Tại sao chúng ta cần dạy học theo hướng phát triển năng lực cho học sinh? (Có thể chọn nhiều đáp án)

• HS dễ dàng thu thập được thông tin thông qua việc đọc sách, tra cứu thông tin trên mạng nhanh chóng

• Lượng thông tin tăng lên nhanh chóng nên việc dạy tập trung vào kiến thức không còn phù hợp.

• HS dễ dàng phát triển được năng lực thông qua quá trình tự học.

• Xu thế mới đòi hỏi HS khi rời khỏi ghế nhà trường là làm việc hiệu quả.

Mô tả sau đây về năng lực thuộc quan điểm nào? "Minh giải được thành công một bài Toán vận dụng kiến thức vào thực tiễn"

• Khả năng.

• Năng lực hành động.

Một HS có năng lực trong một lĩnh vực là một HS có những dấu hiệu nào sau đây? ( Có thể chọn nhiều đáp án)

• Có thể hành động đạt hiệu quả trong những điều kiện không quen thuộc.

• Có hiểu biết về lĩnh vực đó.

• Biết cách tiến hành hoạt động có hiệu quả để đạt được kết quả phù hợp với yêu cầu.

• Hành động có kết quả, linh hoạt, hiệu quả trong những điều kiện không quen thuộc.

Năng lực bao gồm những cấu thành chủ yếu nào sau đây? (Có thể chọn nhiều đáp án)

• Cảm xúc, thái độ và động lực

• Kiến thức

• Bối cảnh để thực hiện hành động

• Năng khiếu/Khả năng

• Kĩ năng và chiến thuật

Đặc trưng nào sau đây không phải là đặc trưng của dạy học phát triển năng lực?

• Người dạy là người tổ chức, hỗ trợ.

• Chủ trọng tổ chức các hoạt động thông qua các PP và KTDH tích cực

• Bối cảnh học tập gắn với thực tiễn.

• Thực hiện phân hoá trong dạy học.

• Giáo viên là người tham gia chủ yếu vào đánh giá kết quả học tập của HS.

Đâu là giải thích chính xác nhất về lí do khiến cho dạy học phân hoá là một yêu cầu trong tổ chức dạy học phát triển năng lực cho HS?

• Vì năng lực HS là không giống nhau nên con đường phát triển cũng khác nhau.

• Vì HS sẽ nhận được những nguyên liệu và yêu cầu khác nhau.

• Vì nhu cầu học tập của mỗi HS là khác nhau.

• Vì nội dung học tập của mỗi HS là khác nhau.

Nội dung học tập nào phù hợp với PPDH dự án?

• Những bài học có nội dung kiến thức khó và phức tạp.

• Những bài học có các khái niệm phức tạp

• Những bài học có khối lượng kiến thức lớn.

• Những bài học có kiến thức gắn với thực tiễn.

PPDH theo trạm và theo góc có điểm giống nhau là

• lớp học đều chia thành các khu vực khác nhau để HS hoạt động.

• HS đều phải qua các trạm hoặc các góc trong quá trình học tập.

• các mục tiêu dạy học được phân bổ đều qua các trạm/các góc.

• Phương tiện học tập tại các trạm/góc là giống nhau.

Các kĩ thuật dạy học phù hợp để vận dụng vào tổ chức dạy học theo nhóm là (có thể chọn nhiều đáp án)

• Khăn trải bàn

• Các mảnh ghép

• KWLH

• XYZ

• Tranh luận - Ủng hộ - Phản đối

Nội dung dạy học sau đây phù hợp để vận dụng kỹ thuật dạy học nào? "Có ý kiến cho rằng Toàn cầu hoá gây ra những ảnh hưởng tiêu cực như các nước nhỏ bị phụ thuộc vào các cường quốc, các nước phát triển chuyển giao công nghệ lạc hậu cho những nước đang phát triển, theo em Việt Nam có nên tham gia vào quá trình toàn cầu hoá hay không?"

• Sơ đồ tư duy

• Tranh luận - Ủng hộ - Phản đối

• Các mảnh ghép

• 321