É fundamental que os colaboradores sejam livres para trabalhar uns com os outros, devendo ser eliminadas barreiras estruturais e físicas existentes.

A Organização que aprende é aquela que, entre outros, está preocupada em expandir continuamente sua capacidade de criar os resultados que realmente desejam, onde novos e superiores padrões de raciocínio surgem e os colaboradores são levados a aprender continuamente sobre temas variados e alinhados às suas expectativas pessoais.

Os líderes devem atuar na direção e controle das equipes, assumindo o compromisso de atualizar continuamente as aptidões de seus colaboradores.

O indivíduo age e aprende na organização. Sendo assim, ele é a fonte primária de aprendizagem.

A aprendizagem no nível organizacional pode ser entendida como a capacidade e o conjunto de processos internos que mantêm ou melhoram o desempenho baseado na experiência, cuja operacionalização envolve a aquisição, a disseminação e a utilização do conhecimento.

Em uma organização que aprende verifica-se uma redução da aprendizagem conceitual, pois a aquisição e o desenvolvimento da capacidade para articular conhecimentos conceituais sobre uma experiência tornam-se menos relevantes.

Muitas organizações desenvolvem ações de educação corporativa e universidades corporativas, físicas ou virtuais, para melhorar a gestão do seu capital intelectual.

Os ativos intangíveis são ativos ainda não mensuráveis pelos tradicionais métodos da contabilidade.

Na organização do conhecimento, os ativos tangíveis não representam necessariamente o verdadeiro valor do negócio.

O software de uma máquina controlada por um computador que não funciona sem esse software específico e que é parte integrante do referido equipamento será classificado obrigatoriamente como parte do ativo intangível da organização que utiliza a máquina.

A assunção da responsabilidade pelas próprias ações e suas consequências, porém desacompanhada da vontade de adotar medidas corretivas e de experimentar se constituem em um facilitador da aprendizagem.

Quando a aprendizagem individual de ciclo simples não se efetiva em decorrência de restrições do papel do indivíduo, isso se constitui em uma barreira à aprendizagem.

A tendência de julgar com base muito mais em fatos do que em interesses políticos, status ou preferências e opiniões pessoais, se constitui em uma barreira à aprendizagem.

A tolerância em admitir erros, ou seja, a ausência de punição quando as pessoas erram, se constitui em um facilitador da aprendizagem.

O e-learning corresponde a um modelo de ensino presencial apoiado em Tecnologia de Informação e Comunicação.

Na sociedade da informação, a matéria-prima menos valorizada é o conhecimento, que deve ser ignorado em favor da criatividade e da inovação.

O principal impulsionador da sociedade da informação são as tecnologias de informação e comunicação que proporcionaram um rápido crescimento da variedade de informação.

Uma sociedade da informação é uma sociedade onde o uso, criação, distribuição, manipulação e integração da informação é uma atividade significativa.

A sociedade da informação é vista como predecessora da sociedade industrial.

O termo capital humano refere-se ao valor econômico da experiência e habilidades de um trabalhador.

Capital estrutural é um ativo ou qualidade tangível que está listado no balanço patrimonial de uma empresa.

Uma das formas de aumentar o capital humano é investir em automatização do processo fabril.

O capital humano, assim como outros tipos de ativos, tem a capacidade de se depreciar em virtude de longos períodos de desemprego e/ou a incapacidade de acompanhar a tecnologia e a inovação.

A aprendizagem deutero ocorre quando os princípios da organização são questionados quanto ao que ela pretende ser, que contribuições deseja proporcionar, o que valoriza e assim por diante.

A aprendizagem de circuito simples se refere à eficiência ou à melhor forma de atingir os objetivos existentes e de como melhor manter o desempenho da organização considerando as normas e valores existentes. 

A aprendizagem de circuito duplo, um feedback conecta o erro/problema detectado à sua estratégia de ação, enquanto as normas que sustentam a ação são mantidas inalteradas.

A aprendizagem de circuito duplo liga o erro ou problema detectado às estratégias de ação e às normas pelas quais as ações são avaliadas.

A aprendizagem deutero representa a habilidade de aprender a aprender, ou seja, afeta diretamente a habilidade de desafiar as asserções ou as “verdades” antigas sobre o mercado e de como a empresa deve ser organizada para tratá-la.