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WorksheetsRepaso temas 4
Total questions: 23
Worksheet time: 13mins
¿Cuáles son las destrezas lingüísticas básicas
Intepretar, producir, componer y valorar
Intepretar y producir mensajes
Escuchar, hablar y conversar, leer y escribir.
Escuchar, leer, escribir, y hablar.
Los procesos básicos de la comunicación son:
razonamiento y expresión
comprensión y expresión
comprensió, expresión, razonamiento y autorregulación
percepción y expresión
El objetivo primordial del área de LCL es el desarrollo de la competencia (a) de los alumnos, entendida en todas sus vertientes: pragmática, lingüística, sociolingüística y literaria
El objetivo de etapa más directamente relacionado con el área de LCL es el
e)
f)
b)
n)
d)
¿Cuál de los siguientes NO es un bloque del área de LCL?
Educación literaria.
Escuchar, hablar y conversar
Comunicación escrita: escribir.
Comunicación escrita: leer
Reflexión sobre el lenguaje
"un conjunto de frases, cada una de ellas de longitud finita y compuestas por un número finito de elementos" es lo que Chomsky entendía por
Competencia
Competencia Comunicativa
Lenguaje
Competencia Lingüística
El concepto de Competencia Comunicativa fue definido por primera vez por
Chomsky
Marco Común Europeo de Referencia
Skinner
Hymes
Definimos contexto como contexto como el conjunto de elementos, factores y (a) (ambientales, sociales, personales, afectivas, etc.), que hacen que un acto comunicativo se desarrolle de una determinada manera.
EL ámbito metalingüístico se utiliza cuando el código sirve para referirse
al propio emisor
al contenido o “contexto”.
al receptor o destinatario
al mensaje
al código
La educación literaria se concibe como una aproximación a la literatura desde sus (a) más sencillas.
Mendoza reconoce una serie de grupos que integran la competencia literaria, entre los que NO se encuentra:
Conocimientos comunicativos
Conocimientos lingüísticos
Conocimientos pragmáticos
Conocimientos metatextuales
Conocimientos lingüísticos
El conjunto de producciones de signo artístico literario, de rasgos comunes y compartidos con otras producciones literarias a las que se tiene acceso en tempranas etapas de formación lingüística y cultural se conoce como
Fomento de la Lectura
Literatura Infantil
Literatura Infantil y Juvenil
Animación a la lectura
¿Qué teoría afirma que lenguaje precederá al pensamiento e influiría en naturaleza de éste, en el contexto de la interacción social?
Teoría psicogenética o constructivista
Teoría histórico-cultural o de la interacción social
Teoría de la solución de problemas
Teoría conductista, ambientalista o del condicionamiento
¿A qué autor asociamos a la Teoría de la solución de problemas?
Chomsky
Bruner
Vygotsky
Piaget
¿Cuál de las siguientes NO es una característica del lenguaje socializado?
Indagación de las reglas sintácticas
Las preguntas y respuestas
La Información Adaptada
Las órdenes, ruegos y amenazas
La crítica y la burla
Los subprocesos reconocidos dentro del proceso lector son:
decodificación y comprensión
comprensión y expresión
decodificación y expresión
análisis y decodificación
¿Cuáles son los principales mecanismos de la lectoescritura?
Madurativos, personales y sociales
Neurolingüísticos, psicolingüísticos y sociolingüístico
Madurativos, espaciales y distales
Expresivos y perceptivos
"Para fomentar la adquisición de la competencia lingüística, el hábito de la lectura y la expresión escrita se incorporarán al currículo actividades específicas en cada uno de los cursos y en cada una de las áreas" aparece recogido en
RD 984/22
El Real Decreto 126/2014
La LOMLOE
La Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha
¿Cuál de los siguientes NO es uno de los métodos de lectura fundamentales?
Comunicativo
Sintéctico
Constructivista
Analítico
La Ley 3/2011, de 24 de febrero, es la Ley de
las Bibliotecas Escolares de Castilla-La Mancha
Fomento de las Bibliotecas de Castilla-La Mancha
el Fomento de la Lectura y la Interculturalidad de Castilla-La Mancha
la Lectura y de las Bibliotecas de Castilla-La Mancha
¿Cuáles son los procesos relacionados con la escritura?
gráfico y verbal
reproductivo y expresivo
cognitivo y grafo-motor
físico y neuroiingüístico
Los factores individuales relacionados con el aprendizaje de la escritura se dividen entre:
Senso-motores y cognitivos
Didácticos e individuales
Sociales, afectivos e individuales
Cognitivos, sociales y personales
La fase en la que la escritura está casi automatizada y la progresión es regular y organizada se denomina
Caligráfica
Precaligráfica
Postcaligráfica
Supracaligráfica
