Latihan Soal - 8

Di SD Cemara Sewu Bu Harini yang mengajar siswa kelas 4 Tema 3 tentang peduli makhluk hidup menggunakan metode diskusi, tugas kelompok dan mengerjakan LKPD untuk menganalisis hubungan antar bentuk dan funsi bagian tubuh dari tanaman. Hasil belajar lebih dari 65% di bawah KKM. Siswa dikelas tersebut 70% memiliki preferensi belajar visual sehingga mereka sulit fokus saat mengerjakan LKPD dan diskusi. Guru tersebut berrencana melakukan penelitian tindakan kelas untuk mengatasi masalah tersebut, judul yang sesuai .....

• A. Pengembangan model discovery berbasis masalah untuk materi peduli makhluk hidup

• B. Peningkatan prestasi belajar dengan menggunakan model discovery

• C. Penerapan model inquiri untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas 4 SD Cemara Indah

• D. Pengembangan materi peduli makhluk hidup dengan menggunakan metode eksperimen

• E. Pengaruh medel eksperimen terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V SD Cemara Indah

Cinta melakukan penelitian tiga zat dengan hasil sebagai berikut:

Sifat zat P Q R

Bentuk tetap X √ X

Volume tetap √, √, X

Massa tetap √, √, √

Dapat dialirkan √, X, √

Mudah dimanfaatkan X, X, √

Zat yang sesuai untuk P, Q, R berturut-turut adalah .....

• A. Air, minyak goreng, asap x

• B. Air, kayu, api

• C. Alkohol, asap, tembaga x

Salah satu KD kelas 4 di Sekolah Dasar adalah sebagai berikut:

3.7 menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan

Indikator pencapaian kompetensi yang dapat disusun berdasarkan karya tersebut bagi pembelajaran di kelas 4 SD adalah .....

• A. Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat cahaya

• B. Peserta didik mampu menyebutkan jenis-jenis sumber cahaya

• C. Peserta didik dapat membuat model lup

• D. Peserta didik dapat menjelskan pengaruh cahaya terhadap kecepatan pertumbuhan tanaman

• E. Peserta didik memahami sifat cermin datar

Pendekatan konstruktivismi merupakan proses pembelajaran yang menerangkan pembagian pengetahuan disusun dalam pemikiran peserta didik.

Dalam sebuah pembelajaran, peserta didik diminta untuk mengkonstruksi pengetahuan dalam menyelesaikan masalah berikut:

Fajarin menggaris 0,725 bagian dari daerah persegi panjang ABCD dibawah ini. paling sedikit beberapa peta kecil yang harus diarsir fajar?

Urutan proses pembentukan pengetahuan siswa tersebut adalah .....

• A. Memahami bahwa 0,725 adalah pecahan yang lebih dari setengah → menghitung kelebihannya dan diarsir sesuai perbandingannya

• B. Membaca konteks → merancang penyelesaian → membentuk makna 0,275 dan pecah tengahnya

Bu Deva guru kelas 4 ingin melibatkan siswa secara aktif untuk mencari dan menyelidiki suatu permasalahan sehingga siswa dapat menyimpulkan konsep dari pembelajaran yang telah dipelajari. Guru tersebut memilih menggunakan metode diskusi dan bahan dari LKPD dengan menggunakan media gambar. Data yang dikumpulkan menunjukan siswa dikelas tersebut 60% menunjukan hasil belajar dibawah KKM. Terlihat mereka tidak fokus saat pembelajaran dan diskusi. Dari kasus tersebut permasalahan yang dihadapi oleh Bu Devan adalah .....

• A. Evaluasi yang terlalu sukar x

• B. Materi yang kurang relevan x

• C. Pemilihan sumber aja yang kurang tepat x

• D. Stategi pembelajaran yang kurang sesuai

• E. Media yang kurang mendukung

Perhatikan beberapa kompetensi berikut ini:

1. 1. Membuat peta konsep materi esensial

2. 2. Menjadi tokoh idola di masyarakat x

3. 3. Mengidentifikasi material yang memicu reaksi

4. 4. Menjadi tokoh masyarakat sebagai rujukan informasi x

5. 5. Mampu mengembangkan tugas sebagai anggota masyarakat dan warga negara x

Guru SD yang profesional salah satunya ditandai dengan guru yang memiliki kompetensi professional, kompetensi profesional guru merupakan kemampuan guru untuk .....

• A. 2 dan 4

• B. 2 dan 5

• C. 4 dan 5

• D. 3 dan 5

• E. 1 dan 3

Jumlah n bilangan bulat positif pertama sama adalah .....

Plat tembaga bersuhu 200⁰C dimasukan ke dalam 2 kg 16⁰C. Setelah beberapa saat terjadi keseimbangan suhu air dan tembaga sebesar 40⁰C.

Berdasarkan data tersebut, massa dan kalor jenis tembaga dibandingkan dengan massa dan kalor jenis air adalah .....

• A. Massa tembaga lebih kecil dari pada massa air tetapi kalor jenis tembaga lebih besar daripada kalor jenis air

• B. Massa tembaga yang kalor jenisnya lebih besar dari pada massa dan kalor jenis air

• C. Massa tembaga dan kalor jenisnya sama dengan massa dan kalor jenis air

• D. Massa tembaga lebih besar dari pada massa air tetapi kalor jenis tembaga lebih kecil dari pada kalor jenis air

• E. Massa tembaga yang kalor jenisnya lebih kecil dari pada massa dan kalor jenis air

Pujian yang diberikan kepada siswa merupakan salah satu bentuk penghargaan, yang apabila diberikan secara tepat, akan berpengaruh positif. Pengaruh positif yang dimaksud adalah .....

• A. Membantu siswa melakukan introspeksi diri

• B. Menjadi siswa untuk tidak merendah diri

• C. Membantu siswa mengabaikan kekurangannya

• D. Menyemangati siswa untuk berusaha lebih giat

• E. Membantu siswa mengenali kemampuan dirinya

Seorang guru kelas IV menuliskan indikator siswa dapat membedakan antara tanggung jawab, hak dan kewajiban sebagain masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan cara mengukur penguasaan siswa mencangkup dimensi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metagognisi dalam berbagai tindakan proses berfikir.

Teknik penilaian yang sesuai adalah .....

A. Teknik tertulis : Pengetahuan

B. Lembar observasi : Sikap

C. Tes lisan : Pengetahuan

D. Penugasan : Pengetahuan

E. Skala sikap : Sikap

• A. B, C, F

• B. A, B, C

• C. D, E, F

• D. B, D, F

• E. A, C, E