Bài củng cố

Câu 1:  Đánh giá thường xuyên trong Thông tư 27 là gì?

• A. Hoạt động kiểm tra định kỳ cuối học kỳ

• B. Hoạt động diễn ra thường xuyên, liên tục trong quá trình dạy học

• C. Hoạt động kiểm tra năng lực giáo viên

• D. Hoạt động tổ chức thi học sinh giỏi

   

Câu 2: Mục đích chính của đánh giá thường xuyên là gì?

• A. Xếp loại học sinh

• B. Thu thập thông tin để kịp thời điều chỉnh quá trình dạy học

• C. Báo cáo kết quả cho phụ huynh

• D. Lựa chọn học sinh thi đua

Câu 3: Theo Thông tư 27, công cụ nào không phải là công cụ đánh giá thường xuyên?

• A. Quan sát

• B. Hồ sơ học tập

• C. Kỳ thi cuối năm

• D. Bảng kiểm

Câu 4: Bảng kiểm (Checklist) là công cụ…

• A. Chỉ ghi nhận lỗi sai của học sinh

• B. Đánh giá bằng cách đánh dấu vào các tiêu chí đã/ chưa đạt

• C. So sánh học sinh với nhau

• D. Tính điểm trung bình môn học

Câu 5: Rubric (Thang đo) giúp…

• A. Mô tả mức độ đạt được của tiêu chí từ thấp đến cao

• B. Chỉ ra học sinh yếu kém

• C. Tự động chấm điểm

• D. Thay thế bảng kiểm

Câu 6: Công cụ nào giúp giáo viên thu thập minh chứng lâu dài về quá trình học tập của học sinh?

• A. Hồ sơ học tập (Portfolio)

• B. Hỏi – đáp

• C. Quan sát

• D. Bảng kiểm

Câu 7: Khi nào giáo viên nên sử dụng công cụ hỏi – đáp?

• A. Cuối năm học

• B. Trong suốt quá trình dạy, để kiểm tra sự hiểu bài của học sinh

• C. Chỉ khi học sinh làm sai bài

• D. Khi họp phụ huynh

Câu 8: Lợi ích của việc kết hợp nhiều công cụ đánh giá thường xuyên là gì?

• A. Tiết kiệm thời gian chấm bài

• B. Đảm bảo thu thập thông tin đa chiều, chính xác

• C. Giảm số lượng bài tập

• D. Tạo áp lực cho học sinh