Pavlov

Thondrike

Ausubel

Skinnerv

Teori yang menekankan bahwa hukuman memegang peranan penting dalam pembelajaran, sehingga pelaku kapok perilaku menghilang disampaikan oleh ...

Mengajak pembaca melakukan sesuatu

Paragraf berisi fakta disertai alasan

UU Guru dan Dosen

Menemukan pengetahuan dengan cara mereka sendiri (Intinya mencari tahu sendiri apa yang akan dipelajari).

Meneliti lebih kompleks

Peran guru : menyediakan situasi sedemikian rupa sehingga siswa didorong untuk melakukan prosedur (metode ilmiah yang sistematis)

pembelajaran bertumpu pada masing-masing bidang pelajaran sehingga memungkinkan peserta didik untuk mendapatkan pemahaman yang mendalam dan dilakukan penilaian pada tiap bidang pelajaran STEAM ,

pendekatan yang lebih menekankan untuk mempertahankan keaslian materi pelajaran yang menjadi bidang utama, mapel yang lain tidak difokuskan untuk pengambilan nilai

Pendekatan pembelajaran yang memungkinkan setiap bidang STEAM diajarkan seolah-olah satu bidang studi

proses untuk mengambil keputusan dengan menggunakan informasi yang diperoleh melalui pengukuran hasil belajar baik yang menggunakan tes maupun nontes

membandingkan hasil tes dengan standar yang ditetapkan

kegiatan mengukur dan mengadakan estimasi terhadap hasil pengukuran atau membanding-bandingkan dan tidak sampai ke taraf pengambilan keputusan.

Penialaian kinerja

kekacauan belajar di mana proses belajar seseorang terganggu karena timbulnya respons yang bertentangan. Pada dasarnya, yang mengalami kekacauan belajar, potensi dasarnya tidak dirugikan, akan tetapi belajarnya terganggu atau terhambat oleh adanya respons-respons yang bertentangan, sehingga hasil belajar yang dicapainya lebih rendah dari potensi yang dimilikinya

gejala di mana proses belajar yang dilakukan siswa tidak berfungsi dengan baik, meskipun sebenarnya siswa tersebut tidak menunjukkan adanya sub normalitas mental, gangguan alat indra, atau gangguan psikologis lainnya.

siswa yang sesungguhnya memiliki tingkat potensi intelektual yang tergolong di atas normal, tetapi prestasi belajarnya tergolong rendah.

siswa yang lambat dalam proses belajar, sehingga ia membutuhkan waktu yang lebih lama dibandingkan sekelompok siswa lain yang memiliki taraf potensi intelektual yang sama

siswa tidak mampu belajar atau menghindari belajar, sehingga hasil belajar di bawah potensi intelektualnya.

Kesulitan membaca

Gangguan kemampuan berhitung

Ketidakmampuan menulis / mengenal tulisan

Paparan ilmu pengetahuan dengan sejelas-jelasnya

Paragraf yang membuktikan suatu kebenaran sehingga pembaca meyakini kebenaran yang diceritakan penulis

Paragraf yang bermaksud membujuk pembaca agar mau berbuat sesuatu sesuai dengan keinginan penulisnya

Menyampaikan materi berdasarkan fakta

yang ada.

Apa yang dilakukan siswa

berdasarkan teori yang ada.

Tentang keterampilan proses (lebih berkembang) dari pada melakukan berdasarkan teori

siswa dapat

menggunakan ilmu pengetahuan yang telah dikuasinya untuk membangun

pengetahuan baru

Tahap perkembangan kognitif menurut Piaget

Menekankan pada sentuhan pada bayi (0-2 th)

Tahap perkembangan kognitif menurut Piaget

anak baru paham dengan simbol gambar (TK) 2-7 th

Tahap perkembangan kognitif menurut Piaget

anak paham jika dengan alat peraga dan berfikir logis (7-11 th)

Gagner

Bruner (Penemuan)

enaktif

Bruner (Penemuan)

ikonik

Bruner (Penemuan)

simbol

Kognitif

Behavioristik

Humanistik

Konstruktivisme

Siswa tidak lulus KKM 0 - 20 %

Siswa tidak lulus KKM 20 - 50 %

Siswa tidak lulus KKM 50 % ke atas

Assesment of learning

Assesment for learning

Assesment as learning