Se logra cuando “entendemos algo”, se transforma en conocimiento y se aplica en situaciones nuevas para la vida.

Conjunto de disposiciones genéticas que, una vez desarrolladas a través de la experiencia, dan lugar a habilidades individuales.

Procedimientos o recursos utilizados por los docentes para lograr aprendizajes significativos en los alumnos.

Conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir, dirigidas a la consecución de una

meta.

Acciones que permiten hacer un trabajo de manera más rápida y eficaz, pueden ser utilizadas sin que sea necesario un propósito u objetivo de aprendizaje.

Se consideran procedimientos más o menos complejos entre los que también encontramos las técnicas.

Capacidades que pueden expresarse en conductas en

cualquier momento, porque han sido desarrolladas a través de la práctica.

Son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje.

Procesos de toma de decisiones en los cuales el alumno elige y recupera, los conocimientos que necesita para una determinada tarea.

Se logra cuando “entendemos algo”, se transforma en conocimiento y se aplica en situaciones nuevas para la vida.

Factores que influyen en el aprendizaje y que tienen relación con las operaciones del pensamiento.

Acción y efecto de razonar sobre el propio razonamiento y desarrollar consciencia y control sobre los procesos de pensamiento y aprendizaje.

Un estudiante estratega ...

Consiste en reducir o sintetizar el contenido de una lectura, texto, documento o de una exposición oral; haciendo un extracto de lo más importante.

Sirve para introducir a estudiantes en un tema, mostrando en forma ordenada los puntos más importantes.

Representación gráfica que permite ver y comprender secuencias de tiempo entre eventos.

Representación gráfica del conocimiento, cuya distribución forma una red en la que los nodos representan los conceptos y las líneas las relaciones jerárquicas.

Son todos aquellos rasgos cognitivos y fisiológicos por los que los alumnos perciben e interactúan dentro de los procesos de aprendizaje.

Tipo de rasgos que se refieren a la forma en la que los estudiantes estructuran los contenidos, interpretan la información, tratan la información, etc.

Se refiere a aquellos rasgos relacionados con la motivación, las expectativas que cada estudiante tiene y la actitud en general para aprender.

Rasgos relacionados con la BIO del estudiante, su bioritmo, tendencias, etc.

Modelo que clasifica las preferencias de aprendizaje a lo sensorial, entre las cuales se encuentran lo intuitivo y sensitivo.

Modelo que utiliza los tres principales receptores sensoriales para determinar el estilo de aprendizaje de una persona.

Modelo que se relaciona con la genética, experiencias de vida y exigencias del entorno.