Worksheetsสอบกลางภาคประวัติศาสตร์ ม.3
Total questions: 30
Worksheet time: 30mins
ข้อใดกล่าวถึงการศึกษาประวัติศาสตร์ได้ถูกต้องที่สุด
ศึกษาการกำเนิดโลก
ศึกษาเรื่องราวและวิถีชีวิต
ศึกษาพัฒนาการของมนุษยชาติ
ศึกษาเรื่องราวที่เกี่ยวข้องในอดีตของมนุษย์
หากนักเรียนต้องการศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับการตั้งถิ่นฐานของชาวมอญที่เมืองพระประแดงในสมัยรัตนโกสินทร์ สิ่งแรกที่นักเรียนต้องคำนึงถึงตามขั้นตอนวิธีการทางประวัติศาสตร์ คือข้อใด
การกำหนดหัวเรื่องที่จะศึกษา
การรวบรวมหลักฐาน
การประเมินคุณค่าของหลักฐาน
การเรียบเรียงหรือการนำเสนอ
การศึกษาเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว และท้องถิ่นที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ มีความสำคัญอย่างไร
ทำให้ตนเองเป็นที่ยอมรับของคนอื่นๆในท้องถิ่น
ทำให้รู้และเข้าใจถึงความเป็นมาทางประวัติศาสตร์ในสิ่งที่ศึกษาได้อย่างถูกต้อง
เป็นบุคคลที่รู้เท่าทันความเปลี่ยนแปลงของโลก
สามารถอธิบายเรื่องราวของอนาคตได้
วิธีการทางประวัติศาสตร์ในขั้นตอนใดที่เป็นการรวบรวมข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์มาจัดเป็นหมวดหมู่ ออกเป็นสาเหตุของเหตุการณ์และผลของเหตุการณ์
ค้นคว้า
ตีความ
วิเคราะห์ สังเคราะห์
รวบรวม
ข้อใดเป็นจุดมุ่งหมายของการประเมินคุณค่าของหลักฐาน ในวิธีการทางประวัติศาสตร์
วิจารณ์
เรียบเรียงใหม่ด้วยตนเอง
ค้นหาสาเหตุของเรื่องราว
วิเคราะห์ความน่าเชื่อถือ
ในกรณีหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับเรื่องราวที่นักเรียนต้องการศึกษามีน้อย นักเรียนควรแก้ปัญหาอย่างไรจึงจะเหมาะสมที่สุด
เปลี่ยนเรื่องในการศึกษา
หลีกเลี่ยงไม่กล่าวถึงว่าหลักฐานเอกสารมีน้อย
วิเคราะห์เรื่องราวประกอบการสันนิษฐาน โดยหาหลักฐานอื่นมาเชื่อมโยง
ไปห้องสมุดเพื่อหาข้อมูลเพิ่มเติม
หากนักเรียนต้องการค้นคว้าข้อมูลจากหลักฐานชั้นต้นที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ ร.ศ. 112 นักเรียนควรไปค้นคว้าจากแหล่งข้อมูลใด จึงจะได้ข้อมูลที่น่าเชื่อถือมากที่สุด
อินเตอร์เน็ต
ห้องสมุดโรงเรียน
หอจดหมายเหตุแห่งชาติ
สอบถามโดยตรงจากผู้ที่รู้เรื่องราวนี้ดี
ข้อใดไม่ใช่การรวบรวมข้อมูลโดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราวของตนเอง
สอบถามข้อมูลจากคุณพ่อคุณแม่
สอบถามจากบรรณารักษ์ที่ห้องสมุดเพื่อขอข้อมูล
ค้นจากภาพถ่ายเก่าๆ ของตนเองในวัยเด็ก
สอบถามข้อมูลจากญาติสนิท
ข้อใดคือการแบ่งหลักฐานประวัติศาสตร์ ตามความสำคัญของหลักฐาน
หลักฐานชั้นต้น
หลักฐานชั้นรอง
หลักฐานที่เป็นลายลักษณ์อักษร
หลักฐานที่ไม่เป็นลายลักษณ์อักษร
ศิลาจารึกหลักที่ 1 เป็นหลักฐานทางประวัติศาสตร์ประเภทใด
หลักฐานชั้นรอง
หลักฐานชั้นต้น
หลักฐานที่เป็นลายลักษณ์อักษร
ถูกทั้ง ข และ ค
อนุสาวรีย์ท้าวเทพสตรี ท้าวศรีสุนทร เป็นหลักฐานทางประวัติศาสตร์ประเภทใด
หลักฐานที่เป็นลายลักษณ์อักษร
หลักฐานชั้นต้น
หลักฐานที่ไม่เป็นลายลักษณ์อักษร
ไม่มีข้อที่ถูกต้อง
แผ่นจารึกเป็นหลักฐานประเภทใด
หลักฐานที่เป็นตำนาน
หลักฐานที่เป็นเอกสาร
หลักฐานชั้นรอง
หลักฐานที่เป็นลายลักษณ์อักษร
ข้อใดไม่ใช่ปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อความมั่นคงและความเจริญรุ่งเรืองของชาติไทยในสมัยรัตนโกสินทร์ตอนต้น
การมีที่ตั้งอยู่ใกล้ทะเล
พระปรีชาสามารถของพระมหากษัตริย์
ประชาชนได้รับการศึกษาจากต่างประเทศ
การมีความสัมพันธ์ทางการทูตกับต่างประเทศที่ดี
เพราะเหตุใดพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราชจึงทรงย้ายราชธานี
เมืองธนบุรีไม่มีทางออกทะเล
เมืองธนบุรีมีขนาดใหญ่เกินไป
เมืองธนบุรีมีประชากรอาศัยอยู่เบาบาง
พื้นที่ฝั่งตะวันออกมีความอุดมสมบูรณ์
ข้อใด ไม่ใช่ พระราชกรณียกิจของรัชกาลที่ 1
ทำสงครามกับพม่า
สถาปนากรุงรัตนโกสินทร์
เสด็จเยี่ยมเยียนชาติตะวันตก
โปรดให้ชำระกฎหมายตราสามดวง
กษัตริย์สมัยรัตนโกสินทร์อยู่ในราชวงศ์ใด
ราชวงศ์จักรี
ราชวงศ์ธนบุรี
ราชวงศ์สุโขทัย
ราชวงศ์อยุธยา
ข้อใดเป็นขั้นตอนแรกของวิธีการทางประวัติศาสตร์
การรวบรวมหลักฐาน
การกำหนดหัวเรื่องที่จะศึกษา
การประเมินคุณค่าของหลักฐาน
การเรียบเรียง หรือการนำเสนอ
ข้อใดเป็นหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร
พงศาวดาร
ขวานหินขัด
วัดไชยวัฒนาราม
พระพุทธรูป
ข้อใดเป็นหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่ไม่เป็นลายลักษณ์อักษร
ศิลาจารึก
จดหมายเหตุ
แผนที่
วัด
บันทึกเหตุการณ์ของ วัน วลิต ชาวต่างชาติที่เดินทางเข้ามาในสมัยอยุธยา เป็นหลักฐานประเภทใด
หลักฐานชั้นต้น – เป็นลายลักษณ์อักษร
หลักฐานชั้นรอง – เป็นลายลักษณ์อักษร
หลักฐานชั้นต้น – ไม่เป็นลายลักษณ์อักษร
หลักฐานชั้นรอง – ไม่เป็นลายลักษณ์อักษร
ถ้านักเรียนสนใจศึกษาเรื่อง การสถาปนากรุงรัตนโกสินทร์ ควรดำเนินการในข้อใดเป็นขั้นตอนแรก
อ่านประวัติผู้เขียนหนังสือเรื่อง พงศาวดารกรุงรัตนโกสินทร์
สมัครเป็นสมาชิกหอจดหมายเหตุแห่งชาติหรืออ่านข้อมูลเก่าๆ
ค้นหาข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตเกี่ยวกับการสถาปนา กรุงรัตนโกสินทร์
ใช้ข้อมูลที่เขียนโดยสมเด็จกรมพระยาดำรงราชานุภาพ พระบิดาแห่งประวัติศาสตร์ไทย
ลำดับขั้นตอนในข้อใดถูกต้องตามวิธีการทางประวัติศาสตร์
กำหนดหัวเรื่อง ประเมินคุณค่าของหลักฐาน จัดหมวดหมู่ข้อมูล รวบรวมหลักฐาน เรียบเรียงและนำเสนอข้อมูล
กำหนดหัวเรื่อง รวบรวมหลักฐาน จัดหมวดหมู่ข้อมูล ประเมินคุณค่าของหลักฐาน เรียบเรียงและนำเสนอข้อมูล
เรียบเรียงและนำเสนอข้อมูล กำหนดหัวเรื่อง รวบรวมหลักฐาน จัดหมวดหมู่ข้อมูล ประเมินคุณค่าของหลักฐาน
กำหนดหัวเรื่อง รวบรวมหลักฐาน ประเมินคุณค่าของหลักฐาน จัดหมวดหมู่ข้อมูล เรียบเรียงและนำเสนอข้อมูล
เพราะเหตุใด จึงต้องมีการประเมินคุณค่าหลักฐานทางประวัติศาสตร์
หลักฐานอาจมีหรือไม่มี
หลักฐานอาจจริงหรือเท็จ
หลักฐานอาจเก่าหรือใหม่
หลักฐานอาจมากหรือน้อย
ปัญหาที่สำคัญในที่สุดในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย คืออะไร
หลักฐานมีน้อย
ขาดผู้สนใจศึกษาอย่างจริงจัง
ขาดผู้มีความรู้เรื่องภาษาโบราณ
ผู้บันทึกข้อมูลมักลำเอียงในการบันทึกข้อมูล
ข้อใดจัดเป็นหลักฐานชั้นต้นในสมัยรัตนโกสินทร์
นิราศเมืองแกลง ของสุนทรภู่
สี่แผ่นดิน ของหม่อมราชวงศ์คึกฤทธิ์ ปราโมช
สมุดไทยสงครามเก้าทัพของกรมพระราชวังบวรมหาสุรสิงหนาท
ภาพยนตร์เรื่อง ตำนานสมเด็จพระนเรศวร ของหม่อมเจ้าชาตรีเฉลิม ยุคล
ขั้นตอนสุดท้ายในการใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ศึกษาเหตุการณ์คือข้อใด
การคัดเลือกข้อมูลที่มีข้อเท็จจริงมากที่สุด
การตรวจสอบพิจารณาหลักฐานทั้งภายนอก และภายใน
การนำเสนอเหตุการณ์ที่ผ่านการวิเคราะห์ สังเคราะห์มาแล้ว
การนำเสนอข้อมูลชั้นต้นและชั้นรองมาเรียงลำดับ และมีความสัมพันธ์กัน
การกำหนดหัวเรื่องจากความสนใจมีประโยชน์อย่างไร
ทำให้สะดวกในการศึกษา
ทำให้ศึกษาในเรื่องที่ต่างจากคนอื่น
ทำให้เกิดการสร้างองค์ความรู้ใหม่ได้
ทำให้มีแรงกระตุ้นในการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
ประวัติศาสตร์มีความสำคัญต่อวิธีการทางประวัติศาสตร์อย่างไร
ให้ข้อมูลทางประวัติศาสตร์
กำหนดหัวข้อทางประวัติศาสตร์
กำหนดวิธีการทางประวัติศาสตร์
ทำให้เกิดวิธีการทางประวัติศาสตร์
วิธีการใดจะช่วยในการประเมินค่าของข้อมูล
นำข้อมูลที่ได้จากหลักฐานไปให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบ
นำข้อมูลที่กล่าวถึงเรื่องเดียวกันจากหลักฐานต่างๆ มาเปรียบเทียบกัน
ตรวจสอบเวลาสร้างหลักฐาน เพราะหลักฐานที่สร้างขึ้นก่อนจะน่าเชื่อถือมากกว่า
ตรวจสอบการอ้างอิงจากหลักฐานชั้นรอง หากหลักฐานใดถูกอ้างอิงมากแสดงว่าน่าเชื่อถือ
นักเรียนควรฝึกฝนความสามารถในข้อใด เพื่อประโยชน์ ในการตีความข้อมูล
มีความอดทนในการอ่านเอกสารจำนวนมาก
รู้จักการนำแนวคิดในปัจจุบันไปพิจารณาอดีต
รู้จักคิดวิเคราะห์เพื่อหาความสัมพันธ์ของข้อมูล
มีจินตนาการในการสันนิษฐานเหตุการณ์ในอดีต
