Dari fungsinya, Kunandar (2014) mengidentifikasi fungsi Kriteria Ketuntasan Minimal bagi pendidik dan peserta dldik serta satuan pendidikan sebagai berikut, kecuali…

Kepekaan seseorang dalam menerima rangsangan (stimulus) dariluar yang dating kepada dirinya dalam bentuk masalah, situasi, gejala dan lain-lain adalah pengertian dari…

Peserta didik dapat tuntas belajar apabila telah memenuhi…

Yang tidak termasuk unsur-unsur transformasi proses pendidikan, adalah…

Penilaian sikap merupakan penilaian perilaku peserta didik sikap spiritual maupun sikap sosial adalah Teknik

Penilaian Sikap menurut?

Dibawah ini langkah langkah dalam menyusun kisi-kisi, kecuali?

Proses berfikir 6M peserta didik tersebut bersifat hierarki mulai dari tingkat?

Di bawah ini yang bukan merupakan tujuan penilaian yang dikemukakan oleh Cittenden (1994) adalah…

Tes lisan adalah tes yang menuntut jawaban dari peserta didik dalam bentuk lisan. Peserta didik akan mengucapkan jawaban dengan kata-katanya sendiri sesuai dengan pertanyaan atau perintah yang diberikan. Teslisan dapat berbentuk seperti berikut, kecuali…

Aspek kognitif berkaitan dengan kemampuan intelektual siswa, yang bila mengacu pada…

Dibawah ini yang bukan salah satu pengembangan instrumen evaluasi jenis tes, adalah?

Model yang lebihmenekankan pada evaluasikualitatif-terbuka adalah model?

Dibawah ini yang bukan merupakan model model evaluasi adalah?

Berdasarkan taksonomibloom hasil revisi dimensi pengetahuan dibagi menjadi tempat kelompok pengetahuan, Kecuali?

Penilaian perilaku pesertadidik sikap spiritual maupun sikap social merupakan pengertian dari?

Dibawah ini yang merupakan jenis non tes, kecuali?

Bagi peserta didik, hasil evaluasi dapat dimanfaatkan untuk, kecuali…

Salah satu kelebihan soal benar/salah yaitu?

Menurut Bloom, segala upaya yang menyangku taktivitas otak adalah termasuk dalam?

Sumarna Surapranata dan Muhammad Hatta (2004) mengemukakan jenis-jenis penilaian berbasis kelas, yaitu : Tes tertulis, tes erbuatan, pemberian tugas, penilaian proyek, penilaian produk, penilaian sikap, penilaian portofolio. Termasuk jenis-jenis penilaian berbasis kelas

Dimyati dan Mudjiono (1994 : 40) mengemukakan ada tujuh prinsip pembelajaran, yaitu evaluasi diri terhadap proses pembelajaran, perbedaan individual, mengoptimalkan proses dan hasil belajar, pembelajaran remedial, balikan dan penguatan, tantangan, kepekaan

Penilaian pengetahuan merupakan penilaian yang meminta peserta didik untuk melakukan suatu tugas pada situasi yang sesungguhnya dengan mengaplikasikan atau mendemonstrasikan pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan

Dalam merencanakan penilaian pengetahuan, guru perlu mempertimbangkan criteria ketuntasan minimal peserta didik yang telah ditetepkan sebelum kegiatan pembelajaran dilaksanakan, atau bahkan sebelum kegiatan akademik dimulai berdasarkan KKM yang telah ditetapkan oleh satuan pendidikan melalui forum guru di sekolah dengan mengacu pada standar minimal KKM yang ditetapkan oleh satuan pendidikan.

Penilaian Berbasis Kelas menggunakan arti penilaian sebagai ‘assessment’, yaitu kegiatan yang dilakukan untuk memperoleh dan mengefektifkan informasi tentang hasil belajar siswa pada tingkat kelas selama dan setelah kegiatan pembelajaran. Data atau informasi dari penilaian di kelas ini merupakan salah satu bukti yang digunakan untuk mengukur keberhasilan suatu . program pendidikan.

Sesuai pendapat Grondlund dan Linn (1990) mengatakan bahwa evaluasi pembelajaran adalah suatu proses mengumpulkan, menganalisis dan menginterpretasi informasi secara sistematik untuk menetapkan sejauh mana ketercapaian tujuan pembelajarn

Model Kesesuaian adalahMenurut model ini, evaluasi berarti membandingkan performance dari berbagai dimensi (tidak hanya dimensi hasil saja) dengan sejumlah criterion, baik yang bersifat mutlak/ intern maupun relatif/ ekstern

Sesuai dengan petunjuk pengembangan kurikulum berbasis kompetensi yang dikeluarkan oleh Departemen Pendidikan Nasional, maka obyek penilaian berbasis kelas adalah memberikan respons atau reaksi terhadap nilai-nilai yang dihadapkan kepadanya, menikmati atau menerima nilai, norma, serta objek yang mempunyai nilai etika dan estetika, menilai dijintau dari segibaik-buruk, adil-tidakadil, indah-tidak indah terhadap objek studi dan menerapkan atau mempraktikkan nilai, norma, etika, dan estetika dalam perilaku kehidupan sehari-hari.

Perencanaan evaluasi harus dirumuskan secara jelas dan spesifik, terurai dan komperhensif sehingga perencanaan tersebut bermakna dalam menentukan langkah-langkah selanjutnya

Langkah-Langkah dalam pembelajaran pengayaan adalah identifikasi permasalahan yang akan dikerjakan, penentuan fokus masalah/ problem yang akan dipecahkan, penggunaan berbagal sumber, pengumpulan data menggunakan teknik yang relevan, analisis data dan penyimpulan hasil investigasi

Pengetahuan tentang terminology dan pengetahuan tentang bagian detail dan unsur – unsure itu disebut pengetahuan Metakognitif

Dalam penilaian berbasis kelas, penilaian diarahkan terhadap hasil belajar siswa, baik aspek kognitif, afektif maupun psikomotor. Aspek kognitif berkaitan dengan kemampuan intelektual siswa, yang bila mengacu pada taxonomi Bloom, bisa diklasifikasi menjadi enam tingkatan, yaitu knowledge, atau recall, comprehension, application, analysis, synthesis, dan evaluation

Guru memberikan pembelajaran pada KD yang belum dikuasa oleh peserta didik melalui upaya tertentu. Setelah perbaikan pembelajaran dilakukan, guru melakukan penilaian untuk mengetahui apakah peserta didik telah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal. Apabila telah mencapai criteria ketuntasan, peserta didik dapat melanjutkan pembelajaran pada KD/ subtema/ tema berikutnya. Termasuk hal-hal penting dalam pelaksanaan remedial.

Menurut sejarah, yang ada lebih dahulu adalah bentuk uraian

Bentuk uraian untuk mengoreksi soal bentuk uraian dapat dilakukan dengan tiga metode, yaitu “metode per nomor (whole method), metode per lembar (separated method), dan metode bersilang (cross method)”

Dalam merencanakan penilaian pengetahuan, guru perlu mempertimbangkan criteria ketuntasan minimal pesertadidik yang telah ditetepkan sebelum kegiatan pembelajaran dilaksanakan, atau bahkan sebelum kegiatan akademik dimulai berdasarkan KKM yang telah ditetapkan oleh satuan pendidikan melalui forum guru di sekolah dengan mengacu pada standar minimal KKM yang ditetapkan oleh satusnpendidikan.

Ranah afektif adalah ranah yang berkaitan dengan sikap dan nilai. Ranah afektif mencakup watak perilaku seperti perasaan, minat, sikap, emosi, dan nilai

Kompetensi yang dijadikan sebagai criteria penilaian hasil belajar peserta didik meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan, Kriteria minimal sikap ialah apabila peserta didik memperoleh predikat baik pada pencapaian

taxonomi Bloom, bisa diklasifikasi menjadi enam tingkatan, yaitu knowledge, atau recall (kemampuan mengingat), comprehension (kemampuan memahami), application (kemampuan penerapan), analysis (kemampuan menganalisis), synthesis (kemampuan menggabungkan), dan evaluation (kemampuan mengevaluasi).

Perencanaan merupakan pembelajaran adalah upaya memperbaiki proses pembelajaran sehingga peserta didik mencapai keberhasilan proses dan hasil belajar

daftar yang berisi subjek dan aspek-aspek yang akan diamati..

salah satu langkah penting dalam prosedur penilaian..

Pendekatan ini membandingkan skor setiap peserta didik dengan teman satu kelasnya..

dapat mengetahui kesulitan belajar peserta didik berdasarkan hasil penilaian formatif sebelumnya..

Hasil evaluasi ini sangat baik untuk mengetahui kemungkinan pemborosan sumber-sumber dan waktu pelaksanaan pembelajaran, sehingga dapat dihindarkan..

pengetahuan, ketrampilan, sikap, dan nilai-nilai yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir..

penilaian yang dilakukan terhadap hasil belajar peserta didik yang telah selesai mengikuti pelajaran dalam satu semester atau akhir tahun..

yaitu untuk menelusuri dan melacak proses belajar peserta didik sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah ditetapkan

Dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran, sering ditemukan berbagai kekurangan atau kelemahan, mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan maupun penyusunan laporan..

kemampuan mengingat

Nilai ketuntasan kompetensi pengetahuan dan keterampilan dituangkan dalam bentuk angka dan huruf..

Keterpaduan semua sistem nilai yang telah dimiliki oleh seseorang, yang mempengaruhi pola kepribadian dan tingkah lakunya..

Jawaban singkat merupakan soal yang menghendaki jawaban dalam bentuk kata,bilangan, kalimat, atau simbol..

mengoreksi setiap lembar jawaban peserta didik mulai dari nomor satu sampai dengan nomor terakhir..

Bentuk soal yang dapat digunakan untuk melihat kemampuan peserta didik dalam menganalisis hubungan antara pernyataan dengan alasan (sebab-akibat)?

kegiatan penilaian terhadap suatu tugas yang harus diselesaikan dalam periode atau waktu tertentu..

pengetahuan tentang cara melakukan sesuatu. Mengerjakan latihan – latihan yang rutin sampai menyelesaikan maslaah baru?

Laporan ini berisi tentang pencapaian kompetensi dasar yang telah ditetapkan dalam kurikulum..

Hal penting yang berkenaan dengan proses belajar adalah kemungkinan mentransfer hasil yang dipelajari kedalam situasi yang fungsional..

Semua pesertadidik harus diperlakukan sama tanpa “pandang bulu”..

Hasil penelitian Hurlock dalamYelon dan Weinstein (1977) mengemukakan bahwa..

Dalam penilaian ranah psikomotor Gagne (1977) berpendapat bahwa…

Dalam Penggunaan Hasil Evaluasi Remmer (1967) mengatakan bahwa…

Menurut Sumarna Surapranata dan Muhammad Hatta (2004) mengemukakan jenis-jenis penilaian berbasis kelas, yaitu…

UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003 Pasal 58 (1) evaluasi hasil belajar siswa dilakukan Scriven (1967) membedakan fungsi evaluasi menjadi dua macam, yaitu…

Apa itu model Tyler?

Sesuai pendapat Grondlund dan Linn (1990) mengatakan bahwa evaluasi pembelajaran yaitu?

Hasil penelitian Hurlock dalam Yelon dan Weinstein (1977) mengemukakan Bahwa ?

Crooks (2001) menyimpulkan agar umpan balik dapat bermanfaat untuk memotivasi peserta didik, maka harus difokuskan pada ?

Suatu program minimal terdiri atas tiga dimensi

Apa saja Kriteria Ketuntasan minimal ?

Sebutkan Hasil belajar ranah psikomotor dikemukakan oleh Simpson!

Sebutkan beberapa tujuan tes lisan terutama untuk menilai!

Menurut Zainal Arifin (2011) kelemahan skala penilaian adalah?

Sebutkan Kategori proses kognitif!

Tujuan Monitoring pelaksanaan evaluasi adalah ?

Sebutkan dan jelaskan pendekatan evaluasi!

Menurut Kellough dan Kelloughdalam Swearingen, tujuan penilaian adalah?

Anthony J.Nitko (1996) menjelaskan bahwa Tes uraian adalah?

Menurut Permendikbud, 53/2015 tes lisan adalah ?