain nombre de prérequis