METODOLOGÍAS ACTIVAS

1. ¿Qué tienen en común el juego, la cooperación y las estaciones de aprendizaje?

• Se centran en el docente.

• Promueven la participación activa.

• Requieren libros de texto.

• Se aplican solo en infantil.

Answer explanation

Estas metodologías fomentan la participación activa del alumnado, permitiendo un aprendizaje más significativo y adaptado a sus necesidades.​

2. ¿Cuál de estas opciones describe mejor el ABJ?

• Usar juegos sin conexión al currículo.

• Permitir jugar libremente en clase.

• Aprender a través del juego con objetivos claros.

• Dar premios por participar.

Answer explanation

El ABJ integra elementos lúdicos con objetivos educativos claros, facilitando la motivación y el compromiso del alumnado.

Aprendizaje a través de juegos diseñados con fines educativos o juegos comerciales adaptados al aula.

Usa juegos estructurados como base de la enseñanza.

3. ¿Cuál de estos juegos es un ejemplo de Aprendizaje Basado en el Juego?

• Ajedrez sin relación con contenidos.

• Juego libre en el patio.

• Una partida de parchís en la hora de tutoría.

• Un memory con palabras del vocabulario trabajado.

Answer explanation

El ABJ no es cualquier juego en clase, sino aquel que tiene un objetivo de aprendizaje claro.

Si el juego refuerza contenidos, habilidades o competencias, ¡es ABJ!

4. ¿Cuál de estas competencias se desarrolla especialmente bien mediante el ABJ?

• Solo la memorización.

• Inmovilidad y obediencia.

• Toma de decisiones y resolución de problemas.

• Escritura lineal.

Answer explanation

El juego permite explorar estrategias, tomar decisiones, equivocarse sin miedo y corregir, lo que estimula habilidades cognitivas superiores y la autonomía.

Habilidades fundamentales para todo el alumnado, pero especialmente necesarias entre el alumnado con TEA.

5. ¿Qué hace el ABJ especialmente útil para alumnado con TEA?

• Permite anticipación y motivación.

• Elimina la estructura.

• Fomenta la incertidumbre.

• Exige interacciones sociales complejas.

Answer explanation

El ABJ proporciona una estructura clara y predecible, lo que es beneficioso para el alumnado con TEA al reducir la ansiedad y facilitar la comprensión.​

6. ¿Cuál es una condición esencial en el aprendizaje cooperativo?

• Que todos trabajen en silencio.

• Que el docente no intervenga.

• Repartir tareas sin relación.

• Que el grupo esté cohesionado.

Answer explanation

Es un trabajo previo indispensable antes de utilizar dinámicas de aprendizaje cooperativo, si el grupo no está cohesionado no funcionará.

El aprendizaje cooperativo se fundamenta en la interdependencia positiva, implica que el éxito del grupo depende del trabajo conjunto y coordinado de todos sus miembros; y si no hay cohesión, no existe esta interdependencia.

7. ¿Qué rol puede ayudar a un alumno TEA a integrarse mejor en su grupo?

• Cualquiera, siempre que estén claramente determinadas las funciones.

• Coordinador​.

• Portavoz​.

• Ninguno.

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Es importante que en la mesa esté la tarjeta con el rol de cada uno, y que en ella se especifique la función de cada mimbro. Además, asignar roles específicos y adecuados a las fortalezas del alumno con TEA puede facilitar su participación e integración en el grupo.​

8. ¿Qué diferencia al trabajo cooperativo del trabajo en grupo tradicional?

• Todos hacen la misma tarea por separado.

• El docente no interviene.

• Cada uno trabaja en silencio.

• Hay roles definidos y responsabilidad compartida.

Answer explanation

En el aprendizaje cooperativo hay estructuras específicas, roles asignados y una meta común.

No se trata solo de juntar alumnos, sino de enseñarles a colaborar de forma estructurada.

9. ¿En qué ayuda el aprendizaje cooperativo al alumnado con TEA?

• Reduce el contacto con los demás.

• Favorece la interacción con estructura y apoyo.

• Se les permite no participar.

• Lo obliga a hablar en público.

Answer explanation

Las estructuras cooperativas bien guiadas permiten a los alumnos con TEA participar con seguridad, desde un lugar donde su rol y su aporte están claramente definidos.

10. ¿Qué caracteriza a una clase con estaciones bien planificadas?

• Los alumnos hacen lo mismo en cada estación.

• Se reparten sin orden.

• Hay variedad, organización y rotación.

• Solo se aplican en infantil.

Answer explanation

Las estaciones de aprendizaje permiten trabajar diferentes contenidos o habilidades en espacios organizados, fomentando la autonomía y la participación activa.