Objetivos y Estrategias del Comedor Escolar

¿Cuál es uno de los principales objetivos del comedor escolar?

• Enseñar a los niños a comer rápidamente.

• Garantizar una alimentación sana y equilibrada.

• Fomentar que los niños se concentren exclusivamente en la comida.

• Imponer un horario estricto para las comidas.

¿Qué habilidades se espera que los niños desarrollen en el comedor escolar?

• Comer sin detenerse hasta terminar toda la comida.

• Uso correcto de cubiertos y servilleta, y respeto por las diferencias culturales.

• Comer exclusivamente alimentos nuevos y diferentes.

• Evitar hablar durante la comida para no distraer a los demás.

¿Qué habilidad deben tener los niños entre 1 y 3 años en el comedor escolar?

• Comer sin supervisión.

• Comer en la mesa sin ningún tipo de ayuda.

• Comer en la mesa con supervisión y uso básico de cuchara y tenedor.

• Servirse el agua por sí mismos.

¿Qué habilidad adquieren los niños entre 3 y 6 años en el comedor escolar?

• Comer sin usar cubiertos.

• Usar correctamente cuchara y tenedor, servirse agua y poner y retirar la mesa sin ayuda.

• Comer exclusivamente con los dedos.

• Ser capaces de comer rápidamente.

¿Qué tipo de ambiente debe crear el educador durante la comida?

• Un ambiente tenso y muy estructurado.

• Un entorno relajado y sin distracciones, como pantallas.

• Un ambiente en el que los niños se concentren solo en su comida.

• Un espacio donde se obligue a los niños a comer rápidamente.

¿Qué estrategia debe utilizar el educador para fomentar la autonomía de los niños en el comedor?

• Proporcionar ayuda constante durante las comidas.

• Adaptarse al ritmo de desarrollo de cada niño y permitir cierto desorden acorde a su edad.

• No permitir que los niños sirvan ni organicen nada en la mesa.

• Hacer todo por los niños para asegurarse de que coman correctamente.

¿Cómo debe el educador manejar el rechazo a nuevos alimentos?

• Obligar al niño a comer el alimento rechazado.

• Ofrecer los nuevos alimentos regularmente, sin presionar y en diferentes preparaciones y combinaciones.

• Retirar inmediatamente el alimento rechazado.

• Regañar al niño por no comer el alimento nuevo.

¿Qué enfoque debe tomar el educador respecto al hambre y la saciedad de los niños?

• Establecer una cantidad fija de comida para cada niño.

• Evitar obligar a los niños a comer y permitir que ellos decidan la cantidad según su hambre.

• Forzar a los niños a comer más si no han terminado su plato.

• Hacer que los niños terminen la comida para evitar desperdicios.

¿Cómo debe el educador manejar situaciones negativas como un niño que no come o se comporta mal?

• Ignorar completamente al niño y continuar con la comida.

• Mantener una actitud neutra, no enfadarse ni mostrarse controlador.

• Castigar al niño por no comer.

• Regañar y forzar al niño a comer.

¿Qué método puede utilizar el educador para señalar el inicio o el final de la comida en niños mayores?

• Utilizar actividades o sanciones para marcar el inicio o final de la comida.

• Hacer que los niños se sienten sin ningún tipo de indicación.

• No utilizar ningún tipo de señal, ya que los niños deben saber por sí mismos.

• Permitir que cada niño decida cuándo comer y cuándo terminar.