Hình ảnh con rồng trong dân gian của ngƣời Việt Nam đƣợc xây dựng bằng phƣơng pháp:

Những đặc điểm đặc trƣng cho mức độ nhận thức lí tính là:

1. Phản ánh bằng con đường gián tiếp với sự tham gia tất yếu của ngôn ngữ

2. Phản ánh kinh nghiệm của con người thuộc các lĩnh vực nhận thức, cảm xúc, hành vi.

3. Phản ánh những thuộc tính trực quan, cụ thể của sự vật, hiện tượng.

4. Phản ánh các dấu hiệu chung, bản chất của sự vật, hiện tượng.

5. Phản ánh quy luật vận động của tự nhiên và xã hội.

Phương án đúng là:

Nhờ ngôn ngữ mà con ngƣời có thể lĩnh hội nền văn hoá xã hội, nâng cao tầm hiểu biết của mình. Đó là thể hiện vai trò của ngôn ngữ đối với:

Những đặc điểm nào dƣới đây phù hợp với đặc điểm trí nhớ của con ngƣời?

1. Toàn bộ khối lượng của tài liệu không bao giờ được ghi nhớ một cách nguyên vẹn.

2. Các quá trình tri giác, giữ gìn, xử lí thông tin đều mang tính chất chọn lọc.

3. Sự ghi nhớ thông tin được tiêu chuẩn hoá một cách chặt chẽ.

4. Toàn bộ khối lượng của tài liệu có thể được ghi nhớ nguyên vẹn.

5. Sự ghi nhớ thông tin không được tiêu chuẩn hoá.

Trong cuộc sống ta thấy có hiện tƣợng chợt nhớ hay sực nhớ ra một điều gì đó gắn với một hoàn cảnh cụ thể. Đó là biểu hiện của quá trình:

Sinh viên thƣờng ghi nhớ máy móc khi:

1. Không hiểu ý nghĩa của tài liệu.

2. Tài liệu quá dài.

3. Được yêu cầu trả lời đúng như trong sách vở.

4. Nội dung tài liệu không có quan hệ lôgíc.

5. Tài liệu ngắn, dễ học.

Phương án đúng là:

Đặc trƣng của ghi nhớ có chủ định là hiệu quả phụ thuộc chủ yếu vào:

Trong học tập, sinh viên xây dựng đề cƣơng để ghi nhớ tài liệu là cách:

Sản phẩm của trí nhớ là:

Đâu là dấu hiệu đặc trƣng nhất để phân biệt giữ gìn tiêu cực với giữ gìn tích cực?

Ghi nhớ không chủ định thƣờng đƣợc thực hiện khi:

1. Nội dung tài liệu trở thành mục đích chính của hành động.

2. Hành động được lặp đi lặp lại nhiều lần dưới hình thức nào đó.

3. Tài liệu đòi hỏi cá nhân phải ghi nhớ đầy đủ.

4. Những đối tượng gây ấn tượng xúc cảm mạnh đối với cá nhân.

5. Nội dung của tài liệu ngắn, dễ nhớ.

Phương án đúng là:

Những trƣờng hợp nào dƣới đây là ghi nhớ có ý nghĩa?

1. Người học dùng ngôn ngữ của mình để diễn đạt lại nội dung tài liệu cần ghi nhớ. 2. Người học sử dụng một số thủ thuật để ghi nhớ.

3. Người học xây dựng đề cương của tài liệu cần nhớ.

4. Người học hệ thống hoá kiến thức, nhờ vậy mà nhớ bài được dễ dàng.

5. Người học đọc đi, đọc lại tài liệu nhiều lần để nhớ.

Biện pháp nào trong các biện pháp sau giúp ngƣời học giữ gìn tài liệu có hiệu quả?

1. Đọc đi đọc lại nhiều lần tài liệu cần nhớ.

2. Ôn tập một cách đều đặn và tích cực.

3. Lập đề cương của tài liệu học tập.

4. Tích cực tư duy khi ôn tập.

5. Ôn liên tục trong một thời gian dài

“Đi truy về trao” là một biện pháp giúp ngƣời học:

Mối quan hệ nào dƣới đây giữa các quá trình cơ bản của trí nhớ (ghi lại, giữ gìn, nhận lại, nhớ lại, quên) phản ánh đúng bản chất của quá trình trí nhớ?

Quên hoàn toàn đƣợc xem là:

1. Dấu hiệu của trí nhớ kém.

2. Hiện tượng hợp lí và hữu ích.

3. Yếu tố quan trọng của một trí nhớ tốt.

4. Nguyên nhân gây nên hiệu quả thấp của trí nhớ.

5. Là cơ chế tất yếu trong hoạt động đúng đắn của trí nhớ.

Đặc điểm đặc trƣng của xúc cảm là:

1. Luôn ở trạng thái hiện thực.

2. Có tính nhất thời, đa dạng, phụ thuộc vào tình huống.

3. Gắn liền với phản xạ có điều kiện, với động hình.

4. Là một thuộc tính tâm lý.

5. Có cả ở người và động vật.

Hiện tƣợng nào dƣới đây là sự thể hiện của xúc động?

Những đặc điểm đặc trƣng của tình cảm là:

1. Là hiện tượng tâm lí mang tính chủ thể, có bản chất xã hội-lịch sử.

2. Phản ánh hiện thực khách quan dưới hình thức hình ảnh, biểu tượng, khái niệm.

3. Phản ánh mối quan hệ giữa sự vật, hiện tượng với nhu cầu và động cơ của cá nhân.

4. Phản ánh thế giới khách quan dưới hình thức những rung cảm, trải nghiệm.

5. Phản ánh quy luật vận động của tự nhiên và xã hội.

Hiện tƣợng tâm lý chi phối mọi biểu hiện của xu hƣớng, là mặt cốt lõi của tính cách, là điều kiện để hình thành năng lực là:

Hiện tƣợng tâm lý nào dƣới đây là sự thể hiện của tình cảm?

“Chập chờn lúc tỉnh lúc mê, tôi thấp thỏm chỉ lo nhà tôi bị bắt. Liệu khi bị hành hạ, nhà tôi liệu có giữ đƣợc không? Nằm cứ tính toán quẩn quanh…”.

Đoạn trích trên là sự thể hiện của:

“Điều trăn trở lớn nhất trong lòng anh nho Sắc: biết mất nƣớc mà không lo việc cứu nƣớc là phạm điều bất trung. Nhƣng khốn nỗi gánh gia đình của anh quá nặng. Mới 37 tuổi mà đã 3 con …” Đoạn trích trên phản ánh đặc điểm nào dưới đây của tình cảm?

Những hiện tƣợng nào dƣới đây là sự thể hiện của tâm trạng?

1. Trầm uất. 2. Giận dữ. 3. Buồn rầu. 4. Khiếp sợ. 5. Trống trải

Những biểu hiện nào dƣới đây thuộc về tình cảm trí tuệ?

1. Ham hiểu biết. 2. Lòng trắc ẩn. 3. Sự mỉa mai. 4. Sự hoài nghi. 5. Ngạc nhiên.

Những biểu hiện nào dƣới đây thuộc về tình cảm đạo đức?

1. Tính khôi hài. 2. Tình đồng chí. 3. Tình cảm nghĩa vụ. 4. Tình yêu nghệ thuật. 5. Tính ghen tị.

“Yêu nhau yêu cả đường đi Ghét nhau ghét cả tông ty họ hàng” Câu ca dao trên phản ánh quy luật nào dưới đây của tình cảm?

. Quy luật lây lan của tình cảm đƣợc phản ánh trong câu tục ngữ:

Ở vận động viên leo núi hay thám hiểm thƣờng có tâm lý vừa lo âu vừa tự hào. Đó là sự thể hiện của quy luật:

Câu tục ngữ “Dao năng mài năng sắc, ngƣời năng chào năng quen” phản ánh quy luật:

Biện pháp giáo dục “ôn nghèo nhớ khổ”, “ôn cố tri tân” xuất phát từ quy luật:

Trong cuộc sống, cá nhân cần kiểm soát chặt chẽ thái độ xúc cảm của mình, làm cho nó mang tính có chọn lọc tích cực, tránh “vơ đũa cả nắm”, “giận cá chém thớt, cũng tránh tình cảm “tràn lan”, “không biên giới”. Đó là sự vận dụng quy luật:

Là một hiện tƣợng tâm lí, ý chí phản ánh:

Giá trị chân chính của ý chí thể hiện ở:

. Hành động ý chí mang những đặc điểm

1. Mới mẻ, khác thường. 2. Chính xác, hợp lý. 3. Có mục đích. 4. Có sự nỗ lực khắc phục khó khăn. 5. Có sự lựa chọn phương tiện và biện pháp hành động.

Những đặc điểm đặc trƣng của hành động kĩ xảo là:

1. Mang tính chất kĩ thuật thuần tuý.

2. Luôn gắn với một tình huống xác định.

3. Được đánh giá về mặt kĩ thuật thao tác.

4. Có tính bền vững cao.

5. Được hình thành chủ yếu bằng luyện tập có mục đích, có hệ thống.

Một kỹ xảo đã hình thành, nếu không đƣợc luyện tập, củng cố, sử dụng thƣờng xuyên sẽ bị suy yếu và mất đi. Đó là nội dung của quy luật:

Trong trong công tác giáo dục, để mang lại hiệu quả cao cần thƣờng xuyên thay đổi phƣơng pháp cho thích hợp. Biện pháp này xuất phát từ quy luật nào dƣới đây của kỹ xảo?

Khi luyện tập kỹ xảo cần tính đến những kỹ xảo đã có ở ngƣời học là kết luận đƣợc rút ra từ quy luật:

Nguyên tắc “Văn ôn võ luyện” là sự vận dụng quy luật:

Khái niệm cá nhân trong tâm lí học đƣợc định nghĩa là:

Khái niệm nhân cách trong tâm lý học đƣợc định nghĩa là:

“Có tài mà không có đức là ngƣời vô dụng, có mà không có tài thì làm việc gì cũng khó” lời nhận định trên của Hồ Chủ Tịch phản ánh đặc điểm nào dƣới đây của nhân cách?

Hãy xác định xem đặc điểm nào dƣới đây là đặc trƣng cho một nhân cách?

Hãy xác định xem những đặc điểm nào dƣới đây là đặc trƣng cho một cá thể?

1. Tận tâm.

2. Hay phản ứng.

3. Tốc độ phản ứng vận động cao.

4. Nhịp độ hoạt động nhanh.

5. Ít nhạy cảm với sự đánh giá của xã hội

Hệ thống những quan điểm về tự nhiên, xã hội và bản thân xác định phƣơng châm hoạt động của con ngƣời đƣợc gọi là:

Đặc điểm nổi bật của nhu cầu là:

Hiện tƣợng tâm lý nào dƣới đây là biểu hiện tập trung nhất của xu hƣớng nhân cách?

Thành phần tạo nên hệ thống động cơ của nhân cách là:

Biểu hiện đặc trƣng cho xu hƣớng của nhân cách là:

Khi giải bài tập, có những học sinh sau lần thất bại thứ nhất đã cố gắng giải nó lần thứ 2, thứ 3… Đó là sự biểu hiện của:

Những nét tính cách thế hiện thái độ đối với ngƣời khác là:

1. Tính quảng giao.

2. Tinh thần trách nhiệm.

3. Lòng vị tha.

4. Tính khiêm tốn.

5. Tinh thần tập thể.

Những nét tính cách thể hiện thái độ đối với lao động là: 1. Tính ích kỉ. 2. Tính lười biếng. 3. Tính sáng tạo. 4. Lòng trung thực. 5. Tính cẩn thận

Những nét tính cách thể hiện thái độ đối với bản thân là: 1. Tính kín đáo. 2. Lòng trung thực. 3. Tính khiêm tốn. 4. Tính tự phê bình. 5. Tính tự trọng

Hãy chỉ ra luận điểm nào dƣới đây là đúng đắn hơn cả trong việc cắt nghĩa khái niệm tính cách:

Hãy xác định xem tính cách của con ngƣời đƣợc thể hiện trong trƣờng hợp nào dƣới đây?

Những biểu hiện đặc trƣng của khí chất là: 1. Khiêm tốn. 2. Nóng nảy. 3. Cẩn thận. 4. Nhút nhát. 5. Siêng năng.

Những đặc điểm đặc trƣng cho kiểu khí chất “Hăng hái” là: 1. Tính tích cực cao. 2. Sức làm việc lâu bền. 3. Năng động, hoạt bát. 4. Vui vẻ, yêu đời. 5. Muốn thay đổi các ấn tượng thường xuyên.

Những đặc điểm nào dƣới đây của hành vi là do kiểu khí chất quy định?

1. Một học sinh cục cằn, hay cáu gắt, thiếu kiên nhẫn.

2. Một học sinh hoạt bát, vui nhộn, hăng hái trong công việc của tập thể.

3. Một học sinh học giỏi, luôn có yêu cầu cao với bản thân và rất tự tin.

4. Một học sinh luôn tỏ thái độ phê phán với những ai lảng tránh công việc của tập thể

5. Một học sinh sôi nổi, bồng bột, muốn thay đổi các ấn tượng thường xuyên.

Hãy chỉ ra những quan điểm đúng đắn về kiểu khí chất?

1. Khí chất là do kiểu hoạt động thần kinh quy định.

2. Khí chất của con người không thể thay đổi được.

3. Khí chất có thể thay đổi dưới ảnh hưởng của môi trường sống.

4. Không có kiểu khí chất nào là xấu hay tốt hoàn toàn.

5. Kiểu khí chất sôi nổi mang nhiều nhược điểm hơn các kiểu khí chất khác

Tổ hợp các thuộc tính tâm lý của cá nhân phù hợp với yêu cầu của một hoạt động nhất định, đảm bảo cho hoạt động đó có kết quả đƣợc gọi là:

Những trƣờng hợp nào dƣới đây nói về năng lực?

1. Sự hiểu biết rộng về một lĩnh vực nào đó.

2. Một người ghi nhớ nhanh chóng được hình dáng, màu sắc, độ lớn của sự vật.

3. Một người phân biệt rất giỏi các mùi và ghi nhớ chúng một cách chính xác.

4. Một học sinh kể lại rất hay câu chuyện mà mình đã được đọc.

5. Một học sinh rất say mê học môn toán.

Yếu tố nào dƣới đây không thuộc về lí tƣởng?

Yếu tố tâm lí nào dƣới đây không thuộc xu hƣớng nhân cách?

Năng lực và tri thức, kĩ năng, kĩ xảo có mối quan hệ:

Trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách, giáo dục có vai trò:

Trong các đặc điểm sau đây của nhân cách, đặc điểm nào thể hiện thuộc tính của khí chất?

. Luận điểm nào dƣới đây không phản ánh đúng vai trò chủ đạo của giáo dục đối với sự hình thành và phát triển nhân cách?

Cla-nhe (một kĩ sƣ ngƣời Mĩ) đã dựa vào cấu tạo đặc biệt của lớp da cá heo mà chế tạo thành công tàu cá heo giảm đƣợc 60% sức cản của nƣớc. Phƣơng pháp sáng chế này là: