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WorksheetsExamen Final ECEC 171
Total questions: 53
Worksheet time: 2hrs 46mins
El arte de leer
Es un proceso Universal
Leer es un proceso de sensación y percepción, donde se le adhiere significado al estímulo gráfico.
Es un proceso analogo que culmina a los 12 años
Los ojos y los oídos forman parte importante del arte de leer.
Leer
Es un proceso holístico donde intervienen aspectos psicológicos con experiencias complejas y únicas. A su vez el organismo trabaja como un todo.
Es un proceso holistico
Es un proceso que comienza a los 2 años de edad y culmina a los 10.
Todas las anteriores
El ojo
}Amplifica las ondas de sonido y las convierte en estímulos nerviosos y finalmente se interpreta el sonido.
}Funciona paralelo a lla nariz en los procesos iniciales de la lectura.
}Ocurren procesos importantes, tales cómo:
•Profundidad y campo visual.
•Margen de percepción.
•Margen de reconocimiento.
Todas las anteriores
Identifica la Imagen
Corresponde a la nariz
Corresponde al ojo
Corresponde a la fisiologia ocular
Corresponde a los organos interno de los oídos
Identifica la siguiente foto
Oreja
Oído
Organos internos del ojo
Ojo
El oído
}Funciona paralelo a los ojos en los procesos iniciales de la lectura.
}Amplifica las ondas de sonido y las convierte en estímulos nerviosos y finalmente se interpreta el sonido.
}Aprestamiento visual y desarrollo de destrezas de enfoque, (20 pulgadas).
La 1 y 2 son correctas
Identifica la importancia de esta imagen
Incluye sílabas trabadas
Es importante para los comienzos de las vocales y articulaciones con consonantes bilabiales y labioalveolares
Se lleva a cabo con estudiantes de 5 años o más
Es la cartilla fonética
Pictograma
Juegos simbólicos
Imágenes
Sondas radiales
Laser
Proceso de apresto en la lectura
}Basado en las diferentes acciones que tiene el cerebro para aprender, tiene un proceso ordenado para aprender, el cual debe respetarse. A continuación el paso a paso de ese proceso.
} Atención: se desarrolla, la mejor estrategia para lograrlo es una clase motivadora.
}Percepción: No es otra cosa que recibir información por los sentidos y enviar el mensaje al cerebro.
}Cognición: Aquí se razona, entiende, comprende el mensaje.
}El concepto de aprestamiento se entiende como un conjunto de actividades y experiencias organizadas gradualmente, que promueven en el niño y niña el desarrollo de habilidades y destrezas y la adquisición de hábitos y actitudes que le favorecen para alcanzar éxito en el aprendizaje.
Apresto Globalizado.
}no es más que el recuerdo, es ir a la memoria de largo plazo a la información que está guardada.
Basado en las diferentes acciones que tiene el cerebro para aprender, tiene un proceso ordenado para aprender, el cual debe respetarse.
}No es más que demostrar lo aprendido, se demuestra de dos formas, haciendo (motora) o diciendo.
Todas las anteriores
Atención, percepción, cognición y memorización.
Desarrollo humano
Algo que los estudiantes hacen
Apresto globalizado
Algo que ocurre solo en la infancia
El desarrollo del lenguaje inicia:
Desde el nacimiento
a partir de los 3 meses de vida
durante la gestación
desde el momento mismo de la concepción/ fecundación.
Al nacer el niño prefiere los sonidos:
...de la naturaleza
....de la voz humana
...emitidos exclusivamente por la madre
...de la música
Como especie humana venimos con la predisposición genética de adquirir el lenguaje pero su desarrollo dependerá del aprendizaje y estimulacion que recibamos del medio.
VERDADERO
FALSO
¿Qué nota crees vas a obtener en este examen?
100-90
89-81
80-71
70-70
¿El profesor aclaró todas tus duras o preguntas durante el curso?
Si
No
Actividades iniciales para el apresto de la lectura
}Los juegos son fundamentales en el desarrollo de las actividades de apresto.
Son importantes luego del gateo
}Se desarrollan destrezas motoras finas, gruezas y amplias. (Importantes para el área de escritura).
Las respuestas en la 1 y 3 son correctas
¿Qué observas en la imagen?
Un niño coloreando
Un niño coloreando con los trazos adecuados
Un niño coloreando y desarrollando destrezas motoras finas
Un niño escribiendo un párrafo
Destrezas motoras finas
◦habilidad para usar ojos, manos y dedos juntos para lograr una manipulación precisa, que es necesaria para realizar una variedad de actividades diarias.
◦destrezas que permiten a las personas hacer cosas que involucran el uso de los músculos largos del torso, los brazos y las piernas para realizar movimientos con todo el cuerpo.
◦incluye actividades como escalar, correr, caminar, brincar y manejar objetos grandes.
Destrezas motor gruezo
◦movimientos se requieren en tareas como colorear, dibujar, escribir, recortar, pegar y al manipular objetos pequeños.
◦desarrollo óptimo de las destrezas motoras finas son importantes para realizar destrezas de ayuda propia como (comer, escribir, colorear, vestirse y abotonar).
◦destrezas que permiten a las personas hacer cosas que involucran el uso de los músculos largos del torso, los brazos y las piernas para realizar movimientos con todo el cuerpo.
Jugar con Pizarras con figuras o letras magnéticas
Identifica la imagen
manos
tipos de agarre
colorear
pintar
Identifica la imagen
Apresto fonológico
Las vocales
Las láminas
Las consonantes
Identifica la imágen
•Se utiliza esta actividad para el reconocimiento visual del estudiante.
•Se utiliza esta actividad para el reconocimiento visual del estudiante en el área de lateralidad.
•Comenzamos con imágenes que estén apuntándo hacia la Izquierda o la Derecha.
Todas las anteriores son correctas
Identifica la siguiente imagen
•Se utiliza esta actividad para el reconocimiento visual del estudiante en el área de lateralidad.
•Comenzamos con imágenes que estén apuntándo hacia la Izquierda o la Derecha.
•El estudiante que esta en etapa de apresto debe identificar aquella imagen que es diferente a las demás.
Las respuestas 1 y 2 son correctas
Identifica la siguiente imagen
•Se utiliza esta actividad para el reconocimiento visual del estudiante.
•El estudiante que esta en etapa de apresto debe identificar aquella imagen que es diferente a las demás.
También el maestro pre-escolar puede verificar la lateralidad
•Se utiliza esta actividad para verificar cuanto vocabulario conoce el estudiante.
La familia cumple una función importante en la aparición y ritmo del desarrollo del lenguaje verbal
verdadero
falso
Se caracteriza por la expresión buco-fonatoría, es la etapa del nivel fónico puro, debido a que el infante emite sólo sonidos onomatopéyicos.
Etapa pre-lingüistica
etapa lingüistica
Con el llanto, el bebé pone en funcionamiento el (a) permitiéndole también la necesaria oxigenación de la sangre y el establecimiento de la respiración normal.
Desde recién nacido hasta los 2 meses aprox la forma exclusiva de comunicación del bebé es por medio del (a)
Edad en la que inicia el balbuceo
0-2 meses
3 o 4 meses
5 a 6 meses
7 a 8 meses
9 a 10 meses
Etapa que se caracteriza por la aparición de la primera palabra.
(a)
La subetapa de la etapa lingüistica que se conoce como holofrástica inicia entre que meses
11/12
12/13
13/14
15 a 18
18 a 24
los fonemas alveolares son:
s-z
f
n- l-r-rr
r-rr
Los fonemas labiodentales son:
s-z
f
p-b
x
los fonemas velares son:
h-j
d-f
g-k-j
h-i-l
El habla telegráfica aparece
Entre los 18 y 24 meses
A los 28 meses
a los 32 meses
Qué teoría considera el lenguaje una expresión de habilidades cognitivo-simbólicas
Perspectiva innatista
Perspectiva piagetiana
Perspectiva interaccionista
Una de las estrategias de aprendizaje del lenguaje es
Aprendizaje plausible
Empinamiento
Sucesos mecánicos
Una de las estrategias de aprendizaje del lenguaje es
Aprendizaje plausible
Empinamiento
Sucesos mecánicos
Cuando el niño llama "oche" a todos los medios de transporte comete un error de
Sobregeneralización
Sobrereferencia
Expansión
La explosión del lenguaje ocurre
A los 3 años
A los 2 años
A los 4 años
En la adquisición de la lectoescritura es importante
El desarrollo de la conciencia fonológica
La simplificación léxica
La atención conjunta
Durante el desarrollo fonológico los primeros sonidos que se producen son
Balbuceo simple CV
Balbuceo simple VC
Vocales
Entre las funciones del habla maternal
Mantener la atención del infante
Facilitar el inicio de la comunicación
Ambas son correctas
Señala la incorrecta
Los gestos predeclarativos son anteriores a los preimperativos
El gesto de señalar precede el desarrollo del habla
Los gestos idiosincrásicos tienen carácter simbólico
Uno de los prerrequisitos del desarrollo lingüístico es
La acción conjunta
Conocimiento gramático
La intención comunicativa
En relación al balbuceo en niños sordos
No son capaces de emitir balbuceo
Solo muestran formas simples de balbuceo
Se afecta el balbuceo pero no el parloteo
Este sobrino mío no se entera... a cualquier pariente nos llama tata o tato
Es el error de sobreextensión
Es el error de infraextensión
Es el error de palabra etiqueta
Una habilidad básica para el desarrollo de la comunicación es
La adopción de turnos
La referencia conjunta
El balbuceo
Para Bruner la adquisición del lenguaje se basa en
El desarrollo innato
La relación entre predisposición interna e influencia ambiental
El modelo transaccional
La perspectiva interaccionista en el desarrollo del lenguaje se centra en la función
Gramática
Pragmática
Semántica
Durante la etapa lingüística I el mayor avance se produce en el campo de
La pragmática
La fonología
La gramática
El uso y comprensión de metáforas se produce
Entre los 5-7 años
Entre los 8-9 años
Entre los 11-12 años
