PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Motivasi intrinsik yang dapat dilihat dari etos kerja seorang guru profesional ditujukan pada nomor....

• A. 1), 2), 3), 4)

• B. 1), 3), 4), 5)

• C. 6), 7), 8), 9)

• D. 4), 5), 6), 7)

• E. 1), 5), 7), 10)

Pada UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen menempatkan kedudukan guru sebagai tenaga profesional sangat urgen. Kedudukan guru sebagai tenaga profesional sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2 ayat (1) berfungsi untuk

• A. Meningkatkan martabat dan peran guru sebagai agen pembelajaran dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan nasional.

• B. Melaksanakan sistem pendidikan nasional dan mewujudkan tujuan pendidikan nasional

• C. Mewujudkan tujuan pendidikan nasional, yaitu berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, serta menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab.

• D. Meningkatkan dan memelihara citra profesi

• E. Meningkatkan kompetensi yang diperlukan sesuai dengan bidang tugas

Guru mempunyai kedudukan sebagai tenaga professional, dibuktikan dengan …

• A. Ijasah akademik pendidikan tinggi program sarjana atau program diploma empat

• B. Mengikuti pendidikan dan pelatihan

• C. Peran sebagai agen pembelajaran

• D. Sertifikat pendidik

• E. kompetensi

Informasi dan komunikasi keterampilan penting Abad 21 yang sangat relevan menjadi orientasi pembelajaran di indonesia adalah...

• A. 1) dan 2)

• B. 2) dan 3)

• C. 3 dan 4)

• D. 1) dan 5)

• E. 4) dan 6)

Dalam penyelenggaraan pendidikan berkualitas, yang memegang peranan sangat penting adalah sumberdaya manusia, dari kepala sekolah, guru dan tenaga kependidikan. Faktor yang paling esensial dalam proses pendidikan adalah manusia yang ditugasi dengan pekerjaan untuk menghasilkan perubahan yang telah direncanakan pada anak didik. Dari pernyataan di atas dapat disimpulkan …

• A. Guru harus selalu meningkatkan pengetahuan dan keterampilan

• B. Kepala sekolah harus menjalankan tugasnya secara maksimal dan bersungguh-sungguh

• C. Tenaga pendidik dan kependidikan harus mengikuti perubahan

• D. Perencanaan Pendidikan penting dilakukan

• E. Perubahan harus dicegah dalam dunia pendidikan

Kode Etik Guru Indonesia adalah norma dan asas yang disepakati dan diterima oleh guru-guru Indonesia sebagai pedoman sikap dan perilaku dalam melaksanakan tugas profesi sebagai pendidik, anggota masyarakat, dan warga negara. Satu diantara 10 Kode Etik Guru di bawah ini adalah …

• A. Aktif dalam organisasi guru (PGRI)

• B. Guru secara pribadi dan bersama-sama mengembangkan dan meningkatkan mutu dan martabat profesinya.

• C. Mengkritisi kebijakan pemerintah dalam bidang pendidikan

• D. Menjaga jarak hubungan baik dengan orangtua siswa dan masyarakat sekitarnya

• E. Membina persatuan dan kesatuan bangsa yang berwatak

Pengembangan keprofesian berkelanjutan guna mendukung pengembangan profesi bagi guru pembelajar (PPGP) mencakup kegiatan perencanaan yang diawali dari hasil evaluasi diri, Uji kompetensi guru (UKG), dan Penilaian Kinerja Guru (PK Guru) oleh Kepala Sekolah dan/atau tim penilai sekolah pada pelaksanaan pembelajaran di kelas dan tugas lainnya. Manfaat dari hasil evaluasi diri adalah …

• A. Guru berhasil membimbing peserta didik untuk membentuk manusia Indonesia seeutuhnya yang berjiwa pancasila

• B. Guru memiliki dan melaksanakan kejujuran profesional

• C. Guru memperhatikan peserta didik dalam belajar

• D. Guru secara pribadi dan bersama-sama mengembangkan meningkatkan mutu dan martabat profesi

• E. Guru mampu meningkatkan kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian untuk pelaksanaan pembelajaran yang berdampak pada pengembangan kariernya.

Penilaian Kinerja (PK) Guru merupakan acuan bagi sekolah/madrasah untuk menetapkan pengembangan karir dan promosi guru. Bagi guru, PK Guru merupakan pedoman untuk mengetahui unsur-unsur kinerja yang dinilai dan merupakan sarana untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan individu dalam rangka memperbaiki kualitas kinerjanya. PK Guru dilakukan terhadap kompetensi guru sesuai dengan tugas pembelajaran, pembimbingan, atau tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah. Khusus untuk kegiatan pembelajaran atau pembimbingan, kompetensi yang dijadikan dasar untuk penilaian kinerja guru adalah kompetensi pedagogik, profesional, sosial dan kepribadian, sebagaimana ditetapkan dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007. Pernyataan yang tepat berdasarkan pernyataan di atas adalah …

• A. PK Guru merupakan acuan bagi sekolah/madrasah untuk menetapkan kesejahteraan guru

• B. PK Guru sebagai acuan bagi sekolah/madrasah untuk menetapkan pengembangan karir dan promosi guru

• C. PK Guru merupakan pedoman untuk mengetahui unsur-unsur kinerja yang dinilai dan merupakan sarana untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan peserta didik selama proses pembelajaran

• D. Kompetensi yang dijadikan dasar untuk penilaian kinerja guru adalah kompetensi profesional

• E. PK Guru yang paling besar nilainya adalah Publikasi Ilmiah, Karya Inovatif

Publikasi ilmiah adalah karya tulis ilmiah yang telah dipublikasikan kepada masyarakat sebagai bentuk kontribusi guru terhadap peningkatan kualitas proses pembelajaran di sekolah dan pengembangan dunia pendidikan secara umum. Yang termasuk kategori publikasi ilmiah adalah…

• A. Presentasi pada forum ilmiah dari hasil penelitian atau gagasan ilmu bidang pendidikan formal.

• B. Pengembangan kurikulum, penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan pengembangan bahan ajar

• C. Penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam pembelajaran

• D. Penemuan teknologi tepat guna dalam mendukung peningkatan kualitas pembelajaran

• E. Secara pribadi dan bersama-sama mengembangkan dan meningkatkan mutu dan martabat profesinya

PTK adalah penelitian tindakan yang dilakukan dengan tujuan memperbaiki mutu praktik pembelajaran di kelas. Yang bukan tujuan dari dilaksanakannya penelitian tindakan kelas yaitu ...

• A. Untuk memecahkan permasalahan nyata yang terjadi di dalam kelas

• B. Untuk peningkatan kualitas praktik pembelajaran di kelas secara terus-menerus

• C. Untuk meningkatkan sikap profesional pendidik

• D. Untuk peningkatan mutu dan kinerja guru sebagai ujung tombak pelaksanaan proses pendidikan

• E. Untuk peningkatan efisiensi pengelolaan pendidikan, peningkatan atau perbaikan proses pembelajaran