Penjumlahan Dalam 100 kumpulan soal untuk TK

Mulailah dengan benda-benda, bingkai sepuluh, dan puluhan yang dikelompokkan agar siswa dapat melihat bahwa bilangan dua digit mengandung puluhan dan satuan. Berikan contoh kombinasi sederhana seperti 20 + 3 sebelum beralih ke persamaan, dan mintalah siswa untuk menjelaskan apa yang berubah di setiap tempat.

Gunakan soal-soal bergambar, lompatan jalur angka, dan kombinasi puluhan bulat dengan satuan. Jaga agar latihan tetap singkat dan konkret; penjumlahan seperti 30 + 4 lebih cocok sebagai titik awal daripada satu halaman soal pengelompokan dua digit.

Siswa mungkin menghitung setiap objek mulai dari satu, bingung antara puluhan dan satuan suatu angka, atau menggabungkan angka alih-alih menjumlahkannya. Misalnya, seorang anak mungkin menjawab 23 untuk 20 + 3 tanpa menyadari bahwa hasil ini mewakili dua puluhan dan tiga satuan; alat bantu konkret dapat membuat hubungan tersebut menjadi lebih jelas.

Berikan lembar kerja sebagai kuis digital di Wayground atau unduh PDF yang dapat dicetak untuk latihan di atas kertas. Setiap lembar kerja menyertakan kunci jawaban lengkap, dan guru yang menggunakan salinan kertas dapat memindai atau mengambil gambar pekerjaan yang telah selesai untuk dinilai dengan aplikasi Wayground for Teachers.

Kurikulum Common Core untuk taman kanak-kanak berpusat pada representasi penjumlahan dalam bilangan hingga 10, sementara pembelajaran nilai tempat dimulai dengan menyusun bilangan dari 11 hingga 19. Oleh karena itu, penjumlahan dalam bilangan hingga 100 sebaiknya digunakan secara selektif sebagai pengayaan yang dibangun dari penggabungan objek dan mempersiapkan siswa untuk pekerjaan kelas 1 dengan bilangan dua digit.

Berikan versi dengan ukuran huruf yang lebih besar atau spasi yang lebih lebar kepada siswa yang membutuhkan lebih banyak dukungan, dan gunakan pilihan jawaban yang lebih sedikit dalam sesi digital untuk membatasi beban kognitif. Siswa yang siap untuk pengayaan dapat menyelesaikan soal-soal yang kurang didukung secara visual sementara teman sekelasnya terus menggunakan gambar atau alat bantu belajar.

Ini bisa tepat sebagai pengayaan, tetapi biasanya bukan harapan penguasaan di taman kanak-kanak. Sebagian besar siswa taman kanak-kanak harus terlebih dahulu mengembangkan kemampuan penjumlahan yang kuat dalam angka 10 dan pemahaman tentang angka belasan sebelum mempelajari penjumlahan di seluruh rentang 0–100.