Concepciones, principios y procesos de la innovación educativa

Dentro de los diferentes ámbitos educativos sensibles a la innovación y que pueden ser estratégicos para el mejoramiento educativo se pueden señalar los siguientes

• Planificación estratégica, Gestión escolar, Gobierno escolar, Innovación educativa, Incorporación de TIC

• Currículo y prácticas pedagógicas, Gobierno y Gestión Institucional, Gestión del conocimiento pedagógico, Redes y alianzas, Desarrollo de capacidades docentes

• Innovación tecnológica, Innovación pedagógica, Innovación en ambientes de aprendizaje colaborativo, Innovación en las habilidades docentes

• Políticas, fines y lineamientos; Liderazgo, Participación y cooperación, Gestión de la información, Gestión de recursos

La diferencia entre objeto de innovación educativa e impulsor de innovación educativa es

Como señales básicas de innovación educativa en una institución se pueden evaluar

• Las fortalezas, debilidades y oportuinidades existentes en la escuela

• Pertinencia de los procesos, necesidades existentes, aspiraciones individuales, propósitos colectivos.

• Principios éticos, tecnicos, tecnológicos, de pertinencia, de política pública

• Los estudiantes, los directivos, los docentes, los padres de familia y la comunidad

Las fases propuestas para la innovación educativa se pueden resumir en

• Innovación en ambientes convencionales e innovación en ambientes no convencionales

• La fundamentación en la investigación, La sistematización de saberes, La apropiación y gestión del conocimiento, La interdisciplinariedad

• Empatizar, definir, idear, implementar, retroalimentar

• Pensar críticamente, pensar con nociones históricas, evaluar la pertinencia, evaluar las condiciones, evaluar los resultados

Se considera una innovación educativa cuando

• Se toman medidas para cambiar o reonvar procesos en la escuela

• Se imaginan y crean alternativas que dinamizan y mejoran procesos en la escuela

• Se soluciona un problema educativo caracterizado en la institución usando la creatividad y la imaginación

• Se logran aprendizajes significativos y resultados óptimos en los procesos de enseñanza y aprendizaje usando la creatividad y la imaginación

Mencione los tres aspectos clave revisados en clase para desarrollar un pensamiento crítico

Revisar y precisar las concepciones presentes en la persona que innova como en la comunidad objeto de innovación permite...

Al formular procesos de innovación educativa es fundamental considerar criterios básicos como:

• Hacerla de forma colaborativa, Hacerla de forma comunitaria, Hacerla inclusiva

  Hacerla humanista, Hacerla sostenible

• Originalidad,

  Transferibilidad, Interdisciplinariedad, Autonomía, Sostenibilidad

• La fundamentación en la investigación, La sistematización de saberes, La apropiación y gestión del conocimiento, La interdisciplinariedad

• Principios: éticos, técnicos, tecnológicos, de pertinencia, de política pública

Respecto a la innovación educativa en ambientes convencionales e innovación educativa en ambientes no convencionales se pueden diferenciar porque

• La primera permite innovaciones más pertientes mientras la segunda permite innovaciones más creativas

• La primera propicia la innovación educativa dentro del aula de clase mientras la segunda la propicia fuera del aula de clase

• La primera desarrolla la innovación educativa en escenarios institucionales mientras la segunda se da en escenarios no institucionales

• La primera esta diseñada para escenarios de educación dentro de la escuela y la segunda en escenarios de educación fuera de la escuela

Como puedes identificar de manera contextualizada las dinámicas que permiten a la institución escolar orientarse hacia la innovación educativa