se llevarán a cabo en el aula de referencia, para la presencia, la participacion, la socializacion y el aprendizaje de todo el alumnado. ARt 18

la deteccion de necesidades educativas se realizará lo antes posible por el equipo docente y coordinado por el tutor. La RIOE asesorará y proporcionará estrategias y recursos al profesorado para la deteccion temprana. Art 19

la identificacion, valoracion y determinacion de la necesidad especifica de apoyo educativo será competencia de los profesionales especifica de apoyo educativo será competencia de los profesionales de la RIOE a través de la evaluacion psicopedagogica. ARt 19

el departamento competente no impulsara el desarrollo de programas que garanticen la identificacion temprana y la respuesta educativa inclusiva. Art 19

aquella persona que requiere una atencion educativa diferente a la ordinaria o general, por presentar NEE, por retraso madurativo, por trastornos del desarrollo del lenguajee y la comunicacion, por trastornos de atencion o de aprendizaje, por desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje, por encontrarse en situacion de vulnerabilidad socioeducativa, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, o por condiciones personales o de historia escolar con objeto de que pueda alcanzar el maximo desarrollo de sus capacidades personales y en todo caso, los objetivos establecidos con carácter general para todo el alumnado. Art 20

requieren de actuaciones especificas de intervencion educativa. En EI no requieren de una actuacion especifica, unicamente en casos excepcionales debidamente justificados. Art 20

son alumnos con NEE por afrontar barreras que limitan su acceso, presencia, participacion o aprendizaje, derivadas de discapacidad o de trastornos graves de conducta, de la comunicacion y del lenguaje, y que requiera, por un periodo de su escolarizacion o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y actuaciones educativas especificas para la consecucion de los objetivos de aprendizaje adecuados a su desarrollo, sin perjuicio de lo dispuesto en el apartado 2 del art. anterior. ARt 21

que tipo de alumnado presenta dichas actuaciones:

- Discap. Auditiva -Discap. Intelectual

-Discap Visual -Discap fisica (motorica y organica)

-Pluridiscapacidad - TEA

-Trastorno mental -Trastorno del lenguaje

- Trastorno grave de conducta

alumnos que presentan trastornos de la comunicacion diferente al trastorno del lenguaje por un periodo de su escolarizacion o en toda ella de actuaciones especificas. ARt 21 ter

alumnos de EI que necesiten por un periodo de escolarizacion o en toda ella de apoyos y actuaciones especificas para responder a sus necesidades por no cumplir los hitos de desarrollo en varios campos de los que se lleve una valoracion sistematica de dicho funcionamiento. ARt 21 bis

aquellos alumnos que requieren en EP por un periodo de escolarizacin o en toda ella, de actuaciones especificas para responder a las necesidades derivadas de las siguientes condiciones:

-TDAH -Trastorno especifico del aprendizaje matematico y/o la lectura de las expresion escrita

-Capaacidad intelectual limite. Art 22

aquellos alumnos que necesitan por un periodo o por toda la escolarizacion de actuaciones especificas, incluidas los programas de enriquecimiento para responder a las necesidades derivadas de un funcionamiento personal por la adquisicion temprana de aprendizaje instrumentales, aptitudes y habilidades cognitivas, generales o especificas por encima de lo esperado en su grupo edad. ARt 24

alumno en EP que necesita por un periodo de escolarizacion de actuaciones especificas por alguna de las siguientes circunstancias:

-incorporacion tardia al sistema educativo y no conocer la lengua de aprendizaje.

-incorporacion tardia al sistema educativo por desconocimiento grave de la lengua, con un nivel inferior a B1. ARt 225

el departamento competente garantizara una adecuada escolarizacion del alumnado atendiendo a sus circunstancias, adquisicion de competencias edad o historial academico para incorporarse al nivel adecuado. En caso necesario el alumno podra permancer un curso mas en el mismo nivel. Art 25

alumnos que requieren por un periodo o a lo largo de toda la escolarizacion de actuaciones específicas para responder a las necesidades derivadas de:

-condiciones de salud que impidan la asistencia al centro

-por adopcion, acogimiento

alumnado deportista de alto rendimiento

las actuaciones especificas vendrán determinadas por un desfase curricular significativo o disficultades graves de adaptacion escolar. ARt 26

para los alumnos deportistas no se compagina en su desarrollo deportivo. ARt 26

son aquellos alumnos que requiren por un periodo o tda la escolarizacion de actuaciones especificas para responder a ls necesidades derivadas de las siguientes circunstancias:

-situacion de desventaja socioeducativa

-escolarizacion irregular o absentismo escolar

Art26 bis

se llecara a cabo una adopcion de actuaciones especificas que vendra dado por un desfase curricular significativo o riesgo de padecerlo. ARt 26 bis

es un derecho del alumnado que contribuye al desarrollo integral de la persona a lo largo de las distintas etapas de su vida. ARt 27

la orientacion pone enfasis en la prevencion, desarrollo y la intervencion de todos los agentes implicados en el desarrollo del alumnado. ARt 27

es un proceso continuo de apoyo y asesoramiento para que el alumnado logre el mejor desarrollo de sus competencias y tome decisiones de forma responsable. ARt 27

es un proceso continuo de apoyo y asesoramiento, para que el alumnado logre el mejor desarrollo de sus competencias y tome decisiones de forma responsable. ARt 27

la RIOE asesorará y orientará las actuaciones relacionadas con la mejora de la convivencia y metodologias. Actuará como transacion entre las etapas educativas y el cambio de centro. ARt 27

la orientacion no debe tener en cuenta cambios sociales, culturales y economicos. Art 27

es funcion dle docente, con una atencion mas personalizada y continua. Teniendo en cuenta lo establecido en el Plan de Orientacion y accion tutorial del centro. ARt 27

a que nos referimos cuando :

-anticipamos lo antes posible las dificultades AT y ajustadas a sus necesidades.

-desarrollo personal en todos lo ambitos

-dificultades de contexto del alumnado y la posibilidad de intervenir sobre ellos.

-la orientacion educativa incluye el apoyo al proceso de E/A, accion tutorail y la orientacion academica y profesional.

-e impulsa la inclusion en todas las actuaciones dirigidas a mejorar la convivencia escolar y potenciar los valores democraticos

está organizada de la siguiente manera:

-Equipos de orientacion educativa en AT

-Equipos de orientacion educativa en Inf y Prim

-Equipo de orientacion educativa en convivencia escolar

-Equipo especializado en orientacion educativa

-Departamento de orientacion en secundaria

-Orientacion en CEE

-Departamento de orientacion en centros de personas adultas

-Orientacion en centros privados

es la evaluacion, el asesoramiento y la intervencion especializada dirigida a toda la comunidad educativa y la colaboracion en los planes y programas del centro. Art 30

las actuaciones se incordinaran en la practica educativa, en los procesos de E/A, en la orientacion y la accion tutorial. Art 30

está enfocado para alumnos no escolarizados entre los 0-6 años, asi preveemos una deteccion precoz y escolarizacion.

Intervendrán en el 1º ciclo de EI, para evitar la prevencion, colaboracion e intervencion en los centros mecionados. ARt 30

colaboran con la RIOE

colaboran con los centros publicos y privados, asesorando, formando e interviniendo. ARt 30

el departamento será quien se coordine con los distintos profesionales de la RIOE en las distintas etapas y enseñanzas. ARt 31

el departamento será quine coordine la RIOE y los servicios competentes. ARt 31

el departamento no establecerá acuerdos con entidades, asociaciones y otras administraciones. ARt 30

el departamento se encargará de que la familia participe en las decisiones que afecten en la escolarizacion y en los procesos educativos de sus hijos. Art 32

los centros implicaran a los padres en dar una respuesta a sus necesidades, identificacion y evaluacion de las mismas. ARt 32

el plan de orientacion y accion tutorial recogerá las actuaciones concretas que se desarrollarán con las familias de los ACNEAES. ARt 30

programas en los que no colaboran entre centros docentes y familias para mejorar la comunicacion, el intercambio de informacion y la capacitacion en técnicas y procesos de ayuda. aRt 30

el departamento será quin fomente la participacion de la comunidad educativa en los procesos de E/A. ARt 33

el departamento será quien promueva la coordinacion entre las distintas administraciones, entidades, asociaciones y organizaciones. ARt 33

los centros recogeran el proyecto educativo sobre la coordinacion entre los servicios sanitarios, sociales, judiciales y educativos y las relaciones con otras instituciones. Art 33

se crean como organo consultivo y de participacion. Estan formados por un presidente, el director general, el secretario, el funcionario del servicio y los vocales. Art 34

los vocales son:

-6 representantes de la adminsitracion educativa

-6 representantes de la asociacion de afectados

-4 representantes de asociacion de padres

-1 representante de sindicato

-1 secretario

Art 34

las funciones de la comision de seguimiento son: Art 34

el departamento determinará las normas de organizacion y funcionamiento en la comision de seguimiento. Art 34