Repaso Examen Final Planeación y Gestión Educativa

Se considera a la _______________________ como un proceso sumamente esencial, pues cuando se trata de definir todo transcurso educativo es la que implementa todo proceder, partiendo de la ____________________________ en materia educativa, dando pasos concretos para romper con las nuevas limitantes que ni permiten alcanzar el objetivo inicial de una educación de calidad para todos. Seleccione las palabras que complementan la información.

• gestión escolar / calidad educativa

• planeación / detección de necesidades

• planeación / dimensión educativa

Dentro del proceso de la planeación educativa se llevan a cabo funciones muy importantes que ayudan al desarrollo educativo. Con base a lo anterior, ordene las funciones de la planeación.

 

1. Establecer reglas generales de clase

2. Reducir la incertidumbre

3. Evaluadora

4. Crear un eje sobre el cual se manejará la situación

5. Preparar al docente para estar alerta

• 1, 2, 3, 4, 5

• 2, 1, 3, 5, 4

• 2, 4, 5, 1, 3

Este punto no sólo se basa en el proceso monetario, sino también en las aptitudes y habilidades adquiridas.

• Análisis de costos-beneficios o costos-efectividad

• Planeación de los recursos humanos

• Análisis de tasas internas de retornos

Su propósito fundamental es ofrecer algún tipo de educación básica, basándose en su demografía poblacional, con el objetivo de llegar a todo el estado y a todos.

• Estimación de la demanda social

• Análisis de costos-beneficios o costos-efectividad

• Planeación de los recursos humanos

La educación no es un gasto, sino una inversión. Se pretende conducir a un aprendizaje que con el paso del tiempo se sustente en un buen desempeño laboral y social, dando así una mayor productividad de ingreso.

• Estimación de la demanda social

• Análisis de costos-beneficios o costos-efectividad

• Análisis de tasas internas de retornos

Aquí se deben definir los perfiles educativos, considerando los sectores económicos del país. El planear los recursos permitirá una buena relación entre los enfoques y costos, teniendo como resultado una sociedad calificada.

• Planeación de los recursos humanos

• Análisis de tasas internas de retornos

• Estimación de la demanda social

Son los tipos de planeación educativa:

 

• Inicio desarrollo y cierre

• Diagnóstica, formativa y sumativa

• Retrospectiva, Prospectiva y Estratégica

Este tipo de planeación contiene elementos que pudiesen hacer que se considere de ella un método, considerando que éste se refiere tanto al enfoque de la dirección como al proceso. Los administradores consideran a la organización una unidad total y se preguntan a sí mismos qué debe hacerse a largo plazo para lograr las metas organizacionales. Es un proceso que sienta las bases de una actuación integrada a largo plazo, establece un sistema continuo de toma de decisiones, identifica cursos de acción específicos, formula indicadores de seguimiento sobre los resultados, e involucra a los agentes sociales y económicos locales a lo largo de todo el proceso. ¿A qué tipo de planeación se refiere el párrafo anterior?

• Planeación prospectiva

• Planeación estratégica

• Planeación retrospectiva

Dentro de los momentos de su planeación, la maestra Diana, requiere identificar necesidades académicas que deberá atender para fortalecer los aprendizajes de sus alumnos, por lo que ya realizó un diagnóstico, ya diseñó sus estrategias e implementó actividades que le permitan validar los progresos y avances de sus alumnos, sin embargo, el directivo, al revisar su planeación le ha referido que está incompleta, ya que debe verificar la mejora de los aprendizajes de sus alumnos. ¿Qué elemento dentro de los momentos le está haciendo falta a la maestra Diana?

• La evaluación

• Los tiempos

• Las actividades

25. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja la puesta en práctica de la inclusión educativa?

 

A. Acompañar a las familias en la eliminación de la exclusión, discriminación y desigualdad.

B. Instalar en la escuela y el aula la práctica semanal de un valor universal

C. Acceder a una educación en igualdad de circunstancias y oportunidades de aprendizaje

D. Reducir la exclusión personal, familiar, social y laboral en una comunidad.

 

• C y D

• B y C

• A y C