Repaso 2do parcial Diseño e Innovación Curricular

Marco conceptual que describe los principios, objetivos, estructuras y procesos que guían el diseño, la implementación y la evaluación de un plan de estudios educativo.

• Marco Curricular

• Innovación Curricular

• Modelo Curricular

• Fuente curricular

• Plan de Estudios

Es el modelo curricular clásico que considera a la educación como un cambio de conducta.

• El modelo de R.W. Tyler

• El modelo de Hilda Taba

• El modelo de Mauritz Johnson

Este modelo se basa en un modelo anterior aunque lo supera, ya que considera como sustento principal para la elaboración del curriculum un diagnóstico de necesidades sociales que permite mantener el curriculum a tono con las necesidades de la época

• El modelo de R.W. Tyler

• El modelo de Hilda Taba

• El modelo de Mauritz Johnson

Son las 3 fuentes curriculares

• Sociocultural

• Pedagogica

• Psicopedagógica

• Epistemica profesional

• Socioeducativa

Es ncontrar nuevas maneras de enseñar y organizar el plan de estudios. Implica desarrollar métodos, materiales y enfoques educativos que sean más efectivos, relevantes y motivadores para los estudiantes.

• Marco Curricular

• Innovación Curricular

• Modelo Curricular

• Fuente curricular

• Plan de Estudios

Es la fuente que se basa en las necesidades o problemáticas que se buscan transformar en un contexto.

• Sociocultural

• Pedagogica

• Psicopedagógica

• Epistemica profesional

• Socioeducativa

Es un documento nacional del sistema curricular, contiene los principios que rigen al sistema educativo; los aprendizajes que se espera que los estudiantes desarrollen durante su trayecto en clave de competencias generales; y el perfil de egreso de los estudiantes al culminar su educación obligatoria.

• Fuente curricular

• Modelo Curricular

• Innovación Curricular

• Marco Curricular

• Plan de Estudios

Ordena las fases del diseño curricular

• Modelación del Currículum.

• Modelación del Currículum.

• Diseño de la evaluación curricular.

• Diagnóstico de problemas y necesidades.

• Organización para la puesta en práctica.

Une la definición con la fase del diseño curricular

• Diagnóstico de problemas y necesidades

• Se diseña como se medirá la efectividad de la puesta en práctica del proyecto curricular de cada uno de los niveles, componentes y factores.

• Organización para la puesta en práctica

• Entonces se puede decir que esta fase se divide en 3 momentos:

  1. Estudio del marco teórico.

  2. Exploración de situaciones reales.

  3. Determinación de problemas y necesidades.

• Diseño de la evaluación curricular.

• Se pueden distinguir tres momentos fundamentales.

  1. Conceptualización del modelo.

  2. Identificación del perfil del egresado o los objetivos terminales.

  3. Determinación de los contenidos y la metodología.

• Estructuración curricular

• En este momento se determina el orden en que se va a desarrollar el proyecto curricular

• Modelación del Currículum.

• Consiste en prever todas las medidas para garantizar la puesta en práctica del proyecto curricular.

Corresponde al sistema educativo en forma general; que involucra al nivel máximo que realiza el diseño curricular, es el primer nivel de concreción del diseño curricular (Nivel _____)