SOAL PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Program pembelajaran remedial hendaknya memungkinkan peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecepatan, kesempatan, dan gaya belajar masing-masing. Pembelajaran remedial harus mengakomodasi perbedaan individual peserta didik.Pernyataan di atas termasuk salah prinsip yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran remedial, yaitu...

• Fleksibilitas

• Interaktif

• Adaptif

• Kesinambungan

Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran tentang memahami teks anekdot ternyata hasilnya tidak maksimal. Dari 30 siswa dinyatakan belum tuntas sejumlah 15 sehingga mengikuti program remidial. Sedangkan yang dinyatakan tuntas sejumlah 15 orang mengikuti program pengayaan. Kegiatan pengayaan untuk 15 siswa dapat dilakukan oleh guru dengan cara...

• Mengadakan pendalaman materi terkait dengan KD tersebut

• Digabung dengan siswa yang belum tuntas ikut remedial

• Melanjutkan materi pada KD selanjutnya

• Memberi tugas mengerjakan Lembar Kerja Siswa

Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut:

• Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda

• Memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi

• Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument testnya yang sesuai

• Diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi

Dasar rancangan program remidi bagi peserta didik yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar ….

• Proses pengajaran remedial pada dasarnya adalah proses belajar mengajar biasa

• Tujuan pengajaran remedial adalah sama dengan test diagnostik

• Sasaran terpenting pengajaran remidial adalah peningkatan kecerdasan siswa

• Strategi yang dipilihhanya berbentuk test ulang

Salah satu prinsip merancang program remidial bagi peserta didik tampak dalam kegiatan guru ….

• Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial

• Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis evaluasi belajar siswa

• Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada.

• Merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi

Agar dapat menyusun hipotesis tindakan dengan tepat, Anda dapat melakukan kegiatan-kegiatan. Salah satu kegiatan itu adalah pengkajian teoretik di bidang pembelajaran/pendidikan.Pernyataan tersebut merupakan kegiatan PTK pada langkah ...

• Merumuskan masalah

• Mengidentifikasi masalah

• Merancang PTK dengan mengajukan hipotesis tindakan

• Menyusun proposal penelitian

Mengetahui proses tindakan, pengaruh tindakan (yang disengaja dan tak sengaja), (c) keadaan dan kendala tindakan, (d) bagaimana keadaan dan kendala tersebut menghambat atau mempermudah tindakan dan pengaruhnya merupakan kegiatan PTK pada langkah ….

• Refleksi

• Observasi

• Perencanaan

• Pelaksanaan

Model rancangan PTK terletak pada alur pelaksanaan tindakan yang dilakukan. Hal ini sekaligus menjadi penanda atau ciri khusus yang membedakan PTK dengan jenis penelitian lain. Adapun alur penelitian tindakan yang dimaksud adalah ….

• Observasi --> refleksi --> perencanaan --> pelaksanaan tindakan

• Refleksi --> perencanaan --> pelaksanaan tindakan --> observasi

• Perencanaan --> observasi --> pelaksanaan tindakan --> refleks

• Perencanaan --> pelaksanaan tindakan --> observasi --> refleksi

Rumusan masalah dalam PTK berikut, yang mana paling tepat disebut sebagai rumusan masalah PTK?

• Apakah pengaruh permainan peran dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas XI SMA Negeri 2 Boyolali?

• Bagaimana cara meningkatkan kemampuan siswa dalam mengajukan pertanyaan melalui metode tanya jawab dalam pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas XI IPA 2?

• Mengapa siswa SMA Negeri 2 Boyolali selalu menjadi juara dalam berbagai perlombaan nasional?

• Bagaimana cara menggunakan alat peraga yang berasal dari lingkungan sekitar sekolah?

Dalam Penelitian tindakan kelas, masalah yang diteliti berasal dari ....

• Kerisauan guru akan kinerjanya di kelas yang diajar

• Keriasauan pendidik akan mutu pendidikan

• Keinginan untuk membantu guru

• Kepedulian peneliti akan kinerja guru