NEW
Font size
WorksheetsPOSTES IHT 2022
Total questions: 35
Worksheet time: 35mins
Berikut ini yang merupakan kriteria alur tujuan pembelajaran adalah
1. Menggambarkan kemampuan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dapat didemonstrasikan oleh peserta didik yang menunjukkan peserta didik telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran.
2. Menggambarkan urutan pengembangan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik
3. Aiur tujuan pembelajaran dalam satu fase menggambarkan cakupan dan tahapan pembeiajaran yang linear dari awal hingga akhir fase.
4. Alur tujuan pembelajaran pada keseluruhan fase menggambarkan cakupan dan tahapan pembelajaran perkembangan kompetensi antarfase dan jenjang.
1-2-4
1-3-4
1-2-3
2-3-4
Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan merupakan dokumen yang bersifat ...
Fleksibel dan dinamis
Fleksibel dan permanen
Terbuka dan dinamis
Definit dan absolut
Berikut yang merupakan prinsip pengembangan kurikulum operasional di satuan pendidikan adalah ...
1. Berpusat pada peserta didik
2. Kontekstual
3. Sama dengan satuan pendidikan lain yang sejenjang
4. Melibatkan berbagai pemangku kepentingan
1-2-3
1-3-4
2-3-4
1-2-4
Komponen yang perlu diperhatikan dalam pengaturan penjadwalan pembelajaran, antara lain
Program Tahunan, metode pembelajaran dan Kalender Akademik
Jumlah tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, Jumlah peserta didik dan jumlah tenaga pengajar yang tersedia
Struktur Kurikulum, Muatan Belajar dan alokasi waktu per Muatan Belajar
Program Tahunan, Pemetaan muatan belajar dan tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Pernyataan yang tepat terkait pemahaman capaian pembelajaran di bawah ini adalah
1) Pemahaman adalah hasil serangkaian proses pengalaman belajar seseorang yang sifatnya personal, unik, dan dinamis, tergantung pada pengalaman dan interaksinya dengan lingkungan sekitar.
2) Jika mengacu kepada teori konstruktivisme, kemampuan memahami ada di level paling tinggi, berbeda jika mengacu pada Taksonomi Bloom yang menempatkan kemampuan memahami di level C2.
3) Untuk memahamkan suatu konsep, maka peserta didik perlu berlatih mengerjakan lebih banyak soal berulang-ulang
4) Pemahaman adalah hasil serangkaian proses berlatih terus menerus (drilling) dan membutuhkan daya ingat dan daya tangkap tinggi.
2 dan 3
3 dan 4
1 dan 3
1 dan 2
Berdasarkan CP PJOK Fase E berikut ini: Pada akhir fase E, peserta didik dapat menunjukkan kemampuan berbagai penerapan keterampilan gerak pada permainan, aktivitas jasmani lainnya, dan kehidupan nyata sehari-hari sebagai hasil evaluasi pengetahuan yang benar, mengevaluasi dan mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan (physical fittness related health) dan kebugaran jasmani terkait keterampilan (physical fittness related skills), pola perilaku hidup sehat, serta menunjukkan perilaku dalam menumbuhkembangkan nilai-nilai aktivitas jasmani. Dari deskripsi CP tersebut, pembelajaran bermakna yang dapat di implementasikon peserta didik ke dalam kehidupan sehari-hari adalah ...
Memunculkan rasa sportivitas secara konsisten dalam kehidupan sehari-sehari melalui olah raga yang diminati dan dikuasainya.
Penerapan pengembangan kebugaran jasmani dengan pola perilaku hidup sehat, serta menunjukkan perilaku dalam menumbuhkembangkan nilai-nilai aktívitas jasmani
Kemampuan melakukan berbagai gerak olahraga dengan konsep dan prinsip gerak yang benar.
Kemampuan mengenali dan memodifikasi aneka gerak sesuai konsep dan prinsip gerak yang benar.
Fitur yang digunakan untuk proses diskusi (brainstorming) pada platform Google dalam proses pembelajaran daring adalah...
Google doc
Google drive
Google jamboard
Google slide
Program sekolah Menengah kejuruan Pusat Keunggulan (SMK PK) bertujuan untuk mewujudkan pendidikan kejuruan berkualitas, memastikan Peserta didik mengalami kemajuan belajar sehingga lebih kompeten dan berkarakter. Proses untuk menuju pencapaian SMK PK dibutuhkan pendampingan implementasi Pembelajaran (PIP) untuk memperkuat kerja sama dengan dunia kerja, penguatan substansi berbasis dunia kerja, dan penguatan implementasi kurikulum merdeka. Secara teknis pendampingan penguatan substansi berbasis dunia kerja adalah ...
Pendampingan kepala kepala sekolah dan guru untuk memastikan substansi dunia kerja dengan pembelajaran di program SMK PK
Pendampingan kepala kepala sekolah dan guru untuk memastikan substansi sikap kerja dengan pembelajaran di program SMK PK
Pendampingan kepala sekolah dan guru untuk memastikan substansi keterampilan kerja dengan pembelajaran di program SMK PK
Pendampingan kepala kepala sekalah dan guru untuk memastikan substansi budaya kerja dengan pembelajaran di program SMK pk
Produk/fitur yang terdapat dalam Platform Merdeka Mengajar adalah ...
Perangkat Ajar dan Pelatihan Mandiri
Bukti Karya Saya dan Bukti Karya Anda
Perangkat Ajar dan Ayo Belajar
Pelatihan Mandiri dan Video Aspirasi
Pengaturan alokasi waktu belajar Projek Penguatan Profil Pelajar Poncasila adalah sebagai berikut...
Dipisahkan 20-30 persen dari total JP per mata pelajaran per tahun dan dilakukan secara terpisah sesuai tema Projek yang ditentukan
Alokasi waktu disesuaikan dengan jumlah kelas paralel dari satu satuan pendidikan
Diambil dari total JP per mata pelajaran dalam satu tahun ajaran dengan tetap terintegrasi dengan mata pelajaran tertentu
Tema disisipkan dan tidak terpisah dari mata pelajaran
Seorang guru dari Merauke Papua mencoba untuk menggunakan modul ajar yang dibuat oleh guru lain dari Jawa Tengah. Berikut adalah modifikasi yang diperlukan agar modul yang dipilih relevan dan sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik di dalam kelas, kecuali ...
Menentukan desain pembelajaran dan bahan ajar yang relevan dengan situasi, kondisi dan karakteristik peserta didik.
Memodifikasi modul ajar pada bagian sumber bahan ajar dan media yang digunakan pada lingkungan sekolah.
Diutamakan untuk tidak mengubah tujuan pembelajaran agar guru tidak perlu mengubah kegiatan inti dan asesmen yang dipilih.
Menganalisis asesmen yang relevan dan menyesuaikan dengan kondisi, perbedaan capaian dan karakteristik peserta didik
Menetapkan tujuan pembelajaran berdasarkan CP, ATP, disesuaikan dengan kondisi dan karakteristik peserta didik.
Alur pengembangan Komunitas Praktisi dilakukan dengan beberapa tahapan. Tahapan Komunitas Praktisi sudah menjadi agenda rutin di satuan pendidikan dengan selalu melakukan refleksi terhadap rencana belajar guru dan kepala sekolah adalah merupakan tahapan ...
merawat keberlanjutan
menumbuhkan
merintis
mempertahankan kinerja
Seorang fasilitator sedang memfasilitasi refleksi penerapan pembelajaran berbasis projek menggunakan alur 4P. Kompetensi yang digunakan adalah....
kompetensi visualisasi
kompetensi interaksi
kompetensi partisipasi
kompetensi merancang proses
Berikut ini yang termasuk kegiatan dalam tahap merintis komunitas praktisi, kecuali ...
menyusun jadwal belajar rutin
membagi peran dan tanggung jawab dalam kegiatan-kegiatan komunitas belajar
membuat komitmen bersama komite pembelajaran
menyebarluaskan praktik baik komunitas melalui organisasi profesi di luar sekotah
Kepala sekolah bercerita bahwa salah satu agenda bulanan yang dia lakukan adalah menyampaikan masukan kepada guru terkait rencana pembelajaran yang telah dibuat Beliau tidak hanya memberikan tandatangan, tetapi juga memberikan masukan. Jika terdapat hal yang menurut kepala sekolah perlu ditingkatkan, beliau menawarkan atau memberikan pilihan perbaikan yang disepakati bersama guru.
memberi umpan balik terhadap perencanaan dan pelaksanaan proses belajar sebogai dasar bagi guru melakukan perbaikan
melaksanakan pverilaku kerja dan praktik kepemimpinan yang mengacu pada kode etik
mengembangkan dan merawat lingkungan sekolah yang nyaman dan aman bagi warga sekolah
Indikator yang sesuai dengan cerminan kegiatan yang dilakukan kepala sekolah
Sebuah SMK pada indikator kemampuan numerasi memiliki nilai yang rendah, dengan diberi tanda warna merah. Maka kemampuan numerasi termasuk pada dimensi ...
C (Proses)
A (Output)
B (Output)
E (input dan Proses)
Capaian pembelajaran Bahasa Indonesia Fase E, elemen Menyimak. Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. Dari pernyataan berikut, bukti bahwa peserta didik telah memahami CP adalah....
peserta didik mendeskripsikan makna dari puisi/prosa serta emosi yang ditangkap dari puisi tersebut dan melakukan bedah karya dengan menggunakan beberapa sudut pandang yang berbeda.
peserta didik percaya diri untuk mendeklamasikan karya puisi/prosa di forum besar dan mampu mewakili kelas atau sekolah untuk mengikuti lomba sastra antar sekolah
peserta didik memberikan penilaian terkait makna dari puisi/prosa serta emosi yang ditangkap dari puisi tersebut dan melakukan bedah karya dengan menggunakan beberapa sudut pandang yang berbeda.
peserta didik hafal puisi-puisi dari penyair kenamaan dan mampu menuliskan atau mendeklamasikannya kembali tanpa kesalahan.
Simak ilustrasi berikut:
Sebuah sekolah yang terletak di daerah pedalaman yang kaya dengan perkebunan kopi sedang merencanakan kegiatan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila. Meski berada di pedalaman, masyarakat di sekitar sekolah sudah dapat menikmati fasilitas internet yang biasanya digunakan untuk berkomunikasi. Fasilitas internet tersebut lebih banyak digunakan oleh pemuda pemudi desa untuk mengakses konten hiburan di media sosial. Secara demografis, masyarakat sekitar didominasi oleh usia produktif dari remaja hingga dewasa. Sebagian besar berprofesi sebagai petani dan sebagian kecilnya sebagai pekerja dan pedagang.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, ide projek yang paling sesuai untuk dikembangkan adalah
Tema projek Bhinneka Tunggal ika yang menyasar dimensi Bergotong Royong. Guru-guru akan membantu peserta
didik mengolah potensi masyarakat yang beragam. Melalui penggunaan internet yang tepat guna diharapkan peserta didik dapat mengoptimalkan koneksi antar penduduk sehingga dapat bergotong royong membangun masyarakat yang toleran dan sejahtera.
Tema projek Suara Demokrasi yang menyasar dimensi Mandiri dan Bernalar Kritis. Peserta didik akan diajak
mengidentifikasi persoalan yang terkait dengan isu lingkungan di sekitar sekolah. Kemudian mendorong tenaga produktif di desa menjadi lebih sadar akan hak dan kewajiban yang dimilikinya untuk mendukung pemerintahan desa yang efisien
Tema projek Gaya Hidup Berkelanjutan yang menyasar dimensi Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia. Melalui projek ini diharapkan peserta didik dapat memahami situasi yang terjadi di masyarakat perihal kemajuan teknologi serta demografi wilayah sehingga dapat mengoptimalkan hasil kekayaan alamnya secara optimal.
Tema projek Kewirausahaan yang menyasar dimensi Kreatif dan Bergotong Royong. sekolah akan mendorong kreativitas peserta didik untuk membuat inovasi bagaimana mengoptimalkan potensi perkebunan melalui penggunaan internet, misalnya dengan menghubungkan langsung petani dan pembeli atau membuat dan mempromosikan brand atau merek dagang populer sehingga kesejahteraan masyarakat bisa lebih meningkaL
Dalam pembinaan SMK PK diperlukan perencanaan data secara akurat, serta melalui tahapan-tahapan validasi. Proses tersebut diharapkan dapat menghasilkan program sekolah yang optimal melalui tahapan
perencanaan berbasis data sesuai dengan masalah pada masa lalu
perencanaan berbasis data sesuai dengan masalah konkrit saat ini
perencanaan berbasis data sesuai dengan masalah yang akan dihadapi
perencanaan berbasis data sesuai dengan masalah yang belum teridentifikasi
Satu tahun sekali, kepala sekolah mengagendakan pertemuan bersama warga sekolah. Tujuan dari pertemuan tersebut adalah merefleksikan ketercapaian visi dan misi sekolah. Kepala sekolah sudah memiliki tim yang secara mandiri menjalankan kegiatan sekolah sesuai perannya untuk mewujudkan tujuan bersama. Dalam pertemuan itu, tidak hanya berdiskusi mengutarakan pendapat masing-masing, warga sekolah memiliki data yang menunjukkan capaian tujuan sekolah berdasarkan program-program yang dilakukan sesuai dengan perencanaan yang sudah disepakati bersama.
Jenjang kompetensi yang teridentifikasi dari aksi yang dilakukan oleh kepala sekolah adalah ...
Terampil
Berkembang
Cakap
Mahir
Tahapan yang benar dalam melakukan perencanaan berbasis data adalah ...
potret kondisi sekolah - refleksi diri - perencanaan program pendidikan - pelaksanaan program perbaikan
potret kondisi sekolah - perencanaan program pendidikan - pelaksanaan program perbaikan - refleksi diri
refleksi diri - perencanaan program pendidikan - pelaksanaan program perbaikan - potret kondisi sekolah
perencanaan program pendidikan - pelaksanaan program perbaikan - refleksi diri - potret kondisi sekolah
Proses analisis karakteristik dan lingkungan belajar satuan pendidikan dilakukan sebelum proses perumusan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan. Pertanyaan yang dapat digunakan untuk pengumpulan informasi saat proses analisis karakteristik dan lingkungan belajar satuan pendidikan adalah ...
Apakah perlu membuat visi dan misi baru yang lebih sesuai dengan kondisi lingkungan dan karakteristik peserta didik?
Apa visi, misi, dan tujuan daerah?
Kompetensi apa yang perlu dimiliki peserta didik?
Bagaimana gambaran ideal tentang masa depan yang ingin diwujudkan oleh satuan pendidikan?
Perbedaan antara Profil Pendidikan Daerah dengan Satuan Pendidikan adalah ...
Profil Pendidikan Daerah terdiri dari agregat seluruh indikator satuan pendidikan dan indikator kinerja khusus daerah
Profil Satuan Pendidikan tidak memiliki indikator yang mengukur indikator kinerja khusus daerah
Profil Pendidikan Daerah merupakan agregat per jenjang dari seluruh Profil Satuan Pendidikan di wilayahnya Profil Satuan Pendidikan terdiri dari indikator yang merupakan potret mutu layanan satuan tersebut sehingga menjadi akuntabilitas kepala sekolah dalam peningkatan mutunya
Profil Satuan Pendidikan memiliki indikator yang lebih rinci dibandingkan Profil Pendidikan Daerah
Gambaran peran penting fasilitator yang paling tepat dalam percakapan kelompok adalah ...
bersikap netral ketika anggota kelompok memiliki pendapat yang bertentangan
memberikan saran yang bijak ketika menyusun rencana tindak lanjut
memandu kelompok untuk mencapai tujuan dari percakapan secara lebih efektif
membantu memetakan fakta dengan lebih objektif
Berikut ini adalah hal yang menjadi pertimbangan guru pada saat memilih bahan ajar adalah ...
bahan ajar utama adalah buku yang disediakan oleh pemerintah berupa buku guru dan buku peserta didik
apabila menggunakan buku pedoman dari pemerintah, guru tidak perlu menyesuaikan dengan ATP, kebutuhan dan karakteristik sekolah masing-masing
bahan ajar bersifat variatif. Bisa berupa bahan ajar cetok dan bahan ajar non-cetak
bahan ajar visual dan audiovisual adalah pertimbangan wajib bagi guru saat mengembangkan bahan ajar
Pada Program Sekolah Penggerak (PSP), Program Organisasi Penggerak (POP), dan Program Guru Penggerak (PGP) memiliki tujuan utama yang sama yakni mewujudkan Profil Pelajar Pancasila, Secara khusus, tujuan Program Sekolah Penggerak adalah...
Program untuk meningkatkan kualitas belajar peserta didik yang terdiri dari 5 jenis intervensi untuk mengakselerasi sekolah bergerak 1-2 tahap lebih maju dalam kurun waktu 3 tahun ajaran melalui peningkatan kompetensi kepada Guru dan peserta didik
Program untuk mencetak pemimpin satuan pendidikan dan pembelajaran yang mendorong tumbuh kembang
peserta didik secara holistik, aktif dan proaktif dalam mengembangkan pendidik lainnya untuk mengimplementasikan pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik, serta menjadi teladan dan agen transformasi ekosistem pendidikan untuk mewujudkan profil Pelajar Pancasila.
Program untuk mencetak pemimpin pembelajaran yang mendorong tumbuh kembang peserta didik secara holistik,
aktif dan proaktif dalam mengembangkan pendidik lainnya untuk mengimplementasikan pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik, serta menjadi teladan dan agen transformasi ekosistem pendidikan untuk mewujudkan profil Pelajar Pancasila.
Program untuk mencetak pengajar dan pendidik yang mendorong tumbuh kembang peserta didik secara holistik. aktif dan proaktif dalam mengembangkan pendidik lainnya untuk mengimplementasikan pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik, serta menjadi teladan dan agen transformasi ekosistem pendidikan untuk mewujudkan profil Pelajar Pancasila.
Sebuah sekolah yang terletak di daerah pinggiran kota sedang merencanakan kegiatan projek penguatan profil pancasila. Karakteristik masyarakat di sekitar sekolah mengembangkan industri rumah tangga yang bergerak di bidang industri batik dan baju, Sebagian besar masyarakat di daerah sekitar sekolah berprofesi sebagai pengrajin dan pedagang,
Langkah-langkah perencanaan projek yang disarankan di dalam dokumen Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah sebagai berikut:
1. Merancang alokasi waktu dan dimensi Profil Pelajar Pancasila
2. Membentuk tim fasilitasi projek
3. Mengidentifikasi tingkat kesiapan sekolah
4. Memilih tema umum
5. Menentukan topik spesifik
6. Merancang modul projek
Berdasarkan kasus tersebut, langkah-langkah perencanaan projek yang disesuaikan dengan strategi yang dipilih oleh sekolah adalah..
3-4-2-5-1-6
2-3-1-6-4-5
3-2-4-5-6-1
1-3-4-2-5-6
Salah satu tujuan Merdeka Belajar adalah untuk mewujudkan pendidikan berkualitas, dan fokus pada pengembangan kompetensi dasar dan karakter. Peran perencanaan berbasis data terhadap hal tersebut adalah ...
Merdeka Belajar memberikan fleksibilitas kepada para pemangku kepentingan untuk berinovasi dalam melakukan perencanaan
perencanaan kedepannya akan fokus pada satuan pendidikan yang memiliki masalah kompetensi dasar dan karakter
perencanaan program dan kegiatan dilakukan untuk menyelesaikan akar masalah terkait kompetensi dasar dan karakter yang dialami Satuan Pendidikan yang diketahui dari Profil Pendidikan
Merdeka Belajar mendorong proses pembelajaran yang berfokus pada peserta didik
Acuan utama dalam pengembangan desain Kurikulum Merdeka adalah ...
Perkembangan dan kemajuan teknologi
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi
Perubahan dan perkembangan zaman
Kebutuhan dan karakteristik murid
Setiap kalimat Capaian Pembelajaran (CP) pada Bidang Studi memiliki karakteristiknya masing-masing. Pernyataan yang tepat terkait hal tersebut antara lain ...
1. CP Bidang Studi Bahasa Indonesia menekankan pada kompetensi yang perlu dicapai peserta didik. Guru boleh menggunakan berbagai konten/materi untuk mencapainya.
2. Konten dan kompetensi pada CP Matematika tidak harus disampaikan/dicapai secara berurutan.
3. CP Bidang Studi IPAS mencantumkan inti materi (konten) dan kompetensi secara eksplisit/jelas.
4. CP Bidang Studi PKn adalah yang paling sulit diterjemahkan karena hanya berisi rangkaian kalimat-kalimat teori abstrak.
1 dan 3
2 dan 4
1 dan 2
1 dan 4
Elemen-elemen dalam Kurikulum Operasional Sekolah adalah: Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). Berikut ini pernyataan yang benar terkait ketiga elemen tersebut adalah...
CP ditentukan pemerintah dan sifatnya terpusat (tidak bisa diubah/dimodifikasi). Namun TP dan ATP bisa dirumuskan mandiri atau dimodifikasi oleh satuan pendidikan.
Satuan pendidikan boleh merumuskan CP, TP, dan ATP secara mandiri.
Satuan pendidikan boleh merumuskan mandiri atau memodifikasi kalimat CP. Sementara TP dan ATP dirumuskan oleh pemerintah dan sifatnya terpusat (tidak boleh dimodifikasi).
Satuan pendidikan tidak boleh merumuskan atau memodifikasi CP, TP, dan ATP
Salah satu platform teknologi prioritas yang perlu dimanfaatkan oleh SMK Pusat Keunggulan adalah Platform ARKAS. Fungsi dan manfaat dari platform ini adalah ....
mendukung para guru agar dapat mengajar lebih baik, meningkatkan kompetensinya, dan berkembang secara karier
membantu kegiatan pengelolaan profil guru serta mendukung kegiatan pengembangan kompetensi guru di SMK yang dilakukan melalui media digital
memfasilitasi sekolah dalam melakukan tata kelola perencanaan, penganggaran, pelaksanaan dan penatausahaan serta pertanggungjawaban dana bantuan operasional sekolah dalam bentuk digital
memfasilitasi dinas pendidikan dalam melakukan tata kelola perencanaan, penganggaran, pelaksanaan dan penatausahaan serta pertanggungjawaban dana bantuan operasional sekolah dalam bentuk digital
Karakteristik satuan pendidikan yang dirumuskan berdasarkan hasil analisis konteks satuan pendidikan perlu menggambarkan keunikan sekolah yang meliputi
1. Peserta didik.
2. Sosial dan Budaya,
3. Guru dan Tenaga Kependidikan,
4. Luas Bangunan Sekolah
2-3-4
1-2-3
1-2-4
. 1-3-4
Alur tujuan pembelajaran dibuat dengan mengurutkan tujuan pembelajaran sesuai kebutuhan. Ada beberapa cara dalam mengurutkan tujuan pembelajaran. Metode konten pengurutan dari bersifat umum ke konten yang spesifik adalah...
Pengurutan hierarki
Pengurutan deduktif
Pengurutan dari mudah ke sulit
Pengurutan konten ke abstrak
Pernyataan yang tidak tepat mengenai konsep, tujuan, dan strategi pengembangan modul ajar adalah....
Modul ajar adalah sebuah dokumen yang berisi tujuan, langkah, dan media pembelajaran serta asesmen yang dibutuhkan dalam satu unit atau topik berdasarkan alur tujuan pembelajaran.
Guru di satuan pendidikan wajib menggunakan modul ajar yang diberikan oleh Kemendikbudristek
Kriteria pengembangan modul ajar adalah esensial, menarik, bermakna dan menantang, relevan dan kontekstual serta berkesinambungan dan bermakna.
Komponen dalam modul ajar disusun secara lengkap dan memenuhi semua unsur yang telah ditetapkan.
