TRIOUT PCK 2024

Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan di kelasnya,Pak Sugeng melihat bahwa dalam 3 kali ulangan harian yang diberikan,rata-rata hanya 2 orang dari 30 siswanya yang mendapat nilai di atas 80.Sebagian besar siswa tidak dapat  menyelesaikan soal-soal perihal sifat magnet. Selain itu pada setiap pelajaran suasana kelas menjadi tegang sebab siswa merasa materi kemagnetan sebagai materi yang sulit. Sehubungan dengan permasalahan tersebut,Pak Sugeng kemudian merumuskan akar permasalahan pembelajaransebagai berikut “Metode apa yang dapat saya gunakan agar siswa dapat mengerjakan soal-soal perihal kemagnetan serta dalam suasana yang lebih rileks?” Selanjutnya,permasalahan tersebut dapat dirinci secara operasional sebagai berikut

1. 1. Apakah pemberian tugas atau PR akan dapat meningkatkan hasil belajar siswa?

2. 2. Bagaimana pembelajaran sifat magnet yang diselenggarakan di sekolah lainnya?

3. 3. Bagaimana bentuk metode pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi siswa terhadap pelajaran kemagnetan?

4. 4. Apakah saya perlu berkomunikasi dengan orang tua siswa?   

5. 5. Sentuk soal apa yang cocok pada sasat pelsakaan evaluasi?

• 1

• 2

• 3

• 4

• 5

Seorang siswa yang rumahnya jauh dari sekolah sering penjemputnya terlambat,sehingga harus menunggu di sekolah sampai sore. Sebagai guru yang bertanggung jawab memonitor keadaan siswa disekolah,maka yang harus dilakukannya adalah….

• Menyerahkan tanggung jawab pengawasan kepulangan siswa kepada wali kelas yang bersangkutan

• Meminta siswa untuk sabar menunggu sampai pihak keluarga datang menjemputnya

• Menyerahkan pengawasan siswa kepada penjaga sekolah sampai pihak keluarga datang menjemputnya

• Memastikan bahwa siswa telah meninggalkan sekolah dan dijemput pihak keluarganya

• Meminta kepada pihak keluarga agar tidak terlambat menjemput sehingga tidak menambah beban guru piket.

Di SD Pisang Kipas Medan, Bu Deva yang mengajar siswa kelas 3 Sub Tema 3 tentang kewajiban dan Hakku dalam bertetangga akan melibatkan siswa menganalisis masalah-masalah riil dalam kehidupan nyata (otentik), bersifat tidak tentu, terbuka dan mendua agar siswa berpikir kritis untuk memecahkannya. Selama ini Bu Deva menggunakan metode tugas kelompok, dan mengerjakan LKPD namun hasil belajar siswa 60% di bawah KKM. Guru tersebut berencana melakukan penelitian tindakan kelas untuk mengatasi masalah tersebut. Untuk merencanakan penelitian tindakan kelas, topik atau judul yang sesuai adalah....

• Pengembangan Model Project Based Learning untuk materi Kewajiban dan Hakku dalam Bertetangga

• Peningkatan Prestasi Belajar dengan Menggunakan Model Inkuiri

• Pengembangan Materi Kewajiban dan Hakku dalam Bertetangga dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Kooperatif Berbasis Proyek

• Penerapan Model Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Aktivtas dan Hasil Belajar Siswa Kelas 3 Pisang Kipas Medan

• Pengaruh Model Pemecahan Masalah terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas 3 SD Pisang Kipas Medan

Perencanaan pembelajaran di saat pandemi covid 19 memaksa guru untuk menyesuaikan dengan kaidah-kaidah pembelajaran dari pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) sebagai pedoman belajar siswa dalam pembelajaran daring. Pengembangan yang dilakukan oleh guru menggunakan prinsip….

• Berbasis konteks

• Berbasis teknologi informasi

• Mengembangkan kemandirian

• Berbasis kekinian

• Berpusat pada peserta didik

Diberikan KD sebagai berikut : Menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan sebagai perbandingan jarak dengan waktu sebagai perbandingan volume dan waktu). Rumusan indikator penunjang yang sesuai dengan KD tersebut adalah….

• Membandingkan jarak antara dua kota

• Menghitung kecepatan jika diketahui jarak

• Membandingkan kecepatan dua benda jika diantarkan bersamaan

• Menentukan peta antara dua kota

• Mendefenisikan kecepatan berdasarkan waktu dan jarak

Pembelajaran yang berpusat pada siswa didasari prinsip pembelajaran konstruktivisme. Jika seorang guru SD ingin merancang pembelajaran dengan menggunakan prinsip pembelajaran konstruktivisme, langkah langkah yang harus dilakukan adalah….

1. 1. Mengembangkan metode pembelajaran untuk merangsang kreatifitas dan cara berfikir siswa

2. 2. Melakukan penilaian yang berbasis problem solving

3. 3. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk membangun pembelajaran mereka secara mandiri

4. 4. Membimbing siswa dalam mengaplikasikan konsep-konsep baru ke situasi yang nyata

5. 5. Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk berbagi pengalaman terkait materi

• 1

• 2

• 3

• 4

• 5

Pak Budi menyusun indikator pencapai kompetensi “menjelaskan perambatan bunyi”, indikator tersebut masih perlu dirumuskan lebih spesifik menjadi tujuan pembelajaran maka pernyataan yang tepat untuk rumusan tersebut adalah…. 

• Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menjelaskan perambatan sumber bunyi dengan benar.

• Setelah melakukan percobaan, siswa dapat membandingkan hasil hasil perambatan bunyi melalui benda padat, cair dan gas.

• Siswa dapat menjelaskan perambatan sumber bunyi dengan benar.

• Siswa dapat membandingkan hasil hasil perambatan bunyi melalui benda padat, cair dan gas dengan benar.

• Setelah membaca instruksi, siswa mampu mempraktikkan langkah-langkah percobaan perambatan bunyi

Pada muatan PPKn, seorang guru kelas IV akan mengembangkan kemampuan mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Diharapkan siswa mampu mengidentifikasi berbagai kasus yang terjadi dan ikut mencari solusi pemecahan masalah yang ada di dunia anak. Media yang paling tepat dipilih oleh guru adalah . . . .

• Grafik perkembangan penduduk

• Tabel persebaran jenis pekerjaan berdasarkan usia

• Foto kegiatan jual beli di pasar

• Chart organisasi lembaga negara

• Kumpulan berita daring tentang dampak perundungan

Salah satu indikator di kelas rendah adalah ….

3.5. Menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui wawancara dan atau eksplorasi lingkungan. Pak Budi seorang guru SD dikelas rendah berusaha menyampaikan motivasi ketika memberikan materi ajar dengan KD tersebut. Bentuk motivasi yang dapat diberikan Pak Budi ketika membuka pembelajaran adalah….

• Membagikan tugas kepada oeserta didik untuk mengamati hewan piaraan di rumahnya

• Membuat kesimpulan tentang jenis-jenis tumbuhan disekitar tempat tinggal peserta didik

• Menceritakan potani Kelinci yang sukses,yang merawat kelincinya dengan benar

• Memberikan pesan agar peserta didik selalu hati-hati menjaga kesehatan

• Membagikan kuis kepada peserta didik tentang cara perawatan tumbuhan

Ibu Agni cukup prihatin karena peserta didiknya mengalami kesulitan belajar sehingga tingkat pemahaman materi rendah. Ibu Agni kemudian melakukan tindakan dengan memberikan bimbingan belajar kepada siswanya. Dalam proposal PTK yang disusunnya,  hipotesis dari rumusan PTK Bu Agni adalah

• Pemberian tindakan bimbingan belajar akan meningkatkan pemahaman siswa

• Perkembangan tindakan bimbingan belajar secara berkelompok akan mengatasi kesulitan belajar siswa

• Pemberian tindakan bimbingan belajar kelompok heterogen akan mengatasi kesulitan belajar siswa

• Pemberian tindakan bimbingan belajar secara berkelompok akan meningkatkan pemahaman siswa

• Pemberian tindakan bimbingan belajar secara berkelompok heterogen meningkatkan pemahaman siswa