Pelan Pendidikan Individu

Apakah DEFINISI Rancangan Pendidikan Individu (IEP)?

• IEP tidak memperhatikan kebutuhan khusus siswa

• IEP hanya berlaku untuk siswa yang memiliki nilai tinggi

• IEP adalah dokumen yang merencanakan program pendidikan khusus untuk siswa dengan kebutuhan khusus.

• IEP adalah program pendidikan reguler untuk semua siswa

Siapakah yang terlibat dalam proses pembuatan IEP?

• Orang tua, siswa, dan administrator sekolah

• Guru, administrator sekolah, dan profesional kesehatan

• Guru, orang tua, dan siswa

• Guru, orang tua, siswa, administrator sekolah, dan profesional kesehatan

Apakah langkah-langkah yang perlu diambil untuk menyusun IEP?

• Mengabaikan kebutuhan siswa

• Mengadakan rapat internal

• Identifikasi kebutuhan siswa, Tentukan tujuan dan sasaran, Rancang program pendidikan, Tentukan metode evaluasi, Kolaborasi dengan orang tua dan tenaga pendidik.

• Menentukan anggaran biaya

Bagaimana IEP membantu murid berkeperluan khas?

• IEP membantu murid berkeperluan khas dengan merangka matlamat khusus, penginapan, dan perkhidmatan yang disesuaikan dengan keperluan mereka yang unik.

• IEP membantu murid berkeperluan khas dengan mengasingkan mereka dari murid lain

• IEP membantu murid berkeperluan khas dengan memberikan tugas tambahan yang sukar

• IEP membantu murid berkeperluan khas dengan mengehadkan akses kepada sumber pendidikan

Apakah peranan guru dalam pelaksanaan IEP?

• Guru menyediakan sokongan, bimbingan, dan penyesuaian yang diperlukan untuk pelajar berkeperluan khas.

• Guru tidak perlu memberikan sokongan kepada pelajar berkeperluan khas

• Guru tidak perlu memahami keperluan pelajar berkeperluan khas

• Guru memberikan tugas tambahan kepada pelajar berkeperluan khas

Apakah kandungan utama yang perlu ada dalam IEP?

• Makanan yang disukai oleh siswa

• Jumlah siswa dalam kelas

• Waktu belajar yang tidak terjadwal

• Tujuan pembelajaran yang spesifik dan terukur

Bagaimana IEP dievaluasi dan disemak semula?

• Pemeriksaan keberkesanan intervensi

• Proses penilaian semula terhadap keperluan pelajar, kemajuan pencapaian matlamat, dan keberkesanan intervensi yang dilaksanakan.

• Pengukuran kemajuan pelajar secara keseluruhan

• Proses penilaian terhadap keperluan guru

Apakah cabaran utama dalam melaksanakan IEP?

• Tidak melibatkan ibu bapa dan guru dalam proses

• Tidak mengidentifikasi keperluan pelajar

• Tidak memantau dan menilai kemajuan pelajar

• Mengidentifikasi keperluan pelajar, merancang matlamat yang realistik, melibatkan ibu bapa dan guru dalam proses, serta memantau dan menilai kemajuan pelajar.

Apakah kelebihan IEP dalam konteks pendidikan khas?

• IEP memberikan rencana pembelajaran yang dipersonalisasi sesuai dengan kebutuhan khusus siswa berkebutuhan khusus, memungkinkan dukungan dan akomodasi yang ditargetkan untuk membantu mereka berhasil dalam pendidikan mereka.

• IEP tidak memberikan rencana pembelajaran yang dipersonalisasi

• IEP tidak memberikan dukungan yang dibutuhkan oleh siswa berkebutuhan khusus

• IEP tidak memperhatikan kebutuhan khusus siswa dalam pembelajaran

Bagaimana IEP membantu murid mencapai matlamat pendidikan mereka?

• IEP provides cooking classes for students

• IEP offers financial aid to students

• IEP provides personalized goals, accommodations, and support services to help students reach their educational objectives.

• IEP focuses solely on physical education