G.I.D

El G.I.D de la institución se encuentra integrado por:

• Fisio terapeuta, Psicólogas, Fonoaudióloga.

• Psicólogas, Área de Terapia Ocupacional.

• Fisio terapeuta, Psicólogas, Área de Terapia Ocupacional.

• Psicólogas, Área de Terapia Ocupacional y Fonoaudióloga.

• Fonoaudióloga, Fisio terapeuta, Psicólogas, Área de Terapia Ocupacional.

El trabajo con el G.I.D inicia con

• La autorización del G.I.D

• El consentimiento por parte de coordinación

• El consentimiento del equipo docente

• La autorización de padres de familia

Previamente a solicitar el proceso de intervención se sugiere que los docentes y directores de grupo

• dialoguen con coordinación informando sobre los procesos observados

• planteen y ejecuten estrategias al interior de las clases que permitan sustentar la necesidad de remisión

• realicen seguimiento en la carpeta individual del estudiante

• sugieran a los padres de familia iniciar con proceso externo

El canal de comunicación es

• directamente con padres de familia y coordinaciones

• Constante y mediado por padres de familia

• mediado entre el director de curso, exceptuando algunos casos

• dirigido por el G.I.D

La misión del G.I.D de la institución va orientada a

• mantener apoyo constante con padres de familia para crear estrategias de éxito escolar que permitan óptimos resultados cuantitativos.

• remitir los procesos a profesionales externos con el fin de obtener un paso a paso de estrategias a seguir metódicamente.

• realizar seguimiento conductual a las dificultades presentadas de los estudiantes

• propiciar acompañamientos y estrategias que permitan un desarrollo integral de los estudiantes en todas sus dimensiones.

Desde tu área escribe 5 estrategias que usas cuando un estudiante presenta dificultades tanto de comprensión o actitudinales.

Puedo remitir a fonoaudiología cuando hay

• lesiones motoras, dolores lumbares o poco equilibrio.

• dificultades en el rendimiento académico, baja comprensión de las temáticas, distracción constante, dificultades en orientación espacial.

• conductas que afecten el equilibrio emocional comportamiento o actitudes habituales.

• dificultades en la comunicación, alteraciones en procesos de lectura, escritura y comprensión, fallas articulatorias, dificultades en el alfabetismo.

Puedo remitir a psico-orientación cuando hay

• lesiones motoras, dolores lumbares o poco equilibrio.

• dificultades en el rendimiento académico, baja comprensión de las temáticas, distracción constante, dificultades en orientación espacial.

• conductas que afecten el equilibrio emocional comportamiento o actitudes habituales.

• dificultades en la comunicación, alteraciones en procesos de lectura, escritura y comprensión, fallas articulatorias, dificultades en el alfabetismo.

Puedo remitir a Terapia Ocupacional cuando hay

• lesiones motoras, dolores lumbares o poco equilibrio.

• dificultades en el razonamiento lógico, baja comprensión de las temáticas, distracción constante, dificultades en orientación espacial.

• conductas que afecten el equilibrio emocional comportamiento o actitudes habituales.

• dificultades en la comunicación, alteraciones en procesos de lectura, escritura y comprensión, fallas articulatorias, dificultades en el alfabetismo.

El G.I.D o los docentes pueden sugerir algún tipo de diagnostico o insinuar una condición del estudiante a los padres de familia.

• Falso

• Verdadero