ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LA EVALUACIÓN FORMATIVA.

La evaluación de los alumnos y alumnas que cursan la educación primaria tiene como base las actividades que se realizan en el aula, la escuela y la comunidad. ¿Es esto cierto?

• SI

• NO

Answer explanation

¿Cuál organización define a la evaluación de la siguiente manera?

Una serie de actividades que se integran al quehacer pedagógico y que enfatizan el proceso de acompañamiento y en una retroalimentación continua y basada en el dialogo.

• ONU

• SEJ

• UNESCO

• OMS

Selecciona las palabras que faltan en el siguiente texto...

LA RETROALIMENTACIÓN ________ PROCURA QUE LAS Y LOS ESTUDIANTES REFLEXIONEN SOBRE SU PROCESO DE APRENDIZAJE, LO CUAL REQUIERE DE SOSTENER UN _________ PERMANENTE ENTRE ESTUDIANTES Y __________.

• CONSTANTE, PROCESO, EDUCADORES.

• PRUDENTE, APEGO, PROFESORES.

• DIALOGICA, VINCULO, DOCENTES.

¿Qué busca la evaluación formativa?

• Conocer como los estudiantes organizan y aplican sus aprendizajes al interactuar con sus pares en diferentes situaciones.

• Dar un seguimiento a los alumnos que lo requieren y acompañarlos en su proceso formativo.

• Resolver diversos problemas y reflexionar conjuntamente con ellos sobre su proceso de aprendizaje.

• Registrar las evaluaciones de los alumnos para entregar a sus tutores una calificación.

Answer explanation

¿Cuál es la función principal de la evaluación formativa?

• Reflexionar sobre los factores influyentes en los procesos educativos y su impacto tanto positivo como negativo en el desempeño de los estudiantes.

• Generar espacios de reflexión en el que los alumnos puedan identificar sus áreas de oportunidad y trabajar en ellas, transformándose así en los principales agentes de cambio.

• Retroalimentar el proceso educativo a través de la autorreflexión de estudiantes y docentes para identificar tanto logros y fortalezas que favorecieron su alcance como aspectos que se requieren reforzar.

La evaluación formativa es un proceso constante y continuo que busca ...

• favorecer el el avance de acuerdo con las propias condiciones, tiempos y formas.

• medir el conocimiento memorístico.

• calificar y determinar el trayecto de niñas y niños.

• tener un carácter conclusivo o sumativo.

Answer explanation

CONOCIMIENTOS GENERALES DOCENTES:

¿En cuántas fases o momentos se divide la metodología "aprendizaje-servicio" (AS), utilizada para el campo formativo "De lo humano a lo comunitario"?

• 3 etapas, 11 momentos.

• 5 ciclos de reflexión.

• 5 momentos.

• 6 fases.

CONOCIMIENTOS GENERALES DOCENTES:

¿En cuántas fases o momentos se divide la metodología "Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics" (STEAM), utilizada para el campo formativo "Saberes y pensamiento científico"?

• 3 etapas 11 Momentos

• 5 momentos

• 5 ciclos de reflexión

• 6 fases

Desde su punto de vista ¿quién ha sido mejor líder político? Sin dejarse presionar por su autoridad educativa.

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