Ficha de Avaliação - UFCD 9434 - Pedagogia do Desporto

A didática é descrita nos dicionários como tendo os seguintes significados:

• Ciência auxiliar da pedagogia

• Arte e ciência de fazer jogos

• A didática é utilizada nas táticas de jogo

Os propósitos da prática desportiva não se esgotam no desenvolvimento de competências corporais e motoras, devendo situar-se, também:

• No desenvolvimento físico

• No fomento de valores e atitudes

• Nos jogos

O Desporto enquanto instrumento de valorização das crianças de jovens, deve:

• Harmonizar-se com outras atividades do seu quotidiano: atividade escolar e compromissos familiares

• Valorizar dos resultados

• A indefinição de interesses

Valorização da aprendizagem e desenvolvimento dos praticantes, em convergência com os objetivos da Iniciação Desportiva:

• Elevar as expetativas dos praticantes

• Desenvolver p gosto pelo desporto

• Promover o desenvolvimento corporal desequilibrado.

A Iniciação Desportiva incide essencialmente no designado período Pré-Pubertário:

• 6-12 anos nas raparigas e 7-13 rapazes

• 8-14 anos nas raparigas e 9-15 rapazes

• 9-15 anos nas raparigas e 10-15 rapazes

As práticas São fontes de prazer e satisfação e fomentam o gosto e entusiasmo, deslizando os jovens praticantes, quando:

• São estruturadas para permitirem a participação só de alguns

• Valorizam a competição com os outros

• São dinâmicas e evitam a monotonia

A competição deve constituir um prolongamento da preparação e, portanto, regular-se pelos seus objetivos e preocupações, sendo, nesta perspetiva, um momento privilegiado de avaliação da aprendizagem. Assim, nesta etapa de formação do praticante, os quadros competitivos devem garantir que:

• A cada ciclo de atividade ou “unidade de ensino” não deve seguir-se uma competição

• As equipas ou grupos devem ter nível de aprendizagem semelhante e um idêntico consequente desempenho motor (evitando desequilíbrios entre os praticantes em competição)

• Só os praticantes com mais destrezas devem participar suficientemente nas competições realizadas.

o(a) treinador(a) de grau1 não pode deixar de ser, pelo seu exemplo, um agente promotor de valores e atitudes dignificadoras do praticante e da prática desportiva, fomentando as normas essenciais do espírito desportivo:

• Respeitar e cumprir os regulamentos e decisões dos juízes

• Não reconhecer a superioridade dos adversários

• Não cultivar a honestidade e lealdade nos treinos e competições

Fatores que concorrem para a qualidade da sessão de treino:

• Organização das atividades

• Indefinição de objetivos

• Ambientes desadequados de prática

Qual o significado do Comportamento Reflexivo:

• Hábito de proceder regularmente à auto-avaliação das suas práticas e do seu sistema de valores

• Conjunto de comportamentos repetitivos

• Ato de pensar