Đoạn trích sau sử dụng các thao tác lập luận nào?

Đường đi khó, không khó vì ngăn sông cách núi mà khó vì lòng người ngại núi e sông. Xưa nay những đấng anh hùng làm nên những việc gian nan không ai làm nổi, cũng là nhờ cái gan mạo hiểm, ở đời không biết cái khó là gì (…)

Còn những kẻ ru rú như gián ngày, làm việc gì cũng chờ trời, đợi số, chỉ mong cho được một đời an nhàn vô sự, sống lâu giàu bền, còn việc nước việc đời không quan hệ gì đến mình cả. Như thế gọi là sống thừa, còn mong có ngày vùng vẫy trong trường cạnh tranh này thế nào được nữa. Hãy trông những bọn thiếu niên con nhà kiều dưỡng, cả đời không dám đi đâu xa nhà, không dám làm quen với một khách lạ; đi đường thì sợ sóng, trèo cao thì sợ run chân, cứ áo buông chùng đóng gót, tưởng thế là nho nhã, tưởng thế là tư văn; mà thực không có lực lượng, không có khí phách; hễ ra khỏi tay bảo hộ của cha mẹ hay kẻ có thế lực nào thì chúng không có thể mà tự lập lập được.

Vậy học trò ngày nay phải biết xông pha, phải biết nhẫn nhục; mưa nắng cũng không lấy làm nhọc nhằn, đói rét cũng không lấy làm khổ sở. Phải biết rằng, hay ăn miếng ngon, hay mặc của tốt, hễ ra khỏi nhà thì nhảy lên cái xe, hễ ngồi quá giờ thì kêu chóng mặt…ấy là những cách làm mình yếu đuối nhút nhát, mất hẳn cái tinh thần mạo hiểm của mình đi.

Câu 3. Đoạn thơ sau được viết bằng thể thơ nào?

Quê Hương là gì hả mẹ ?

Mà Cô Giáo dạy phải yêu

Quê hương là gì hả mẹ ?

Mà ai đi cũng nhớ nhiều

Câu 4: Đoạn thơ sau được viết bằng thể thơ nào?

Thuở trời đất nổi cơn gió bụi

Khách má hồng nhiều nỗi truân chuyên

Xanh kia thăm thẳm từng trên

Vì ai gây dựng cho nên nỗi này.

Câu 5. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật thường được sử dụng trong các văn bản thuộc lĩnh vực nào?

Câu 6. Một số thao tác lập luận thường gặp như: TTLL bình luận; TTLL giải thích; TTLL phân tích; hãy nêu thêm một số thao tác lập luận thường gặp khác?

Câu 7. Điền tên thao tác lập luận phù hợp:

1. TTLL.......................là cắt nghĩa một sự vật, hiện tượng, khái niệm để người khác hiểu rõ, hiểu đúng vấn đề.

2. TTLL.......................là bàn bạc, nhận xét, đánh giá về một vấn đề .

3. TTLL ......................làm sáng tỏ đối tượng đang nghiên cứu trong mối tương quan với đối tượng khác.

4. TTLL........................là cách chia nhỏ đối tượng thành nhiều yếu tố bộ phận để đi sâu xem xét một cách toàn diện về nội dung, hình thức của đối tượng.

5. TTLL ..........................dùng những bằng chứng chân thực, đã được thừa nhận để chứng tỏ đối tượng

6. TTLL........................là cách trao đổi, tranh luận để bác bỏ ý kiến được cho là sai

Câu 8. Mục đích của thao tác lập luận bình luận là gì?

Câu 9.

Học cũng có ích như trồng cây, mùa xuân được hoa, mùa thu được quả. ... Nó không phải bỗng nhiên ta giỏi , bỗng nhiên ta thành công có vốn kiến thức mà cùng với thời gian tích lũy kiến thức, người học rồi sẽ tiến bộ dần và đi đến thành công.

Đoạn văn trên sử dụng thao tác lập luận chủ yếu nào?

Câu 10.

Sách đưa đến cho người đọc những hiểu biết mới mẻ về thế giới xung quanh, về vũ trụ bao la, về những đất nước và những dân tộc xa xôi. Những quyển sách khoa học có thể giúp người đọc khám phá ra vũ trụ vô tận với những qui luật của nó, hiểu được trái đất tròn trên mình nó có bao nhiêu đất nước khác nhau với những thiên nhiên khác nhau. Những quyển sách xã hội lại giúp ta hiểu biết về đời sống con người trên các phần đất khác nhau đó với những đặc điểm về kinh tế, lịch sử, văn hóa, những truyền thống, những khát vọng.

Đoạn văn trên sử dụng thao tác lập luận nào là chính?

Câu 11.

Trong muôn vàn loài hoa mà thiên nhiên đã tạo ra trên thế gian này, hiếm có loài hoa nào mà sự đánh giá về nó lại được thống nhất như là hoa lan.

Hoa lan đã được người phương Đông tôn là « loài hoa vương giả » (vương giả chi hoa). Còn với người phương Tây thì lan là « nữ hoàng của các loài hoa »

Họ lan thường được chia thành hai nhóm: nhóm phong lan bao gồm tất cả những loài sống bám trên đá, trên cây, có rễ nằm trong không khí.Còn nhóm địa lan lại gồm những loài có rễ nằm trong đất hay lớp thảm mục ...

Đoạn trích trên sử dụng phương thức biểu đạt chính nào?

Câu 12: Giặc Covid đang áp đặt luật chơi cho loài người, và đã thấy rõ con người mới yếu ớt, mỏng manh, nhỏ bé biết bao. Trong cuộc chiến này, nếu muốn lật ngược thế cờ, đẩy giặc virus Covid ra khỏi cơ thể, dập dịch thành công ở mỗi quốc gia, nhân loại, thì con người phải nghĩ đến con người. Cá nhân nghĩ đến mình, những cũng phải nghĩ đến mọi người. Chỉ cần Covid đục thủng phòng tuyến ở một người, và người đó chủ quan, vô tình, tiếp xúc vô tội vạ, không cách ly toàn xã hội, thì đội quân virus sẽ tràn lan cả cộng đồng, cả quốc gia. Chỉ cần Covid xâm nhập vào một quốc gia, nhưng quốc gia ấy và các quốc gia khác khôn*g phong tỏa, lơ là phòng chống, thì đại dịch sẽ hoành hành, tàn phá khắp hành tinh.

Đoạn văn bản trên được viết chủ yếu theo phương thức biểu đạt nào?

Câu 13. Trăng đang lên. Mặt sông lấp loáng ánh vàng. Núi Trùm Cát đứng sừng sững bên bờ sông thành một khối tím sẫm uy nghi, trầm mặc. Dưới ánh trăng, dòng sông sáng rực lên, những con sóng nhỏ lăn tăn gợn đều mơn man vỗ nhẹ vào hai bên bờ cát.

Đoạn văn bản trên được viết chủ yếu theo phương thức biểu đạt nào?

Câu 14.

Sau làn mưa bụi tháng ba

Lá tre bỗng đỏ như là lửa thiêu

Bầu trời rừng rực ráng treo

Tưởng như ngựa sắt sớm chiều vẫn bay.

Đoạn thơ trên sử dụng biện pháp tu từ nào là chủ yếu?

Câu 15.

Con gặp lại nhân dân như nai về suối cũ

Cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa

Như đứa trẻ thơ đói lòng gặp sữa

Chiếc nôi ngừng bỗng gặp cánh tay đưa

Đoạn thơ trên sử dụng biện pháp tu từ nào là chủ yếu?

Câu 16.

Buồn trông cửa bể chiều hôm,

Thuyền ai thấp thoáng cánh buồm xa xa?

Buồn trông ngọn nước mới sa,

Hoa trôi man mác biết là về đâu ?

Buồn trông nội cỏ dàu dàu,

Chân mây mặt đất một màu xanh xanh.

Buồn trông gió cuốn mặt duềnh,

Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi

Đoạn thơ trên sử dụng biện pháp tu từ nào là chủ yếu?

Câu 17.

Mong ước lớn nhất của tôi là các con sẽ trở thành người tử tế, sau đó là cháu sẽ có một cuộc sống hạnh phúc.

Sau này có trở thành bất cứ ai trên cuộc đời này, làm bất cứ công việc gì thì cũng làm việc một cách tử tế, ứng xử với bản thânS, với gia đình, bạn bè, những người xung quanh, với cộng đồng và thậm chí là với cả trái đất này một cách tử tế! Việc cháu tiếp tục học ở đâu, làm việc gì là tùy vào sở thích niềm đam mê và năng lực của cháu. Tôi và gia đình hoàn toàn tôn trọng vào sự lựa chọn và quyết định của con mình.

Anh / chị nhận thấy thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm trong đoạn trích trên là gì?

Câu 18. Đây là thao tác làm sáng tỏ đối tượng đang nghiên cứu trong mối tương quan với đối tượng khác?

Câu 19. Đây là thao tác cắt nghĩa một sự vật, hiện tượng, khái niệm để người khác hiểu rõ, hiểu đúng vấn đề?

Câu 20. Đây là thao tác lập luận sử dụng lí lẽ và dẫn chứng để làm sáng tỏ một nhận định, một luận điểm nào đó.

Câu 21. Bài thơ “Chiều tối” được sáng tác theo thể thơ?

Câu 22. Bài thơ “Chiều tối” được sáng tác trong hoàn cảnh nào?

Câu 23. Thông tin nào sau đây không đúng về nhà thơ Tố Hữu?

Câu 24. Hoàn cảnh ra đời, vị trí xuất xứ của tác phẩm "Từ ấy" là?

Câu 25. Tập thơ Từ ấy được sáng tác trong khoảng thời gian nào?

Câu 26. Bố cục của bài thơ Từ ấy chia theo nội dung nào?

Câu 27. Từ Từ ấy được lấy để đặt tên cho cả tập thơ, cho nhàn đề bài thơ và xuất hiện ngay ở câu thơ mở đầu được hiểu như thế nào?

Câu 28. Điền từ còn thiếu vào câu thơ sau:

"Từ ấy trong tôi... nắng hạ

Mặt trời ... chói qua tim"

Câu 29. Khổ 1 của bài thơ Từ ấy diễn tả điều gì?

Câu 30. Ở khổ thơ đầu có sự kết hợp hài hòa giữa hai bút pháp nào?

Câu 31. Hai câu thơ đầu được tác giả viết theo bút pháp nào là chủ yếu?

Câu 32. Trong câu thơ đầu tiên lời thơ được Tố Hữu diễn tả như thế nào?

Câu 33. Hình ảnh "mặt trời chân lí" trong câu thơ "Mặt trời chân lí chói qua tim" sử dụng BPNT nào?

Câu 34. Hai câu thơ "Hồn tôi là một vườn hoa lá - Rất đậm hương và rộn tiếng chim" gợi cảm xúc nào của nhân vật trữ tình?

Câu 35. Khi phân tích hình ảnh “mặt trời chân lí” anh/ chị sẽ chọn ý nào trong các ý sau?

Câu 36. Từ “chói qua tim” là tác giả nhấn mạnh điều gì?

Câu 37. Hình ảnh "mặt trời chân lí" trong câu thơ "Mặt trời chân lí chói qua tim" trong bài thơ Từ ấy của Tố Hữu nên được hiểu là gì?

Câu 38. Hai từ “để” lặp lại ở đầu hai câu 2 và 3 trong khổ thơ thứ 2 bài thơ Từ ấy có tác dụng gì?

Câu 39. Anh/ chị hiểu như thế nào về hình ảnh "bao hồn khổ" trong câu thơ "Để hồn tôi với bao hồn khổ"?

Câu 40. Từ “khối đời” trong câu thơ: “Gần gũi nhau thêm mạnh khối đời” có nghĩa là gì?

Câu 41. Câu thơ “Gần gũi nhau thêm mạnh khối đời” tác giả nói đến điều gì?

Câu 42. Trong bài thơ Từ ấy xuất hiện một loạt từ chỉ số lượng nhiều: mọi người, trăm nơi, bao hồn khổ, khối đời, vạn nhà, vạn kiếp phôi pha, vạn đàn em nhỏ… đều có một nghĩa chung nào?

Câu 43. Một loạt từ chỉ số lượng nhiều: mọi người, trăm nơi, bao hồn khổ, khối đời, vạn nhà, vạn kiếp phôi pha, vạn đàn em nhỏ… Việc dùng từ như thế nói lên điều gì?

Câu 44. Nhận xét nào sau đây đúng với bài thơ Từ ấy của Tố Hữu?

Câu 45. Hai từ “để” lặp lại ở đầu hai câu 2 và 3 trong khổ thơ thứ 2 bài thơ Từ ấy có tác dụng gì?

Câu 46. Ý nào sau đây không chính xác khi nhận xét về bài thơ Từ ấy?

Câu 47. Biện pháp tu từ nào sau đây không được sử dụng trong bài thơ Từ ấy?

Câu 48. Dựa vào Sách giáo khoa, anh / chị hãy cho biết bài thơ Từ ấy có bao nhiêu câu thơ?

Câu 49. Dựa vào Sách giáo khoa, anh / chị hãy cho biết bài thơ Từ ấy có bao nhiêu lần sử dụng dấu chấm lửng (…)?

Câu 50. Bài thơ Từ ấy được viết theo thể thơ nào?