Pedagogia 2019.2

(ENADE, 2014) Constantes transformações ocorreram nos meios rural e urbano, a partir do século XX. Com o advento da industrialização, houve mudanças importantes no modo de vida das pessoas, em seus padrões culturais, valores e tradições. O conjunto de acontecimentos provocou, tanto na zona urbana quanto na rural, problemas como explosão demográfica, prejuízo nas atividades agrícolas e violência.

Iniciaram-se inúmeras transformações na natureza, criando-se técnicas para objetos até então sem utilidade para o homem. Isso só foi possível em decorrência dos recursos naturais existentes, que propiciaram estrutura de crescimento e busca de prosperidade, o que faz da experimentação um método de transformar os recursos em benefício próprio.

SANTOS, M. Metamorfose do espaço habitado.

São Paulo: Hucitec, 1998(adaptado)

A partir das ideias expressas no texto acima, conclui-se que, no Brasil do século XX,

• a industrialização ocorreu independentemente do êxodo rural e dos recursos naturais disponíveis.

• o êxodo rural para as cidades não prejudicou as atividades agrícolas nem o meio rural porque novas tecnologias haviam sido introduzidas no campo.

• homens e mulheres advindo do campo deixaram sua cultura e se adaptaram a outra, citadina, totalmente diferente e opostas aos seus valores.

• tanto no espaço urbano quanto o rural sofreram transformações decorrentes da aplicação de novas tecnologias às atividades industriais e agrícolas.

• os migrantes chegaram às grandes cidades trazendo consigo valores e tradições, que lhes possibilitaram manter intacta sua cultura, tal como se manifestava nas pequenas cidades e no meio rural.

(ENADE 2014) O grande desafio das escolas é a aprendizagem é a aprendizagem dos alunos. À organização escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o que exige, cada vez mais, formação de qualidade.

Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir.

I. As politicas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação docente inicial, visto que a formação continuada, complementar ao exercício profissional, é responsabilidade de cada professor.

II. Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades relacionadas à organização e gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e de relações interpessoais.

III. O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se relacionam com ensino dos conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão da sala de aula e valores e normas de convivência social e coletiva.

É correto o que se afirma em

• I, apenas.

• II, apenas.

• I e III, apenas.

• II e III, apenas.

• I, II e III.

(ENADE – PEDAGOGIA 2017)

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) traz seus sujeitos impressos em nome e isto não é a toa. São justamente esses sujeitos com toda sua diversidade e heterogeneidade que demarcam as especificidades da modalidade. É a partir deles que a EJA vem sendo pensada no campo acadêmico, de maneira que uma proposta curricular adjacente a essas questões traga como pressuposto teórico o legado da Educação Popular, em que educador e educando entrelaçam uma postura dialógica.

Disponível em: HTTP://37reuniao.anped.org.br. Acesso em: 12 jul. 2017 (adaptado)

Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:

I. As especificidades dos alunos da EJA precisam ser consideradas e avaliadas constantemente, com intuito de que os conhecimentos trabalhados em sala de aula sejam significativos.

II. Os pressupostos teóricos e a proposta curricular da EJA são os mesmos da alfabetização das séries iniciais, de modo que os jovens e adultos recuperem os conhecimentos aos quais não tiveram acesso em idade regular.

III. A relação dialógica entre professores e alunos potencializa o processo de ensino-aprendizagem ao dar espaço para a diversidade e heterogeneidade presentes em sala de aula.

IV. O legado da Educação Popular deve nortear a proposta curricular da EJA numa perspectiva compensatória, de modo a favorecer indivíduos que não obtiveram sucesso na educação regular.

É correto apenas o que se afirma em:

• I e III

• II e IV

• III e IV

• I, II e III

• I, II e IV

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB – estabelece que a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração, os sistemas de ensino.

Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 02 ago. 2019 (adaptado)

Considerando ao que cabe a organização do Sistema de Ensino Municipal, avalie as afirmações a seguir.

I. Oferecer o ensino médio à demanda manifesta ainda não atendida no município.

II. Baixar normas complementares para o seu sistema de ensino.

III. Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental.

IV. Assumir o transporte escolar dos alunos das redes estadual, federal e municipal.

Estão corretas, apenas, as afirmativas

• III e IV

• II e III

• I e III

• I e II

• I e IV

Segundo a BNCC, para o ensino de História, pensar a diversidade dos povos e culturas e suas formas de organização é um dos principais objetivos de História para os anos iniciais do ensino fundamental.

• Verdadeiro

• Falso

Segundo a BNCC, para o ensino de matemática, acerca do tema Probabilidade e Estatística, os alunos devem ser preparados para elaborar gráficos, esquemas e tabelas, a partir das mais diferentes técnicas de pesquisa.

• Verdadeiro

• Falso