Evaluación Formativa

De acuerdo a las tendencias pedagógicas contemporáneas, la idea de evaluación es:

• Comprender como una práctica centrada en la enseñanza

• Calificar lo correcto y lo incorrecto

• Se situaba únicamente al final del proceso

• La evaluación; diagnostica, retroalimenta y posibilita acciones para el progreso del aprendizaje de los estudiantes

De acuerdo al Reglamento de la Ley General de Educación, la evaluación es:

• Identificar solo los avances, dificultades y logros de los estudiantes.

• Un proceso permanente de comunicación y reflexión sobre los resultados de los aprendizajes de los estudiantes

• Solo para certificar qué sabe un estudiante,

• Que solo se recogen información para tomar decisiones

El objeto de la evaluación son las competencias del Currículo Nacional de la Educación Básica y que se evalúan mediante...

• Criterios, niveles de logro, así como técnicas e instrumentos que recogen información para tomar decisiones que retroalimenten al estudiante y a los propios procesos pedagógicos.

• Mediante sus procedimientos básicos de preguntas cerradas

• Mediante sus procedimientos básicos de preguntas abiertas

• Mediante su procedimientos básicos de preguntas semiabiertas

Una evaluación formativa enfocada en competencias busca, en diversos tramos del proceso: (Marca varias opciones)

• Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que signifiquen retos genuinos.

• Solo crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta dónde es capaz de combinar de manera pertinente las diversas capacidades que integran una competencia

• Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos

• Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta dónde es capaz de combinar de manera pertinente las diversas capacidades que integran una competencia

¿Cómo se evalúa las competencias en el proceso de enseñanza y aprendizaje?

• Analizando el estándar de aprendizaje del ciclo, seleccionando o diseñando situaciones significativas, utilizando criterios de evaluación para construir instrumentos, comunicando a los estudiantes en qué van a ser evaluados y los criterios de evaluación, valorando el desempeño actual de cada estudiante a partir del análisis de evidencias y retroalimentando a los estudiantes para ayudarlos a avanzar hacia el nivel esperado

• Analizando el estándar de aprendizaje del ciclo,

• Utilizando criterios de evaluación para construir instrumentos

• Analizando el estándar de aprendizaje del ciclo y seleccionar o diseñar situaciones significativas

Plantea tus expectativas o compromiso respecto al trabajo de hoy sobre fortalecimiento docente respecto a la Evaluación Formativa.