WorksheetsNMSP NHOM 3
Total questions: 47
Worksheet time: 24mins
Name
Class
Date
1.
Khái niệm sư phạm là gì?
a)
Là một thuật ngữ liên quan đến phương pháp và cách thức giảng dạy của giáo viên gồm lý thuyết và nội dung
b)
Là một ngành khoa học
c)
Là hoạt động giảng dạy về mặt đạo đức
d)
Cả A,B,C đều đúng
2.
Phương pháp sư phạm giúp gì cho GV?
a)
Định hình hành động
b)
Phán đoán tốt, linh hoạt
c)
Có chiến lược giảng dạy tốt
d)
Cả A,B,C đều đúng.
3.
Vai trò của trường sư phạm?
a)
Xây dựng và phát triển chương trình đào tạo
b)
Bồi dưỡng học sinh, sinh viên.
c)
Phát triển phẩm chất năng lực cho học sinh
d)
Tất cả các ý trên
4.
Mục đích của lao động sư phạm là?
a)
Giáo dục đào tạo thế hệ sinh viên
b)
Giáo dục đào tạo thế hệ học sinh đầy đủ phẩm chất và nhân bản
c)
Đào tạo phẩm chất và năng lực cho từng học sinh
d)
Giáo dục, đào tạo học sinh có đủ phẩm chất và năng lực
5.
Đối tượng và sản phẩm của lao động sư phạm là gì?
a)
Sinh viên và bằng cấp
b)
Học sinh
c)
Giáo viên PT
d)
Giáo viên tiểu học
6.
Tính chất của lao động sư phạm là gì?
a)
Tái sản xuất sức lao động xã hội
b)
Lao động trí óc chuyên nghiệp
c)
Tính khoa học, nghệ thuật, sáng tạo
d)
Tất cả đáp án trên
7.
Có bao nhiêu thuyết cơ bản về sư phạm?
a)
2
b)
3
c)
4
d)
5
8.
Học tập là quá trình đơn giản mà trong đó những mối liên hệ phức tạp sẽ được làm cho dễ hiểu và rõ ràng thông qua bước nhỏ học tập được sắp xếp hợp lí. Khái niệm này ứng với thuyết nào ?
a)
Thuyết hành vi
b)
Thuyết đa trí tuệ
c)
Thuyết nhận thức
d)
Thuyết kiến tạo
9.
Giảng bài qua cách cho học sinh vận động, chơi trò chơi để kích thích suy nghĩ, việc tìm ra đáp án của trò chơi chính là nội dung quan trọng trong giờ học mới. Đây là ví dụ của thuyết nào?
a)
Thuyết hành vi
b)
Thuyết nhận thức
c)
Thuyết kiến tạo
d)
Thuyết đa trí tuệ
10.
Thuyết hành vi chú trọng mối liên hệ qua 3 yếu tố nào?
a)
Kích thích – phản ứng – củng cố
b)
Thực hành – học tập – củng cố
c)
Stimulus – response – reinforcement
d)
Cả A và C đều đúng
11.
Đâu là đặc điểm của thuyết hành vi?
a)
GV hộ trỡ khuyến khích hành vi của người học.
b)
Dạy học định hướng các hành vi bên trong của học sinh
c)
Quá trình học tập được chia thành một chuỗi các bước đơn giản
d)
Tất cả đáp án trên
12.
Thuyết nhận thức khác thuyết hành vi chỗ nào?
a)
Được xây dựng theo hành vi của học sinh
b)
Được xây dựng lý thuyết về sự học tập nhấn mạnh ý nghĩa nhận thức của học sinh
c)
Được xây dựng thực hành qua đó giám sát hành vi của học sinh
d)
Được xây dựng theo nhận thức của học sinh.
13.
Đâu là quan niệm của thuyết nhận thức?
a)
Nhận thức là quá trình có trúc và có ảnh hưởng đến thuyết hành vi
b)
trúc nhận thức của con người không phải bẩm sinh mà hình thành qua kinh nghiệm
c)
Quá trình nhận thức bên trong được xem là một quá trình xử lý thông tin
d)
Tất cả đáp án trên
14.
Phát triển tư duy học sinh khi áp dụng thuyết kiến tạo được thực hiện như thế nào?
a)
Kết quả học tập + quá trình học tập + quá trình tư duy
b)
Giải quyết vấn đề + dạy học định hướng + dạy học khám phá
c)
Dạy học lý thuyết + dạy học thực hành + dạy học khám phá
d)
Quá trình tư duy + dạy học định hướng + kết quả học tập
15.
Điền vào chỗ trống.
a)
Học sinh không có năng lực tự học thì việc áp dụng thuyết …… là rất khó?
b)
hành vi
c)
nhận thức
d)
kiến tạo
e)
đa trí tuệ
16.
Thuyết nào được coi là bước phát triển và hoàn thiệncủa thuyết nhận thức?
a)
Thuyết hành vi
b)
Thuyết kiến tạo
c)
Thuyết đa trí tuệ
d)
Cả B và C đều đúng
17.
Thuyết nào vai trò chủ thể nhận thức lên vị trí hàng đầu?
a)
Thuyết hành vi
b)
Thuyết kiến tạo
c)
Thuyết nhận thức
d)
Thuyết đa trí tuệ
18.
Đâu là đặc điểm cơ bản của thuyết kiến tạo?
a)
Nội dung học tập cần định hướng theo lĩnh vực gần với cuộc sống và nghề nghiệp
b)
Cần có sự kết hợp nội dung của GV truyền đạt và nhiệm vụ của học sinh
c)
Quá trình tư duy rất quan trọng trong mục tiêu học tập
d)
Tất cả đáp án trên
19.
Thuyết đa trí tuệ bao gồm mấy loại trí thông minh?
a)
6
b)
7
c)
8
d)
9
20.
Đâu là quan niệm của thuyết đa trí tuệ
a)
Sự thông minh thường được kết hợp với nhau theo cách phức tạp
b)
Có nhiều cách để trở nên thông minh trong mỗi loại
c)
Có thể sở hữu tất cả 8 loại trí thông minh
d)
Tất cả đáp án trên
21.
Có bao nhiêu cấp học và trình độ đào tạo của hệ thống giáo dục việt nam?
a)
3
b)
4
c)
5
d)
6
22.
Giáo dục đại học đào tạo trình độ nào?
a)
Đại học
b)
Thạc sỹ
c)
Giáo sư
d)
Cả A và B đều đúng
23.
GD phổ thông nhằm phát triển
a)
Thể chất, trí tuệ, tinh thần, tình cảm,..
b)
Đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, kỹ năng cơ bản, năng động sáng tạo, nhân cách,…
c)
Yếu tố đầu tiên của nhân cách, thể chất, tình cảm
d)
Năng lực chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một
24.
Giáo dục tiểu học nhằm
a)
Hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển về đạo đức
b)
Chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học phổ thông
c)
Hướng nghiệp cho học sinh
d)
Tất cả đáp án trên
25.
trúc khung trình độ quốc gia Việt nam gồm bao nhiêu bậc trình độ?
a)
5
b)
6
c)
7
d)
8
26.
Cuộc cải cách giáo dục lần hai vào năm nào?
a)
1950
b)
1954
c)
1956
d)
1976
27.
Năm phẩm chất chủ yếu mà CTGDPT 2018 mong muốn hình thành và phát triển cho HS là?
a)
Yêu nước, nhân đạo, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
b)
Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
c)
Trách nhiệm, hợp tác, chăm chỉ, siêng năng, tự học.
d)
Trách nhiệm, giao tiếp, chăm chỉ, siêng năng, tự học.
28.
Luật Giáo dục đại học do ai ban hành?
a)
A.Quốc Hội
b)
B.Chính Phủ
c)
C.Bộ GD và ĐT
d)
D.Uỷ ban thường vụ quốc hội
29.
Theo điều lệ Trường tiểu học,số học sinh tiểu học tối đa trong một lớp là?
a)
A.35 hs
b)
B.40hs
c)
C.50hs
d)
D.60hs
30.
Phương pháp đào tạo của ngành sư phạm cần phải:
a)
A.Dạy lí thuyết
b)
B.Dạy thực hành
c)
C.Dạy lí thuyết trước, thực hành sau
d)
D.Kết hợp chặt chẽ giữa dạy lí thuyết và thực hành nghề
31.
Người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và các cơ sở giáo dục khác trong hệ thống quốc dân. Được gọi là:
a)
Giáo viên
b)
Nhà giáo
c)
Giáo sinh
d)
Giáo dục
32.
Nhà giáo đóng vai trò như thế nào trong quá trình giáo dục?
a)
Quyết định trong việc bảo đảm chất lượng giáo dục, có vị thế quan trọng trong xã hội và được xã hội tôn vinh
b)
Quan trọng trong việc bảo đảm chất lượng giáo dục, có vị thế quan trọng trong xã hội và được xã hội tôn vinh
c)
Quyết định nhất trong việc bảo đảm chất lượng giáo dục, có vị thế quan trọng trong xã hội và được xã hội tôn vinh
d)
Tất yếu trong việc bảo đảm chất lượng giáo dục, có vị thế quan trọng trong xã hội và được xã hội tôn vinh
33.
“ Giảng dạy, giáo dục theo mục tiêu, nguyên lý giáo dục, thực hiện đầy đủ và có chất lượng chương trình giáo dục phổ thông.” Là một trong những:
a)
Mục tiêu của giáo viên phổ thông
b)
Tiêu chí đánh giá của giáo viên phổ thông
c)
Phương pháp dạy học của giáo viên phổ thông
d)
Nhiệm vụ của giáo viên phổ thông
34.
Quyền của giáo viên phổ thông được quy định tại:
a)
Điều 71 của Luật giáo dục 43/2019/QH14
b)
Điều 70 của Luật giáo dục 42/2019/QH14
c)
C.Điều 70 của Luật giáo dục 43/2019/QH14
d)
D.Điều 72 của Luật giáo dục 40/2019/QH14
35.
Chuẩn nghề nghiệp của giáo viên cơ sở GDPT là:
a)
Hệ thống phẩm chất, năng lực mà giáo viên cần đạt được để thực hiện nhiệm vụ dạy học và giáo dục học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông
b)
Hệ thống năng lực mà giáo viên cần đạt được để thực hiện nhiệm vụ dạy học và giáo dục học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông
c)
Phẩm chất, năng lực mà giáo viên cần đạt được để thực hiện nhiệm vụ dạy học và giáo dục trong các cơ sở giáo dục phổ thông
d)
Hệ thống giáo dục mà giáo viên cần đạt được để thực hiện nhiệm vụ dạy học và giáo dục học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông
36.
Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông được quy định tại thông tư số:
a)
20/2018/TT – BGDĐT
b)
20/2019/TT – BGDĐT
c)
21/2018/TT – BGDĐT
d)
21/2020/TT – BGDĐT
37.
Chuẩn nghề nghiệp của giáo viên phổ thông bao gồm mấy tiêu chuẩn?
a)
5 tiêu chuẩn
b)
4 tiêu chuẩn
c)
3 tiêu chuẩn
d)
2 tiêu chuẩn
38.
Phẩm chất giáo viên phổ thông có mấy phẩm chất?
a)
3 phẩm chất: Phẩm chất chính trị; đạo đức nghề nghiệp của giáo viên phổ thông; lối sống, tác phong giáo viên thông
b)
2 phẩm chất: Phẩm chất chính trị; đạo đức nghề nghiệp của giáo viên phổ thông
c)
1 phẩm chất: Phẩm chất chính trị của giáo viên phổ thông
d)
4 phẩm chất: Phẩm chất chính trị của giáo viên; đạo đức nghề nghiệp của giáo viên phổ thông; lối sống của giáo viên phổ thông và tác phong của giáo viên phổ thông
39.
“ Gương mẫu thực hiện nghĩa vụ công dân, tích cực tham gia các hoạt động chính trị, xã hội” Là một trong những phẩm chất nào của giáo viên phổ thông?
a)
Phẩm chất chính trị của giáo viên
b)
Đạo đức nghề nghiệp của giáo viên phổ thông
c)
Lối sống, tác phong giáo viên phổ thông
d)
Năng lực của giáo viên phổ thông
40.
Theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông năng lực của giáo viên bao gồm mấy năng lực?
a)
3 năng lực
b)
4.Năng lực
c)
2 năng lực
d)
5 năng lực
41.
Theo quy định của Điều 69 Luật giáo dục, một trong những nhiệm vụ cốt lõi mà GVPT cần hiểu rõ và thực hiện đúng là :
a)
Học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ, đổi mới phương pháp giảng dạy, nêu gương tốt cho người học.
b)
Thực hiện các hoạt động giáo dục theo kế hoạch đã xây dựng và được hiệu trưởng phê duyệt.
c)
Được tự chủ thực hiện nhiệm vụ chuyên môn với sự phân công, hỗ trợ của tổ chuyên môn và nhà trường.
d)
Cả B và C đều đúng.
42.
Để đáp ứng với yêu nghề nghiệp, Bộ GD&ĐT đã quy định về chuẩn nghề nghiệp GVPT với bao nhiêu tiêu chuẩn và bao nhiêu tiêu chí ?
a)
9 tiêu chuẩn và 10 tiêu chí
b)
15 tiêu chuẩn và 5 tiêu chí
c)
24 tiêu chuẩn và 10 tiêu chí
d)
5 tiêu chuẩn và 15 tiêu chí
43.
Giáo viên trung học phổ thông không có nhiệm vụ nào dưới đây?
a)
Tổ chức các hoạt động tư vấn tâm lý, hướng nghiệp, khởi nghiệp cho học sinh và cha mẹ học sinh của lớp được phân công
b)
Tham gia phát hiện, bồi dưỡng học sinh năng khiếu, học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém cấp trung học phổ thông hoặc hướng dẫn thực tập sư phạm.
c)
Làm báo cáo viên hoặc dạy minh họa ở các lớp bồi dưỡng giáo viên từ cấp trường trở lên hoặc dạy thử nghiệm các mô hình, phương pháp, công nghệ mới; chủ trì các nội dung bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên đề ở tổ chuyên môn.
d)
Tham gia các hoạt động của tổ chuyên môn; tham gia nghiên cứu khoa học; hoàn thành hệ thống hồ sơ quản lý hoạt động giáo dục theo quy định; thực hiện công tác giáo dục hòa nhập trong phạm vi được phân công; tham gia tổ chức các hội thi (của giáo viên hoặc học sinh) từ cấp trường trở lên.
44.
Nội dung nào dưới đây không phải là Tiêu chuẩn về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên trung học phổ thông ?
a)
Có khả năng đánh giá hoặc hướng dẫn đồng nghiệp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng; đánh giá sản phẩm nghiên cứu khoa học kỹ thuật của học sinh trung học phổ thông từ cấp trường trở lên.
b)
Tích cực, chủ động thực hiện và tuyên truyền vận động, hướng dẫn đồng nghiệp thực hiện chủ trương, đường lối, chính sách, pháp luật của Đảng, Nhà nước, quy định và yêu của ngành, địa phương về giáo dục trung học phổ thông vào các nhiệm vụ được giao.
c)
Có khả năng vận dụng sáng tạo các hình thức, phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập và sự tiến bộ của học sinh theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.
d)
Có khả năng vận dụng có hiệu quả các biện pháp tư vấn tâm lí, hướng nghiệp và công tác xã hội trường học phù hợp với từng đối tượng học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục.
45.
Chương trình GDPT 2018 xác định mục tiêu đánh giá kết quả giáo dục là:
a)
Bảo đảm sự tiến bộ của từng học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục
b)
Phát hiện học sinh giỏi để thi đội tuyển của trường, huyện, tỉnh, quốc gia.
c)
Để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy học, quản lí và phát triển chương trình.
d)
Cả A và C
46.
Thời lượng giáo dục cấp THPT trong chương trình GDPT 2018 là:
a)
Thực hiện dạy học 2 buổi/ngày, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học. Tất cả các địa phương thực hiện dạy 2 buổi/ngày ở cấp THPT
b)
Thống nhất toàn quốc dạy 1 buổi/ngày, mỗi ngày không quá 7 tiết học; Các trường có đủ điều kiện được khuyến khích dạy 2 buổi/ngày.
c)
Mỗi ngày học 1 buổi, mỗi buổi không bố trí quá 5 tiết học. Khuyến khích các trường trung học phổ thông đủ điều kiện thực hiện dạy học 2 buổi/ngày theo hướng dẫn của Bộ GDĐT.
d)
Mỗi ngày học 1 buổi, mỗi buổi không bố trí quá 7 tiết học. Nghiêm cấm dạy 2 buổi/ngày ở trường THPT
47.
Quy trình của nghiên cứu khoa học chuyên nghành gồm bao nhiêu bước ?
a)
Gồm 3 bước
b)
Gồm 9 bước
c)
Gồm 6 bước
d)
Gồm 5 bước
100 %
