Teorías Contemporáneas del Aprendizaje

Primer principio:

• Cultivar sus funciones en su orden natural, primero formar la mente y luego proveerla.

• Aprender a Hacer – acostumbrar al niño a obrar, educar las manos.

Segundo principio:

• Principiar por los sentidos y no decir al alumno lo que puede descubrir por sí mismo.

• Cultivar sus funciones en su orden natural, primero formar la mente y luego proveerla.

Tercer principio:

• Principiar por los sentidos y no decir al alumno lo que puede descubrir por sí mismo.

• Dividir cada asunto en sus elementos, una dificultad es bastante para el niño.

Cuarto principio:

• Dividir cada asunto en sus elementos, una dificultad es bastante para el niño.

• El educando debe aprender el tema gradualmente, sin alterar el orden natural del asunto.

Quinto principio:

• Principiar por los sentidos y no decir al alumno lo que puede descubrir por sí mismo.

• El educando debe aprender el tema gradualmente, sin alterar el orden natural del asunto.

Sexto principio:

• Toda actividad debe tener un objetivo inmediato y otro mediato.

• Aprender a Hacer – acostumbrar al niño a obrar, educar las manos.

Séptimo principio:

• Desarrollar la idea significativa, formar la imagen clara y exacta de una cosa.

• Ir del conocimiento más elemental a lo más complicado.

Octavo principio:

• Ir del conocimiento más elemental a lo más complicado.

• Toda actividad debe tener un objetivo inmediato y otro mediato.

Noveno principio:

• Primero la síntesis y después el análisis.

• Aprender a Hacer – acostumbrar al niño a obrar, educar las manos.

Decimo principio:

• La intuición es la base de la instrucción.

• Cultivar sus funciones en su orden natural, primero formar la mente y luego proveerla.