Pada saat pembelajaran, Rani menggunakan media pembelajaran berupa alat peraga. Tujuan Rani menggunakan media pembelajaran tersebut adalah untuk...

Memudahkan peserta didik memahami materi pelajaran

Meningkatkan motivasi peserta didik dalam belajar

Mencegah peserta didik dari kebosanan

Memvariasikan metode pembelajaran

Sri, pada saat pembelajaran, guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membaca puisi. Tujuan guru memberikan tugas tersebut adalah untuk...

Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam memahami isi puisi

Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengapresiasi puisi

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam berdiskusi

Heri, dalam pembelajaran, guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat peta. Tujuan guru memberikan tugas tersebut adalah untuk...

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam membaca peta

Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam memahami konsep peta

Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam menganalisis data

Dalam sebuah kelas, Agung dan teman-temannya sedang belajar tentang strategi belajar kooperatif untuk membahas suatu topik. Tujuan mereka menggunakan strategi belajar kooperatif tersebut adalah untuk...

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam bekerja sama

Pada saat pembelajaran, guru Susi menggunakan metode ceramah untuk membahas suatu topik. Tujuan guru Susi menggunakan metode ceramah tersebut adalah untuk...

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam mendengarkan

Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam memahami materi pelajaran

Pada akhir pembelajaran, Adi diminta untuk mendemonstrasikan tuas belajar yang diberikan guru dengan tujuan agar Adi dapat mengaplikasikan kemampuan keterampilan yang dimilikinya dan guru dapat menilai kompetensinya. Instrumen yang dapat dipilih oleh guru untuk merekam hasil belajar yaitu …

Pilihan ganda (multiple choice)

Ibu Ani mengajar kelas IV pada materi Sholat dengan indikator 'mempraktikkan gerakan shalat. Dalam pembelajarannya, Ibu Ani menggunakan media gambar dan video cara mempraktekan shalat. Setelah melaksanakan pembelajaran, hasil siswanya adalah sebagai berikut: 35 persen siswa di atas KKM dan 72 persen lainnya memiliki kemampuan belajar kinestetik sehingga siswa sulit fokus saat pembelajaran. Pernyataan yang tepat sesuai ilustrasi di atas adalah …

Masalahnya siswa belum memahami langkah-langkah dalam shalat, solusinya menggunakan pembelajaran Diskusi.

Masalahnya siswa tidak mampu mengidentifikasi dalam shalat dan metodenya menggunakan metode ceramah.

Masalahnya metode yang digunakan kurang sesuai dengan indikator dan solusinya menggunakan metode eksperimen.

Masalahnya siswa hanya memperhatikan video dan media gambar tetapi tidak dijelaskan oleh guru, solusinya menggunakan metode ceramah.

Pak Salman melakukan protes kepada 32 siswa, termasuk Agus, Joko, dan Arif, pada akhir pembelajaran. KKM yang harus dicapai siswa adalah 70. Hasil protes siswa adalah sebagai berikut: 3 orang mendapatkan 80, 5 orang mendapat 75, 2 orang mendapat 70, 20 orang mendapat nilai 60, dan 2 orang mendapat 50. Maka hal yang harus dilakukan Pak Salman …

Guru mengajar kembali pada materi yang sama kepada seluruh siswa yang belum mencapai KKM dengan menggunakan metode dan media yang berbeda.

Guru memberikan pengayaan kepada siswa yang belum tuntas di luar jam pembelajaran.

Guru mengajar kembali pada materi yang sama kepada seluruh siswa dengan menggunakan metode dan media yang berbeda.

Guru memberikan pembelajaran kelompok kepada seluruh siswa yang tidak mencapai KKM.

Faktor yang penting dipertimbangkan Dimas dalam melaksanakan diskusi pemecahan masalah proses pembelajaran adalah …

Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi

Rumusan masalah yang terus didiskusikan

Jumlah peserta didik yang mengikuti pembelajaran

Motivasi belajar yang dimiliki oleh siswa

Seorang guru bernama Budi sedang mengajar materi tentang "Jujur". Budi memberikan tugas kepada siswa, termasuk Rahman dan Tiara, untuk membuat laporan pengamatan tentang jujur. Tugas tersebut bertujuan untuk ?

Meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi.

Melatih keterampilan siswa dalam membuat laporan.

Melatih kreativitas siswa dalam belajar.

Meningkatkan motivasi belajar siswa.

Seorang guru bernama Budi sedang mengajar materi tentang "sikap terpuji". Budi memberikan tugas kepada siswa-siswanya, Agus, Titi, dan Ina, untuk membuat video tentang pentingnya menjaga Sikap jujur. Tugas tersebut bertujuan untuk?

Melatih keterampilan siswa dalam membuat video.

Meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi.

Melatih kreativitas siswa dalam belajar.

Meningkatkan motivasi belajar siswa.

Wahyu mengadakan penilaian yang mengacu pada kriteria yang telah ditetapkan dan mencakup semua aspek kompetensi, baik afektif, kognitif, maupun psikomotorik. Itu adalah prinsip penilaian....

beracuan kriteria dan menyeluruh

beracuan kriteria dan sistematis

Jika pada silabus terdapat diksi "memecahkan masalah sampah", hal itu terdapat pada komponen....

indikator pencapaian kompetensi

Suatu hal, Hadi mendapatkan tugas yang sepele. Sikapnya....

segera menyelesaikan tugas dengan sepenuh hati

marah karena kemampuan saya dianggap rendah

sedih karena saya merasa tidak dianggap oleh perusahaan

melimpahkan tugas tersebut pada rekan lain yang kapasitasnya lebih tepat

meminta atasan untuk memberikan tugas lain yang sesuai

Ketika Angga dihadapkan pada suatu kesanggupan melakukan hal tertentu, pada umumnya dia akan....

menolak kegiatan lain sebelum tugas terselesaikan

dalam waktu yang sama melakukan berbagai kegiatan

hanya melakukan kegiatan yang relevan dengan kegiatan utama

melakukan kegiatan lain sekadar sebagai selingan

lebih banyak melakukan kegiatan lain yang baru

Untuk kelancaran acara esok hari, Ina diminta kerja lembur, padahal dia sudah berjanji untuk mengantar ibunya ke dokter. Yang seharusnya Ina lakukan adalah....

meminta izin kepada atasan untuk mengantar ibunya sebentar lalu kembali kerja

pulang dan teman-teman tidak mengetahuinya

pulang lebih cepat dengan pura-pura sakit

mencoba menghubungi ibunya dan mengatakan dia akan sedikit terlambat

lembur sampai pekerjaan selesai

Untuk mencapai tujuan kelompok yang telah ditetapkan, maka sebagai pimpinan saya, Mega....

mendorong orang lain untuk bekerja dengan baik jika diperlukan

tidak mempermasalahkan apakah orang lain mau bekerja dengan baik atau tidak

abaikan saja, nanti juga bekerja

Apa yang akan Nur lakukan jika sedang memperdebatkan sesuatu padahal kelompoknya jelas-jelas tidak menyetujuinya?

saya akan tetap mempertahankan pendapat saya

saya akan menyimak pendapat lain terlebih dahulu

saya akan berpikir ulang dan mencari jalan tengah

saya akan mengumpulkan teman terlebih dahulu untuk menyuarakan pendapat saya

Wawan sedang mengemudi kendaraan, tiba-tiba handphone-nya berdering. Apa yang akan dia lakukan....

Mematikan handphone karena mengganggu konsentrasi saat berkendara

Menepi untuk mengangkat handphone

Menyuruh rekan yang di sampingnya untuk mengangkatnya

Membiarkannya saja sampai ke tempat tujuan

Segera mengangkatnya karena membuatnya tidak fokus berkendara

Adi, seorang peserta didik Sekolah Dasar, saat ini menghendaki kebebasan belajar, menyukai hal-hal baru yang praktis serta memiliki rentang perhatian yang pendek. Untuk membantu Adi agar dapat belajar sesuai dengan karakteristik tersebut, hal yang tepat dilakukan guru adalah...

Proses pembelajaran guru dilakukan dengan mengemas materi pembelajaran ke dalam topik-topik kecil

Guru berupaya untuk mengganti buku cetak dengan buku elektronik

Menambah materi pembelajaran berupa bacaan agar peserta didik dapat membaca materi

Guru mengurangi jam pelajaran dan tatap muka agar peserta didik dapat belajar di rumah

Model pembelajaran yang satu-satunya dilakukan oleh guru ketika peserta didik belajar adalah belajar penemuan

Dalam proyek seni, Lina ingin mengidentifikasi jenis, sifat, dan fungsi bahan alam dari tanaman untuk produk karya seni rupa dan kriya. Maka, rumusan indikator yang bisa dikembangkan guru pada tingkatan kognitif mencipta (C6) yang tepat adalah...

Membuat produk karya seni rupa dari tanaman pandan

Mengelompokan bahan alam dari tanaman pandan untuk produk karya seni rupa

Menyebutkan fungsi tanaman pandan untuk produk karya seni rupa

Menjelaskan sifat tanaman pandan untuk produk karya seni rupa

Membedakan sifat tanaman pandan dengan tanaman suji untuk produk karya seni rupa

Adi menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogik pada aspek...

Penguasaan terhadap karakteristik peserta didik

Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik

Berkomunikasi dengan peserta didik

Dalam mempersiapkan pembelajaran, seorang guru bernama Agus akan selalu bertemu dengan istilah silabus dan RPP. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran; perbedaannya adalah sebagai berikut...

Silabus berisi kompetensi dasar, sedangkan RPP mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar.

Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan.

RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru.

RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satuan pendidikan.

Dalam silabus dijelaskan metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, dan evaluasi secara rinci.

Seorang guru menjumpai kebiasaan belajar yang kurang tepat yang dilakukan oleh salah seorang siswanya, Dimas, sehingga kesulitan dalam mengikuti pelajaran. Langkah awal yang tepat untuk mengatasi kesulitan belajar demikian yaitu....

Tunjukkan akibat atau dampak kebiasaan belajar yang salah terhadap prestasi belajar

Berikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan aspirasinya secara rasional

Ciptakan iklim sosial yang sehat antara guru dengan siswa dan antar siswa di dalam kelas

Susun aturan dan batasan-batasan dalam proses pembelajaran

Berikan kesempatan memperoleh pengalaman yang menyenangkan atau memperoleh sukses dalam belajar meskipun prestasinya minimal

Seorang guru bernama Budi menjumpai kelas yang motivasi dan prestasi belajar siswanya, Heri dan Indah, rendah. Hal utama yang menyebabkan motivasi dan prestasi belajar rendah adalah....

Suasana kelas kurang kondusif karena tidak tersedia sarana belajar yang lengkap

Siswa pasif dalam belajar dan lebih senang bermain

Siswa tidak mendapat bimbingan belajar dari orang tua

Pembelajaran kurang menghargai perbedaan individu siswa

Siswa cenderung lebih suka belajar dalam kelompok

Dengan mencermati silabus, seorang guru bernama Sri akan merancang pelaksanaan pembelajaran (RPP). Sebagaimana yang tertuang dalam Permendikbud RI No 22 tahun 2016, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mencakup sekurang-kurangnya....

Kompetensi inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran, metode pembelajaran, strategi pembelajaran, dan penilaian hasil belajar

Identitas mata pelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar, materi ajar, model pembelajaran, metode pengajaran, sumber belajar, penilaian hasil belajar, dan bobot penilaian hasil belajar

Standar kompetensi, kompetensi dasar, metode pengajaran, media pembelajaran, sumber belajar, langkah pembelajaran, tes hasil belajar, dan kunci jawaban tes

Identitas mata pelajaran, tujuan pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran, media, sumber belajar, langkah pembelajaran, dan

Yang merupakan contoh kegiatan guru menerapkan TIK untuk pengelolaan pembelajaran dalam TPACK adalah…

Menggunakan kuis online untuk menilai partisipasi peserta didik, seperti yang dilakukan oleh Ina dan Faisal

Menggunakan Microsoft Excel untuk mengolah nilai

Menggunakan grup chatting untuk memahami cara berkomunikasi melalui medsos

Menggunakan sistem informasi akademik

Jika Hadi dan Nisa ingin agar TPACK bisa menjadi sebuah ekosistem pendidikan berbasis data, maka mereka harus…

Mengembangkan aplikasi komputer

Ibu Ana mengajak siswa kelas V, Dian dan Titi, ke ladang jagung milik petani untuk mengamati tanaman jagung yang siap dipanen. Selanjutnya, Ibu Ana memeriksa laporan hasil observasi siswa. Dari hasil klasifikasi kecenderungan gaya belajar siswa, diperoleh peringkat hasil belajar terbaik dari pembelajaran berupa observasi di luar kelas yang menunjukkan siswa memiliki kecenderungan gaya belajar yang berhasil baik melalui.....

Visual (pandangan mata) - Auditif (pendengaran)

Visual (pandangan mata) - Kinestik (gerak)

Auditif (pendengaran) - Kinestetik (gerak)

Pembelajaran akan lebih efektif jika guru mengetahui terlebih dahulu karakteristik siswa, terutama dari kemampuan awal yang dimilikinya. Berikut merupakan cara untuk menentukan kemampuan awal siswa, kecuali...

Pada awal pembelajaran, Hadi diminta untuk menuliskan testimoni tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan sebelumnya

Memberikan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang telah dipelajari terdahulu pada awal pembelajaran

Memberikan pretest pada awal pembelajaran menggunakan instrumen yang memadai tentang materi yang telah dipelajari terdahulu

Pada awal pembelajaran, Lina diminta untuk menuliskan kesulitan-kesulitan belajar tentang materi yang telah dipelajarinya terdahulu

Upaya merancang pengayaan bagi peserta didik seperti Angga yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut ...

Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda

Memberikan tes tambahan dengan tingkat kesukaran yang lebih tinggi

Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrumen tesnya yang sesuai

Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari penerbit yang berbeda

Pak Sardi akan mengajarkan suatu materi pembelajaran di kelas X. Pak Sardi akan menerapkan suatu model pembelajaran yang memungkinkan Rani, Indah, dan Dian belajar dalam kelompok, tetapi Pak Sardi hanya membantu peserta didik yang mengalami kesulitan secara individual. Model pembelajaran yang sesuai adalah...

Student Team Achievement Division

Team Assisted Individualization

Langkah pertama yang harus dilakukan oleh guru sebelum menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk kelas yang diisi oleh Joko, Eko, dan Rahman adalah...

Melakukan analisis materi pembelajaran

Merumuskan indikator capaian kompetensi dasar

Melakukan analisis kompetensi dasar

Berikut merupakan pernyataan yang paling tepat tentang bahan ajar yang dikembangkan oleh guru, kecuali...

Bahan ajar memuat seluruh struktur pengetahuan tanpa kecuali

Bahan ajar dikembangkan berdasarkan hasil Analisis Materi Pelajaran (AMP) agar tidak terdapat materi yang signifikan terlewatkan

Bahan ajar memuat pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif tergantung karakteristik kompetensi dasar

Bahan ajar dikembangkan berdasarkan kriteria keterurutan, keterkaitan, kedalaman dan keluasan

SJT & PCK

Authored by Anonymous Anonymous

Professional Development

Used 34+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

60 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 5 pts

Pada saat pembelajaran PAI, guru Rizal memberikan soal-soal yang bersifat terbuka kepada peserta didik. Tujuan guru memberikan soal-soal tersebut adalah untuk...

Menguji kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan masalah

Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah

Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menganalisis data

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 5 pts

Dalam sebuah kelas, Rani dan teman-temannya sedang mengamati gambar yang diberikan oleh guru mereka. Tujuan guru memberikan gambar tersebut adalah untuk...

Melatih kemampuan peserta didik dalam mengamati

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menganalisis data

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam berpikir kritis

Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menyusun laporan

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 5 pts

Rizal, saat pembelajaran PAI, guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat karangan cerita pendek. Tujuan guru memberikan tugas tersebut adalah untuk...

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menulis

Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis

Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif

Melatih kemampuan peserta didik dalam menganalisis data

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam mengemukakan pendapat

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 5 pts

Dalam sebuah kelas, Agung dan teman-temannya berdiskusi tentang topik SKI. Tujuan guru menggunakan metode diskusi tersebut adalah untuk...

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam berkomunikasi

Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis

Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif

Melatih kemampuan peserta didik dalam menganalisis data

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 5 pts

Dalam sebuah kelas, Laila dan Rudi sedang belajar tentang soal-soal kontekstual yang diberikan oleh guru mereka. Tujuan guru memberikan soal-soal tersebut adalah untuk...

Menguji kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan masalah

Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah

Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menganalisis data

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 5 pts

Pada saat pembelajaran, guru Faisal memberikan eksperimen kepada peserta didik untuk dilakukan. Tujuan guru memberikan eksperimen tersebut adalah untuk...

Melatih kemampuan peserta didik dalam mengamati

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menganalisis data

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam berpikir kritis

Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menyusun laporan

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 5 pts

Indah, saat pembelajaran, guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat poster. Tujuan guru memberikan tugas tersebut adalah untuk...

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menulis

Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis

Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif

Melatih kemampuan peserta didik dalam menganalisis data

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam mengemukakan pendapat

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

55 questions

LASTSOL MANSOSWA 8 PPPK GMI

Quiz

•

Professional Development

65 questions

Post Test Workshop KBC & PM 2025, KKMI Suruh

Quiz

•

Professional Development

55 questions

TO WEEKLY 11 MANSOSWA PPPK GMI

Quiz

•

Professional Development

64 questions

ELECTRO TECHNICAL OFFICER TEST

Quiz

•

Professional Development

59 questions

Latihan Soal Repair, R&I Hydraulic Cylinder Excavator

Quiz

•

Professional Development

60 questions

TEST STANDAR BAKAT & KOMPETENSI CALON KARYAWAN SULAWESI BM

Quiz

•

Professional Development

59 questions

TD Gab 4

Quiz

•

Professional Development

60 questions

Dept. CRO 2025 Batch 2

Quiz

•

Professional Development

Popular Resources on Wayground

7 questions

History of Valentine's Day

Interactive video

•

4th Grade

15 questions

Fractions on a Number Line

Quiz

•

3rd Grade

20 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

3rd Grade

25 questions

Multiplication Facts

Quiz

•

5th Grade

$fractions$

22 questions

fractions

Quiz

•

3rd Grade

15 questions

Valentine's Day Trivia

Quiz

•

3rd Grade

20 questions

Main Idea and Details

Quiz

•

5th Grade

20 questions

Context Clues

Quiz

•

6th Grade

Discover more resources for Professional Development

44 questions

Would you rather...

Quiz

•

Professional Development

SJT & PCK

Pada saat pembelajaran PAI, guru Rizal memberikan soal-soal yang bersifat terbuka kepada peserta didik. Tujuan guru memberikan soal-soal tersebut adalah untuk...

Dalam sebuah kelas, Rani dan teman-temannya sedang mengamati gambar yang diberikan oleh guru mereka. Tujuan guru memberikan gambar tersebut adalah untuk...

Rizal, saat pembelajaran PAI, guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat karangan cerita pendek. Tujuan guru memberikan tugas tersebut adalah untuk...

Dalam sebuah kelas, Agung dan teman-temannya berdiskusi tentang topik SKI. Tujuan guru menggunakan metode diskusi tersebut adalah untuk...

Dalam sebuah kelas, Laila dan Rudi sedang belajar tentang soal-soal kontekstual yang diberikan oleh guru mereka. Tujuan guru memberikan soal-soal tersebut adalah untuk...

Pada saat pembelajaran, guru Faisal memberikan eksperimen kepada peserta didik untuk dilakukan. Tujuan guru memberikan eksperimen tersebut adalah untuk...

Indah, saat pembelajaran, guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat poster. Tujuan guru memberikan tugas tersebut adalah untuk...

Pada saat pembelajaran, Joko dan teman-temannya, Nur dan Ina, sedang berdiskusi dengan guru menggunakan metode tanya jawab untuk membahas suatu topik. Tujuan guru menggunakan metode tanya jawab tersebut adalah untuk...

Pada saat pembelajaran, Rani menggunakan media pembelajaran berupa alat peraga. Tujuan Rani menggunakan media pembelajaran tersebut adalah untuk...

Dalam sebuah kelas, guru bernama Budi memberikan tugas kepada Eko dan Tiara untuk melakukan penelitian. Tujuan Budi memberikan tugas tersebut adalah untuk...

Access all questions and much more by creating a free account

Similar Resources on Wayground

Popular Resources on Wayground

Discover more resources for Professional Development