wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика 1-6 нұсқа

Total questions: 77

Worksheet time: 39mins

Name
Class
Date
1.

Білімнің педогокикалық аспектісі:

a)

Оқушының өзін-өзі бағалауын дамыту

b)

Оқушыларды өзін өзі бағалауға қатыстыру

c)

Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

d)

Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі

e)

Оқушылардың оқу мәнін анытау

2.

Оқушыларға “өзіндік мақсатты” қалыптастару жағдайында төмен дағдыға жоғары міндет қойылған жағдай М.Чиксентмихай:

a)

Алаңдау

b)

Шоғырлану

c)

Қызығу

d)

Есте сақтау

e)

Зерігіу

3.

Мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласын көрсетіңіз:

a)

Психологиялық білім

b)

Педагогикалық білім

c)

Философиялық білім

d)

Ғылыми білім

e)

Гуманитарлық білім

4.

Жаттап алынған білімді анықтауға арналған сұрақ:

a)

Жоғары дәрежелі

b)

Орта дәрежелі

c)

Негізгі дәрежелі

d)

Нақты дәрежелі

e)

Төмен дәрежелі

5.

Пән мен шынайы өмір арасындағы байланыстарды анықтауға ықпал ететін оқу:

a)

Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі

b)

Педагогикалық оқыту негізі

c)

Редакциялау үрдісінде ойлармен алмасу

d)

Жалпы зерттеу жаттығуларын негіздеу

e)

Мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау

6.

Мұғалімдердің жаңа педагогика мәнмәтінінде АКТ қолдану тәсілдемелерін білдіреді:

a)

Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі

b)

Педагогикалық білім

c)

Жалпы зерттеу жаттығуларын негіздеу

d)

Мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау

e)

Редакциялау үрдісінде ойлармен алмасу

7.

Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын сынақтан өткізу сұрақ қою мысалы:

a)

Осы ойыңызды дәлелдейтін мысал барма?

b)

Ойыңызды жинақтаныз?

c)

Ойыңызды қортыңдыланыз?

d)

Пікіріңіз қандай?

e)

Осы оймен келісесіз бе?

8.

Оқушыны бағалау үшін интерпретация үдерісін көрсетіңіз:

a)

Оқушыларды өзін-өзі ,өзара бағалауға араластыру

b)

Оқушыларды өзін өзі бағалауға қатыстыру

c)

Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

d)

Оқушының сұраққа жауабын тыңдау

e)

Оқушымен бірге критерийлерді талдау

9.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті :

a)

Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

b)

Оқушыларды өзін өзі бағалауға қатыстыру

c)

Оқушыларды өзін-өзі ,өзара бағалауға араластыру

d)

Оқушымен бірге критерийлерді талдау

e)

Оқушының сұраққа жауабын тыңдау

10.

Блэк пен Уильлям зерттеулерінде сыныптың қара жәшік метафорасы қолданылған.Осы метафораның негізгі идеясын көрсетіңіз:

a)

Оқушыларды өзін өзі бағалауға қатыстыру

b)

Оқудағы қиындықтарды анықтау

c)

Оқушымен бірге критерийлерді талдау

d)

Оқушыларды өзін-өзі ,өзара бағалауға араластыру

e)

Оқудағы қиындықтарды анықтау

11.

Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бағалау алып,қателерді түзетудегі бағалау:

a)

Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі

b)

Оқушымен бірге критерийлерді талдау

c)

Оқудағы қиындықтарды анықтау

d)

Экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру

e)

Сабақты бірлесіп жоспарлау

12.

Қара жәшік ішіндегі жұмысты көрсетіңіз:

a)

Оқушыларды өзін өзі бағалауға қатыстыру

b)

Оқудағы қиындықтарды анықтау

c)

Оқушымен бірге критерийлерді талдау

d)

Оқушыларды өзін-өзі ,өзара бағалауға араластыру

e)

Оқудағы қиындықтарды анықтау

13.

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі:

a)

Оқушыларды өзін өзі бағалауға қатыстыру

b)

Оқудағы қиындықтарды анықтау

c)

Оқушымен бірге критерийлерді талдау

d)

Оқушыларды өзін-өзі ,өзара бағалауға араластыру

e)

Оқудағы қиындықтарды анықтау

14.

Дарынды ,талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай ,қажет кезінде пайдалана алу сипаттамасына сәйкес өлшем:

a)

Алаңдау

b)

Шоғырлану

c)

Қызығу

d)

Еске сақтау және білім

e)

Қайталау жане жаттау

15.

Бұл өлшемге сәйкес келетін балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатыны байқалады:

a)

Алаңдау

b)

Шоғырлану

c)

Қызығу

d)

Есте сақтау

e)

Зерігіу

16.

Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алу қабілетін танытса онда оны ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады:

a)

Алаңдау

b)

Шоғырлану

c)

Қызығу

d)

Есте сақтау

e)

Зерігіу

17.

Ренцулли мен Райс бойынша дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру қызметінің бірінші кезеңі:

a)

Сынып аралық зерттеу жатығулары

b)

Оқушыны зерттеу жатығулары

c)

Топтық зерттеу жаттығулары

d)

Жеке зерттеу жаттығулары

e)

Жалпы зерттеу жаттығулар

18.

Дарынды,талантты балаларды тексеру парағы бойынша  мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік:

a)

Жоспарлауға көп уақыт жұмсалуы мүмкін, бірақ жоспар тез жүзеге асады

b)

Олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи ж/е жаза бастайды

c)

Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

d)

Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады

e)

Ақпаратты толықтырып,қайшылықтарын анықтап ,мәніне тез жетеді

19.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сенімді өлшемнің сипаттамасы /Фриман/:

a)

экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру

b)

Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады

c)

Оқушының өзін-өзі бағалауын дамыту

d)

Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады

e)

топ мүшелерінің бірлесіп сабақты егжей тегжейлі жоспарлауы

20.

Дарынды және талантты оқушыларды ынталандырып және әлеуетін дамытудағы тиімді тәсілдер:

a)

Экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру

b)

Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады

c)

Оқушының өзін-өзі бағалауын дамыту

d)

Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады

e)

Топ мүшелерінің бірлесіп сабақты егжей тегжейлі жоспарлауы

21.

Сабақты зерттеу тәсілінің бастапқы кезеңі :

a)

Топ мүшелерінің бірлесіп сабақты егжей тегжейлі жоспарлауы

b)

Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады

c)

Маңызды шешімдерді талап ететін құндылықтарды анықтау

d)

Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау

e)

Күрделі тапсырмалар үшін қолайлы ортаны қамтамасыз ету

22.

Сабақты зерттеудің сипаттамалық ерекшеліктердің бірі:

a)

Рефлексиялы

b)

Демократиялық

c)

Стандартты бағалау ж/е орындау

d)

Интерпретациялау

e)

Жалпы зерттеу жаттығулар

23.

Іс әрекеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны:

a)

Оқу сапасын арттыру

b)

Жоспар құру

c)

нәтижеге қол жеткізу

d)

Сынақ алу

e)

Міндеттеме алу

24.

Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі:

a)

Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі

b)

оқушымен бірге критерийлерді талдау

c)

Оқудағы қиындықтарды анықтау

d)

Оқу сапасын арттыру

e)

Сабақты бірлесіп жоспарлау

25.

Топтық талқылауды таспаға жазып алу іс әрекеттегі зерттеу үдерісінің қай кезеңі жатады:

a)

Алаңдау

b)

Шоғырлану

c)

Қызығу

d)

Есте сақтау

e)

Қадағалау

26.

Сабақты зерттеу /Lesson Study /үдерісінде топ жетекшілері жоспарланған зерттеу сабағын мүғалімдердің бірі жүргізіді:

a)

Оқушыларды өзін өзі бағалауға қатыстыру

b)

Сабақты бірлесіп жоспарлау

c)

Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі

d)

Оқушылардың оқу мәнін анытау

e)

Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

27.

Сабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезең:

a)

Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі

b)

Оқушымен бірге критерийлерді талдау

c)

Оқудағы қиындықтарды анықтау

d)

Экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру

e)

Сабақты бірлесіп жоспарлау

28.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән 3 сипаттама бар /Интерпретация/ сипаттамасына сәйкес мұңалім әрекеті:

a)

Оқушыларды өзін өзі бағалауға қатыстыру

b)

Сабақты бірлесіп жоспарлау

c)

Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі

d)

Оқушылардың оқу мәнін анытау

e)

Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

29.

Әркімнің идеясы пайдалы деп санап, мұқият бағалантын әңгіме түрін көрсетіңіз:

a)

зерттеушілік әңгіме

b)

кумулятивтік әңгіме

c)

диалогтік әңгіме

d)

әңгіме-дебат

e)

бірнеше адам арасындағы әңгіме

30.

Бірінші жауап алу үшін және оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін қойылған сұрақ:

a)

түрткі болу

b)

өз ойын жеткізу

c)

дамытушылық

d)

ой шақырту

e)

оқу қабілеті

31.

Баланың білім, дағды білік және өз бетінше әрекет ету мүмкіндіктерінің дамуына қарай орнатылатын, нығайтылатын, бөлшектенетін уақытша құрал:

a)

пирамида

b)

көпіршелер

c)

баспалдақ

d)

бөлшектер

e)

сатылар

32.

Әртүрлі жастағы табысты сыныптарда мұғалімнің оқу үдерісін бағыттап, толықтырып, қолдап отыру рөлі:

a)

бақылаушы

b)

білім беруші

c)

дәріс оқушы

d)

жетекші

e)

үйлестіруші

33.

Жорамалдарды растау, тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып табылады:

a)

мәнін шығару

b)

тестілеу және растау

c)

қорытындылау

d)

интерпретация

e)

анықтау

34.

Түрткі болу сұрағын көрсетіңіз:

a)

кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталды

b)

осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?

c)

дәлеліңіз бар ма?

d)

түсінгеніңіз бойынша жауап бере аласыз ба?

e)

жауап парағына ойыңызды түсіре аласыз ба?

35.

Кохлберг бойынша моральдік пайымдаудың екінші деңгейі:

a)

тілалғыштық

b)

әлеуметтік шарт және құқықтар

c)

моральді түсіну

d)

нормативтікке дейінгі моральдік

e)

дәстүрлі моральдік пайымдау

36.

Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шарты:

a)

бағалау сипатын өзгерту

b)

оқуды өзгерту

c)

оқудағы қиындықтарды анықтау

d)

оқушымен бірге критерийлерді талдау

e)

оқушымен бірге критерийлерді талдау

37.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қорытынды:

a)

сабақты бірлесіп жоспарлау

b)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

c)

оқушылардың оқу мәнін анықтау

d)

оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру

e)

оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

38.

Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы:

a)

алынған мәліметтердің мәнін анықтау

b)

балалардың қалай оқитынын түсінуі

c)

балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі

d)

балалардың қалай оқитынын мұғалімнің бағалауы

e)

балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсіндіруі

39.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қорытынды:

a)

оқу сапасына қарай шешім қабылдау

b)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

c)

мұғалімнің пікіріне байланысты шешім қабылдау

d)

мұғалім мен оқушыға байланысты шешім қабылдау

e)

барлық жауабы дұрыс

40.

Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, қателерді түзетудегі бағалау мақсаты:

a)

оқушыдағы қиындықты анықтау

b)

балалардың қалай оқитынын түсінуі

c)

мұғалімнің балаларды бақылауы

d)

балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі

e)

оқудағы қиындықтарды анықтау

41.

Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін, сондай-ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалаудың түрі:

a)

формативті бағалау

b)

оқу үшін бағалау

c)

сумативті бағалау

d)

критериалды бағалау

e)

диагностикалық бағалау

42.

Д.Фридманның дарынды, таланты балаларды тексеру парағы бойынша «мәселені шешу» өлшемнің сипаттамасы:

a)

ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтайды

b)

шешім қабылдайды

c)

ақпараттарды толықтырады

d)

мәселелерді шешеді

e)

проблемалардың шешімін табады

43.

«Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем:

a)

білімін дамыту

b)

алдыға ұмтылу

c)

өзгелерді оқыту

d)

түрткі болу

e)

өз білімін жетілдіру

44.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы ерте символдық белсенділік сенімді өлшемінің сипаттамасы:

a)

олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды

b)

барлығынан оқу дағдысы жоғары

c)

топ мүшелерінен ерекшеленеді

d)

ерте дамиды

e)

барлық жауабы дұрыс

45.

Дарынды және таланты балаларды анықтауда  «өз білімін жетілдіру өлшеміне» сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік:

a)

олар өздерінің оқуларын реттей алады

b)

олар өздері тест құрай алады

c)

олар өз бетінше жоспарлай алады

d)

олар өздерінің қателіктерін түзей алады

e)

оқу дағдысы жоғары болады

46.

Іс-әрекеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны:

a)

жоспар құру

b)

мақсат қою

c)

міндеттеме алу

d)

нақтылау

e)

болжау

47.

Топтық талқылауды таспаға жазып алу іс-әрекеттегі зерттеу үдерісінің қай кезеңіне жатады:

a)

бақылау

b)

қадағалау

c)

жоспарлау

d)

зерттеу

e)

айқындау

48.

Сабақты зерттеу тәсілінің аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше мән беріледі:

a)

оқушының үлгерімі

b)

оқушының деңгейі

c)

«Бақылаудағы» оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеруі

d)

оқушының дарындылығына

e)

материалдың нақтылығы

49.

Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жеткізу аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын әңгіменіңтүрі:

a)

рефлексиялы

b)

субьективті

c)

обьективті

d)

топтық

e)

зерттеушілік әңгіме

50.

Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз:

a)

оқу сапасын зерттеу

b)

табысқа жетуге бағыт беру

c)

оқу деңгейін анықтау

d)

дарындылықты анықтау

e)

оқу сапасын арттыру

51.

Орта мерзімді жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге бағыттайтын негізгісұрақтың бірі:

a)

оқушылар нені ескеру керек

b)

оқушылар нені қарау керек

c)

оқушылар нені оқу керек

d)

оқушылар нені білуге тиіс

e)

оқушылар нені есінде сақтау керек

52.

Брунер бойынша оқушылар тапсырманы сәтті аяқтау үшін жетекшінің біртіндеп «итермелеуі» түрінде көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын қолдауы

a)

көпіршелер тұрғызу

b)

джигсо

c)

алты қалпақ әдісі  

d)

INSERT

e)

Шоғырлану

53.

Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі?

a)

Балалардың қалай оқитынын түсінуі

b)

Балалардың қалай оқитынын түсінуі

c)

Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсіндіруі

d)

Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі

e)

Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің бағалауы

54.

Тұлғаның өз санасына және басқа адамдар  санасының мазмұнына ой жүгірте білуі?

a)

Бөліну теориясы  

b)

Зерде теориясы

c)

Өзгелерді оқыту теориясы

d)

Оқыту теориясы

e)

Түрткі болу теориясы

55.

Оқу  пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты  есте сақтауы үшін  ең тиімдісі?

a)

Бөліну теориясы  

b)

Зерде теориясы

c)

Өзгелерді оқыту

d)

Оқыту теориясы

e)

Түрткі болу теориясы

56.

Оқушының  жауабын  түзетуге  көмектесу  үшін сұрақты  қарапайым  етіп  қою?

a)

Бөліну теориясы

b)

Зерде теориясы

c)

Өзгелерді оқыту теориясы

d)

Оқыту теориясы

e)

 Түрткі болу

57.

Мұғалімдердің  оқушыларды  болжамдар   ұсынып, тарту  арқылы пікірлесуге, дәлелдемелер  келтіруге үйрететін әңгіме  түрі

a)

Әңгіме-дебат

b)

Топтық  

c)

Топ ішілік

d)

Зерттеушілік  әңгіме

e)

Түсіндірушілік

58.

Оқушылардың өз-өзін  ынталандыра  отырып, оқуға деген   ұмтылыс  пен қызығушылықтарының  пайда болуы?

a)

Сыртқы уәж

b)

Ішкі уәж

c)

топ ішілік

d)

Уәж

e)

Түсіндірушілік

59.

Бағалау  мақсатында  жүргізілген  қадағалау  нәтижелерінің  интерпретациясы?

a)

 Балалардың қалай оқитынын түсінуі

b)

Алынған мәліметтердің  мәнін  анықтау

c)

Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсіндіруі

d)

Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі

e)

Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің бағалауы

60.

Оқушыны  бағалау  үшін  қорытынды  жасау  үдерісі?

a)

Оқушыны  бағалау  үшін  қорытынды  жасау  үдерісі?

b)

Оқушының  жауабын талдау

c)

Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсіндіруі

d)

Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі

e)

Оқудағы қиындықты  анықтау

61.

Білім  алушылар  өздерінің  оқудың  қандай  сатысында  тұрғанын, қандай  бағытта  даму  кректігін  анықтау  үшін жүргізілетін  бағалау?

a)

Оқушының  жауабына  сәйкес  шешім  қабылдау

b)

Оқушының  жауабын талдау

c)

Оқу  үшін  бағалау

d)

Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі

e)

Оқушыны бағалау

62.

Оқушылар  мен  мұғалімдерге  жетістіктер  мен  даму  туралы  хабар  беруді көздейтін бағалау  мақсаты?

a)

Оқушының  жауабына  сәйкес  шешім  қабылдау

b)

Оқушының  жауабын талдау

c)

Оқу  үшін  бағалау

d)

Кері байланыс  ұсыну

e)

Оқушыны бағалау

63.

Егер  бала  ерте  жасынан  бастап  ерекше  қабілеттерін  ұзақ  уақытқа  ұстай алу  қабілетін  танытса  онда  оны  ең үздік  оқушыны  анықтау  өлшемінің  қайсысына  жатқызуға  болады?

a)

көпіршелер тұрғызу  

b)

джигсо

c)

Шоғырлану

d)

INSERT  

e)

алты қалпақ әдісі  

64.

Дарынды  және  талантты  оқушылардың  «Жаңа  идеяларға  сынақ жүргізуге  және  қателесуге тәуекел  етуге  дайын» деген  сипаттамасының  санаты?

a)

Өзін дамыту

b)

Ойлауды дамыту

c)

Креативті  ойлау

d)

Зерттеушілік  әңгіме

e)

Зерттеушілік  әңгіме

65.

Дарынды  және  талантты  оқушылар  ақпаратты  біліп  қана  қоймай, қажет кезінде  пайдалана  алу  сипаттамасына  сәйкес өлшем?

a)

Есте сақтау  және  білім

b)

Ойлауды дамыту  

c)

Креативті  ойлау

d)

Зерттеушілік  әңгіме

e)

Түсіндірушілік

66.

«Өзгелерден  қарағанда  жоспарлауға  көп  уақыт  жұмсауы  мүмкін,  бірақ  жоспарды   тез  жүзеге  асыра  алатын  оқушы» сипатына  сәйкес  келетін  өлшем?

a)

Оқушының  жауабын  қабылдау

b)

Оқушының  жауабын  қабылдау

c)

Оқу  үшін  бағалау

d)

Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі

e)

Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі

67.

Дарынды  және  талантты  балаларды  анықтауда  ойлау  қабілетінің  жылдамдығы  өлшемі  сәйкес  келетін  сипаттама?

a)

Жоспарлауға  көп  уақыт  жұмсауы  мүмкін, бірақ  жоспарды  тез  жүзеге  асырады

b)

Мұғалімнің балаларды бақылауы

c)

Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсіндіруі

d)

Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі

e)

Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің бағалауы

68.

Олар  ерте  жасынан  бастап ерекше  қабілеттерін  ұзақ  уақытқа  ұстай  алатындығымен  ерекшеленеді?

a)

джигсо

b)

көпіршелер тұрғызу

c)

Шоғырлану

d)

INSERT  

e)

алты қалпақ әдісі  

69.

Сабақты  зерттеу  (Lesson  Study) үдерісінде  топ  мүшелерінің  зертеу  сабағы   жоспарлауға  дейінгі  кезеңі?

a)

Топ  мүшелерінің  бақылауға  алынатын  оқушыларды  анықтауы

b)

Мұғалімнің балаларды бақылауы

c)

Топ  мүшелерінің бірлесіп  сабақты  егжей-тегжейлі  жоспарлауы

d)

Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі

e)

Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің бағалауы

70.

Сабақты  зерттеу  тәсілінің  бастапқы  кезеңі?

a)

Топ  мүшелерінің  бақылауға  алынатын  оқушыларды  анықтауы

b)

Мұғалімнің балаларды бақылауы

c)

Топ  мүшелерінің бірлесіп  сабақты  егжей-тегжейлі  жоспарлауы

d)

Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі

e)

Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің бағалауы

71.

Lesson  Study кезеңдерінің  бірі  - «Қатысушылардың  өткізілген  сабақ  бойынша  оқушылардың  оқу  үдерісіне  қатысты   барлық  нәтижелерінің  жүйелеп,  талдауы». Осыдан  кейінгі  кезең?

a)

Топ  мүшелерінің  бақылауға  алынатын  оқушыларды  анықтауы

b)

Зерделенген  мәселелерді  негізге  ала  отырып, келесі  Lesson  Study – ді жоспарлау

c)

Топ  мүшелерінің бірлесіп  сабақты  егжей-тегжейлі  жоспарлауы

d)

Сабақты  бірлесіп  жоспарлау

e)

Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің бағалауы

72.

Сабақты зерттеу  тәсілін  жүзеге  асырудағы  бастапқы  кезең?

a)

Оқу  саласын анықтауы

b)

Зерделенген  мәселелерді  негізге  ала  отырып, келесі  Lesson  Study – ді жоспарлау

c)

Топ  мүшелерінің бірлесіп  сабақты  егжей-тегжейлі  жоспарлауы

d)

Сабақты  бірлесіп  жоспарлау

e)

Балалардың бірлесіп оқуы

73.

Топ  мүшелерінің  сабақты  зерттеу  барысында  оқушылардың  оқу  үдерісін  зерделеу  мақсаты?

a)

Оқу  саласын арттыру

b)

Зерделенген  мәселелерді  негізге  ала  отырып, келесі  Lesson  Study – ді жоспарлау

c)

Топ  мүшелерінің бірлесіп  сабақты  егжей-тегжейлі  жоспарлауы

d)

 Сабақты  бірлесіп  жоспарлау

e)

Балалардың бірлесіп оқуы

74.

Сабақты  зерттеуді  жүзеге  асыратын  педагогтар?

a)

Оқытудың  жаңа  тәсілін  моделдейді

b)

Оқу  саласын арттыру  

c)

Топ  мүшелерінің бірлесіп  сабақты  егжей-тегжейлі  жоспарлауы

d)

Сабақты  бірлесіп  жоспарлау

e)

Балалардың бірлесіп сабаққа жоспар құруы

75.

Сабақты  зерттеу  тәсілінің  аясын  зерттеу  сабағын  жоспарлауда  ерекше  мән  беріледі?

a)

Топ  мүшелерінің  бақылауға  алынатын  оқушыларды  анықтауы

b)

Мұғалімнің балаларды бақылауы

c)

Бақылаудағы  оқушылардың  сабақта  өтілетін  материалды  игеруі

d)

Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі

e)

Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің бағалауы

76.

Оқушыларды  анағұрлым  толық  жауап  беруіне,  өз  идеяларын  дамытуына  көмектесетін  сұрақ  тәсілі?

a)

Оқу саласында ең маңызды мәселе

b)

Сабақта өзін-өзі дамыта алады

c)

Топ  мүшелерінің бірлесіп мәселені шешу

d)

Сынақтан өткізу

e)

Сынақ тапсыру

77.

Оқушыны  бағалау  үшін  қорытынды  жасау  үдерісі?

a)

Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсіндіруі

b)

Оқушының  жауабын талдау

c)

Оқушының  жауабына  сәйкес  шешім  қабылдау

d)

Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі

e)

Оқудағы қиындықты  анықтау

Similar Resources on Wayground

НЖН Тест

74 questions

НЖН Тест

quiz

Worksheet

•

University

1-80 инклюзив С

80 questions

1-80 инклюзив С

quiz

Worksheet

•

University

Психология сессия

81 questions

Психология сессия

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика сессия

76 questions

Педагогика сессия

quiz

Worksheet

•

University

Құран ілімне кіріспе 2

80 questions

Құран ілімне кіріспе 2

quiz

Worksheet

•

University

Анатомия

80 questions

Анатомия

quiz

Worksheet

•

University

жоо өлшеу тех

74 questions

жоо өлшеу тех

quiz

Worksheet

•

University

Инклюзив

80 questions

Инклюзив

quiz

Worksheet

•

University