Lenguaje y comunicación

¿Cual es el enfoque pedagógico de la educación preescolar?

• Cuando ingresan a la educación preescolar, tienen conocimientos, habilidades y experiencias muy diversas que son la base para fortalecer sus capacidades.

• Tiene una visión centrada en el canto, el juego y el desarrollo de la psicomotricidad

• Educar a los niños integralmente, reconocer el valor de lo cognitivo y lo emocional

El perfil de egreso se define como los rasgos que los estudiantes han de lograr a lo largo de su trayectoria escolar, en el ámbito de Lenguaje y Comunicación en Preescolar, ¿cual sería ese perfil?

• Expresa emociones, gusto e ideas, en su lengua materna, usa el lenguaje para comunicarse con otros

• Identifica una variedad de herramientas que utiliza para obtener información, crear, practicar, aprender a comunicarse y jugar

• Participa con interés y entusiasmo en actividades que implican comunicarse de forma oral o escrita favoreciendo la cultura del aprendizaje

Dichas características reflejan un trabajo orientado a favorecer los propósitos del Campo de Formación Lenguaje y comunicación en la Educación Preescolar

• Javier es un niño que ya conoce el alfabeto, también sabe cuáles son las letras de su nombre, lo escribe muy bien, cuando tiene que escribir algo del pizarrón lo escribe correctamente, platica e interactúa con sus compañeros, durante la clase es reservado y eso le favorece porque sabe escuchar

• Andrea es una niña de segundo grado, a aprendido a dialogar, se expresa con claridad y cada vez construye mejor lo que quiere decir, le gusta tomar cuentos y contárselos a su mamá, escribe su nombre y juega a pesar y decir palabras que inician como su nombre, cuando en clase se le invita a escribir algo ella se esfuerza y empieza diferenciar algunos sonidos

• Mariana ya salió de tercero, ya va a la primaria, ya conoce las vocales y muchas otras letras, sabe escribir palabras con la m de mamá, la p de papá y la s de sol, escribe de manera legible, en la escuela cuando la maestra lee algo ella pone mucha atención, participa y contesta las preguntas, la parte que no le gusta mucho es cuando le dicen que dibuje lo que entendió

¿Cuál es el enfoque pedagógico del Campo de Formación de Lenguaje y Comunicación?

• Que el niño poco a poco logre expresar sus ideas y sentimientos, interactué en intercambios orales, estructure enunciados más largos, comprenda y reflexione lo que dice, acercarlos a la lectura y la escritura a partir de explorar y producir textos, comprenda que se lee y se escribe con una intención

• Que el lenguaje se relacione con el desarrollo emocional y cognitivo porque, en un sentido positivo, permite adquirir mayor confianza y seguridad en sí mismos, relacionarse e integrarse a distintos grupos sociales, y es la herramienta para construir significados y conocimientos.

• Que hable de sus experiencias, responda preguntas, explore cuentos , comente sus ideas, se comunique de forma oral y escrita y escriba palabras

¿Qué habilidades o conocimientos consideras que deben lograr los niños antes de acceder al aprendizaje de la lectoescritura?

• Sabe tomar el lápiz, copia su nombre, conoce las vocales, controla sus trazos

• Intenta escribir haciendo garabatos y ya muestra interés

• Clasifica, se concentra, discrimina visual y auditivamente, conoce su esquema corporal, lateralización, conciencia del espacio, dominio del lenguaje oral, emplea símbolos para comunicarse

Ordena las siguientes descripciones según las características de los niveles de escritura

1) Usa una letra por silaba con o sin valor sonoro, a palabras largas mas letras, a palabras cortas menos letras, a palabras diferentes trazos diferentes

2) Para escribir palabras diferentes utilizan las mismas letras en diferente orden, objeto grande trazo grande, objeto pequeño trazo pequeño

3) Usa una letra por silaba o una letra por sonido, gradualmente utilizan mas letras

4) Escritos correspondientes entre letra y fonema, juntan lo que escriben pero es legible

• 2, 3, 1, 4

• 1, 2, 4, 3

• 2, 1, 3, 4

• 1, 2, 3, 4

Cuál de las siguientes escrituras coincide con la descripción: Presenta exigencias cuantitativas y cualitativas, identifica diferencias entre letras y dibujos, empieza a establecer relación entre sonidos y letras

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¿A qué nivel corresponde la escritura que aparece en la imagen?

• Silábico

• Pre silábico en transición a silábico

• Silábico en transición a silábico alfabético

¿A qué componente del desarrollo del lenguaje oral corresponde la siguiente descripción?

"Identifica expresiones de cortesía, mejora su sintaxis, enriquece su vocabulario, pide ayuda, dialoga con sus compañeros, combina y ordena palabras para formas frases y oraciones"

• Semántico

• Sintáctico

• Fonológico

Según Gómez (2008), ¿A qué momento de lectura corresponde la descripción?

"El niño piensa que se lee en el texto apoyándose de la imagen, el texto representa lo que hay en la imagen, el texto representa el nombre de los objetos, se lee el nombre del dibujo, el niño suprime el artículo, interpretación de oraciones con imagen, el texto es una totalidad sin propiedades especificas"

• Tercer momento

• Segundo momento

• Primer momento