Mesures i suports universals

Què defineix l'Article 1 del Decret 150/2017 sobre l'atenció educativa a l'alumnat?

• Les mesures específiques per a l'alumnat amb dificultats.

• Les pràctiques per garantir la igualtat d'oportunitats.

• Les sancions per la falta de participació dels alumnes.

• A i b són correctes

Segons l'Article 8 del decret, quin és l'objectiu de les mesures i els suports per a l'atenció educativa?

• Afavorir el desenvolupament personal i social de l'alumnat.

• Millorar les notes dels alumnes en les diferents etapes educatives.

• Limitar la participació de l'alumnat en els aprenentatges.

Què inclouen les mesures i suports universals, segons l'Article 9 del decret?

• Accions i pràctiques que es dirigeixen només a l'alumnat amb discapacitats.

• Estratègies per facilitar l'accés a l'aprenentatge i la participació.

• Sancions per als alumnes que no compleixen les normes escolars.

• Accions i pràctiques docents.

Quin objectiu destaca el Decret 175/2022 en relació amb l'acompanyament de l'alumnat en el procés d'aprenentatge?

• Assegurar que els alumnes sempre obtinguin notes excel·lents.

• Desenvolupar les capacitats de l'alumnat i assolir les competències.

• Reduir la varietat de metodologies i estratègies utilitzades en el procés d'aprenentatge.

• Eliminar les barreres de l'aprenentatge que limiten a la persona.

Quin és el paper de l'avaluació segons el capítol 4 del Decret 175/2022?

• 1. L'avaluació ha de ser al llarg del procés amb finalitat reguladora.

• L'alumnat no té cap rol en el seu procés d'aprenentatge.

• 1. L'alumnat és el protagonista del seu procés d'aprenentatge.

  
  

• A i C són correctes.

Què significa, des del punt de vista del DUA, la variabilitat en l'aprenentatge?

• Tots els estudiants aprenen de la mateixa manera.

• Les connexions neuronals i les habilitats són diferents per a cada persona.

• La variabilitat no és rellevant en el procés d'ensenyament-aprenentatge.

Què significa ser un "aprenent expert" segons el DUA?

• Ser capaç d'aprendre amb els recursos adequats i a través de la reflexió.

• Tenir coneixements previs abans de l'aprenentatge formal.

• Evitar equivocar-se com a part del procés d'aprenentatge.

Per què el DUA posa èmfasi en la detecció i minimització de les barreres?

• Les barreres es troben inherentment a la persona, no en el context.

• Per assegurar-se que tots els alumnes tinguin les mateixes oportunitats equitatives.

• Les barreres són necessàries per desafiar als estudiants més capacitats.

• A i B són correctes.

Com es descriuen les tres xarxes cerebrals rellevants per al DUA en relació amb l'aprenentatge?

• Funcionen de manera heteràrquica i simultània, aportant cadascuna des de la seva especialització.

• No són variables en el temps i es mantenen constants.

• Treballen de manera aïllada i seqüencial.

Quina és la finalitat de l'educació des de la perspectiva del DUA en relació amb l'aprenentatge?

• Homogeneïtzar les habilitats i coneixements dels estudiants.

• Assegurar-se que tot l'alumnat esdevingui aprenent expert, amb recursos, estratègies i motivació.

• Reduir la variabilitat entre els aprenents per facilitar l'ensenyament.

• Totes són correctes.