Anexo 1.Pensamiento Crítico en la Educación Básica

¿Cuál es una tarea fundamental del pensamiento crítico en la educación preescolar, primaria y secundaria?

• Fomentar la competencia entre estudiantes

• Establecer relaciones entre conceptos e ideas

• Promover la memorización de datos

• Ignorar el diálogo en el aprendizaje

¿Qué implica el pensamiento crítico formado en los estudiantes?

• Examinar la realidad desde una perspectiva crítica

• Aceptar los valores éticos sin cuestionarlos

• No realizar juicios sobre la realidad

• Evitar cuestionar la realidad circundante

¿Qué busca el pensamiento crítico en relación con el conocimiento?

• Despreciar el conocimiento en la vida cotidiana

• Buscar el conocimiento solo por beneficios personales

• No utilizar el conocimiento para mejorar la comunidad

• Valorar y amar el conocimiento por lo que aporta

¿Cómo se puede expresar el desarrollo gradual del pensamiento crítico?

• A través de la falta de curiosidad en los estudiantes

• Mediante la construcción de un pensamiento propio

• Evitando la búsqueda y selección de información

• Sin considerar contextos y situaciones específicas

¿Qué implica la sensibilidad a las condiciones y circunstancias específicas del contexto en el pensamiento crítico?

• Desarrollar proyectos sin tener en cuenta el entorno

• No formular argumentos ni explicaciones

• Elaborar hipótesis sin relación con la realidad

• Buscar información para relacionar conceptos

¿Qué habilidad se pone en práctica al explicar y prever hechos cotidianos en la escuela y la comunidad?

• Razonamiento deductivo e inductivo

• Falta de interés en la realidad circundante

• Memorización de datos sin comprensión

• No distinguir causas y efectos de fenómenos

¿Qué capacidad se desarrolla al buscar, seleccionar, organizar y presentar información en el pensamiento crítico?

• No facilitar la relación de conceptos

• No considerar distintos tipos de información

• Evitar la formulación de argumentos y explicaciones

• Relacionar conceptos y establecer principios

¿Qué se puede expresar con el desarrollo de la curiosidad en el pensamiento crítico?

• Elaborar hipótesis y establecer vínculos

• Evitar la elaboración de hipótesis

• No aprender a interrogar y explicar

• No prever hechos cotidianos en la escuela y la comunidad

¿Qué implica poner en práctica la capacidad de búsqueda, selección, organización y presentación de información?

• No formular argumentos y explicaciones

• Evitar la búsqueda y selección de información

• Facilitar la relación de conceptos y establecer principios

• No relacionar conceptos ni establecer principios

¿Qué se puede manifestar con el uso de razones para emitir opiniones escritas, orales o de cualquier otro tipo?

• No considerar contextos y situaciones específicas

• Evitar el uso de razones para emitir opiniones

• Desarrollo de razonamientos fundamentados de manera lógica

• No emitir opiniones escritas, orales o de otro tipo