WorksheetsTEMA 4
Total questions: 87
Worksheet time: 51mins
¿Qué habilidad es más compleja?
La escritura
La lectura
Ambas tienen un grado de complejidad similar
Además de la información fonológica, ¿Qué más conocimientos se necesita para aprender escribir? Señale el que no proceda
Ortográfico
Morfológico
Pragmático
Los grafonemas inconsistentes son:
Los que tienen una regla que expone cómo se debe escribir el fonema.
Los que no tienen una regla que exponga cómo se escribe el fonema.
El grafema ca,co,cu/ce,ci
¿ Si escribo la palabra "camisa" a qué categoría de escritura corresponde?
Grafonema consistente simple
Grafonema consistente complejo
Grafonema inconsistente complejo
¿ Si escribo la palabra "vestido" a qué categoría de escritura corresponde?
Grafonema consistente simple
Grafonema consistente complejo
Grafonema inconsistente complejo
¿Si escribo la palabra "antifaz" a qué categoría de escritura corresponde?
Grafonema consistente simple
Grafonema consistente complejo
Grafonema inconsistente complejo
¿Cuál de las siguientes palabras es un ejemplo de grafonema inconsistente complejo en escritura?
Papaya
Libro
Cepillo
¿ Cuál de las siguientes palabras es un ejemplo de grafonema consistente simple?
Vestido
Pasillo
Ordenador
¿Cuál de las siguientes palabras es un ejemplo de grafonema consistente complejo?
Planeta
Jirafa
Pingüino
Las RCGF (reglas de conversión grafema-fonema) se denominan
Procesos de bajo nivel cognitivo
Procesos de medio nivel cognitivo
Procesos de alto nivel cognitivo
La escritura se clasifica en dos grandes procesos:
Reconocimiento de palabras y compresión lectora
Decodificación y procesos de comprensión
Reconocimiento de palabras y decodificación
Al igual que la lectura existe dos rutas: la fonológica y la léxica, en escritura encontramos otras dos rutas que se denominan:
Vía fonológica y vía léxica
Vía fonológica y vía ortográfica
Vía léxica y vía ortográfica
Estamos en clase de primaria, y queremos que nuestros alumnos aprendan a discriminar palabras homófonas. Para realizar la actividad tiene que rodear la palabra incorrecta en azul. ¿Cuál es la vía que debe emplear para llevar a cabo una discriminación exitosa de palabras homófonas?
Vía fonológica
Vía ortográfica
Vía léxica
Si se realiza una actividad que consiste en que el alumno rodea la sílaba que el docente pronuncia en cada ocasión. ¿Cuál es la vía que debería emplear?
Vía fonológica
Vía ortográfica
Vía léxica
Estamos en clase de primaria y entregamos a nuestros alumnos una ficha con una lista de palabras: unas que no son reales en español y otras que sí. Queremos que nuestros alumnos tachen de esta lista aquellas palabras que no sean reales en español. ¿Cuál es la vía que deberán emplear para llevar a cabo este ejercicio?
Vía fonológica
Vía ortográfica
Vía léxica
¿ Cuál es la fase en la que los niños aprenden a asociar fonemas con sus grafemas y a aplicar las RCFG?
Fase logográfica
Fase alfabética
Fase ortográfica
Si hablamos de la capacidad para dirigir el trazo estamos hablando de procesos...
Cognitivos
Psicomotrices
Motores
Las distintas formas en las que una misma letra se escribe se denomina:
Alógrafos
Hológrafos
Xilógrafos
¿Qué modelo de composición escrita predominaba en los años 60?
Cognitivo
Secuencial
Por etapas
El modelo que sigue una serie de etapas o fases y concibe la composición escrita como un proceso lineal y unidireccional se denomina:
Modelo de Flower y Hayes
Modelo secuencial
Modelo por etapas
¿Cuáles son las etapas de este modelo?
Introducción, nudo y desenlace
Planificación, traducción y revisión
Preescritura, escritura y reescritura
¿ En qué año es rechazado el modelo por etapas para la composición escrita?
En el año 60
En el año 70
En el año 80
¿Qué modelo determina el proceso de composición escrita en MLP, contexto concreto de producción del texto y procesamiento?
Modelo de Flower y Hayes
Modelo secuencial
Modelo por etapas
Según Flower y Hayes el procesamiento de la composición del texto se lleva a cabo a través de tres procesos que son:
Introducción, nudo, desenlace
Planificación, traducción y revisión
Preescritura, escritura y reescritura
¿Cuál es el otro nombre que recibe la DA en Escritura?
Dislexia
Disgrafía
Discalculia
Si los niños presentan numerosos fallos en la escritura de palabras con grafemas inconsistentes podríamos decir que se trata de:
Disgrafía fonológica
Disgrafía superficial
Disgrafía mixta
Si los niños presentan dificultad en las palabras homófonas o pseudohomófonos podríamos decir que se trata de :
Disgrafía fonológica
Disgrafía superficial
Disgrafía mixta
Si los niños encuentran dificultad en el dominio de las RCFG se trata de :
Disgrafía fonológica
Disgrafía superficial
Disgrafía mixta
Si los niños encuentran dificultad en la escritura de pseudopalabras podríamos decir que:
Disgrafía fonológica
Disgrafía superficial
Disgrafía mixta
Elene es una chica de nuestra clase que tiene bajo rendimiento en la escritura, así que decidimos realizarle una prueba de inteligencia en la que posee un CI bajo. ¿Podríamos decir que Elena tiene disgrafía?
Si, un bajo rendimiento de la escritura acompañado de un CI bajo es posible caso de disgrafía.
No tiene por qué serlo, hay que hacerle una prueba determinada denominada TALE (Test de análisis de Lectura y Escritura)
No
¿ Cómo se llama el problema que hemos descrito anteriormente?
Disgrafía
Retraso lector
Ninguna es correcta
Si Raquel tiene disgrafía superficial, señale la afirmación correcta:
Esta chica tendrá un percentil 10 en escritura de pseudopalabras, un percentil 50 en escritura de homófonos, un percentil 65 en composición escrita y un CI no verbal de 90.
Esta chica tendrá un percentil 65 en escritura de pseudopalabras, un percentil 10 en escritura de homófonos un percentil 65 en composición escrita y un CI no verbal de 90.
Esta chica tendrá un percentil 30 en escritura de pseudopalabras, un percentil 30 en escritura de homófonos, un percentil15 en composición escrita y un CI no verbal de 60.
¿Qué problema tiene Alejandro si tiene un percentil 10 en escritura de pseudopalabras, un percentil 65 en escritura de homófonos, un percentil 65 en comprensión escrita y un CI no verbal de 90?
Disgrafía fonológica
Disgrafía superficial
DA en composición escrita
Si valentina tiene DA en la composición escrita, señale la afirmación correcta:
Esta chica tendrá un percentil 10 en escritura de pseudopalabras, un percentil 30 en escritura de homófonos, un percentil 65 en composición escrita y un CI no verbal de 90.
Esta chica tendrá un percentil 60 en escritura de pseudopalabras, un percentil 60 en escritura de homófonos, un percentil 10 en composición escrita y un CI no verbal de 90.
Esta chica tendrá un percentil 30 en escritura de pseudopalabras, un percentil 30 en escritura de homófonos, un percentil 15 en composición escrita y un CI no verbal de 60.
¿Cuál es una característica de los alumnos con dificultades en la producción escrita?
Aunque no hay una mala organización de ideas, la coherencia y cohesión no es la más correcta.
A pesar de una falta de coherencia son capaces de escribir textos interesantes puesto que su inteligencia es buena.
Aunque intentan realizar composiciones largas, al final siempre acaban realizando textos más cortos que el resto de sus compañeros.
Los errores sintácticos típicos de los alumnos con dificultades en la producción escrita son: (señale el que no proceda)
Falta de concordancia sujeto-verbo
Omisiones de palabras
Uso inadecuado de la acentuación de palabras
A la hora de escribir, ¿en qué estructura silábica encuentran más dificultades los alumnos con DAE?
En la estructura silábica VCV
En la estructura silábica CCV
En la estructura silábica CVC
El proceso motor es un problema clasificado en :
Problemas de bajo nivel
Problemas de medio nivel
Problemas de alto nivel
Las dificultades para organizar las ideas se encuentran dentro de:
Problemas de bajo nivel
Problemas de medio nivel
Problemas de alto nivel
Los errores de acentuación se encuentras dentro de los problemas de bajo nivel, y en concreto dentro de:
Procesos de construcción sintáctica
Procesos lingüísticos
Procesos motores
¿De quién es el modelo educativo del desarrollo de la escritura de palabras?
Flower y Hayes
Utha Frith
Thomas Clark
¿Cuáles son sus fases?
Fase fonética, enunciativa y analítica
Fase logográfica, alfabética y ortográfica
Fase topográfica, geográfica y analítica
¿Cuál es la fase en la que el niño reconoce algunas pocas palabras de manera global?
Fonética
Logográfica
Topográfica
¿Qué es el conocimiento fonológico?
Es la capacidad de segmentación de las palabras en sus unidades más pequeñas.
Es la influencia de la escritura sobre la lectura.
La capacidad de analizar y manipular unidades que componen el lenguaje.
¿Cuál es la verdadera meta de la escritura?
La capacidad de comunicarse generando un mensaje escrito
Aprender a generar un texto sin tener a alguien que responda
Planificar la escritura
¿Cuál de estos NO es un problema del modelo por etapas?
Solo se centra en el crecimiento del texto
Su linealidad hace que no haya interacción entre las diferentes fases
Presta demasiada atención a los procesos internos del escritor
¿Qué NO pretenden explicar los modelos cognitivos?
Las metas que debe alcanzar el escritor
Los procesos que lleva a cabo el escritor
Los conocimientos que debe poseer el escritor
¿Cuál de estos NO es un conocimiento relevante almacenado en la memoria a largo plazo para el proceso de composición escrita?
Conocimiento del lenguaje escrito y sus convenciones
Conocimiento del tema que quiere transmitir
Conocimiento del emisor que realiza el texto
¿Qué proceso consiste en convertir las ideas en palabras escritas?
Procesos sintácticos
Procesos de traducción
Procesos semánticos
¿Qué proceso se refiere a la escritura adecuada de palabras?
Procesos de planificación
Procesos de traducción
Procesos léxico
¿Qué proceso consiste en la recuperación de patrones motores, en la consecución de una caligrafía legible y una fina coordinación para el trazado de letras?
Procesos de planificación
Procesos grafomotores
Procesos textuales y contextuales
¿Qué proceso se encarga del tipo de oración, de sus restricciones y del orden de las palabras y frases?
Procesos sintácticos
Procesos grafomotores
Procesos textuales y contextuales
¿ Qué proceso se refiere al uso de los términos y expresiones que expresen el significado que se quiere?
Procesos sintácticos
Procesos semánticos
Procesos de traducción
¿Qué proceso consiste en la búsqueda de ideas e información y en la elaboración de un plan de escritura?
Proceso de planificación
Procesos semánticos
Procesos grafomotores
¿Qué proceso se encarga de que las frases estén conectadas a los párrafos?
Procesos textuales y contextuales
Procesos sintácticos
Procesos semánticos
¿Cuáles son los 3 subprocesos del proceso de planificación?
Pensamiento, establecimiento de fonemas y generación de normas
Establecimiento de objetivos, clasificación y generación de metas
Establecimiento de metas, generación de ideas y organización
¿Qué 2 subprocesos abarca el proceso de revisión?
Edición y lectura del texto
Reedición del texto y nuevas revisiones
Ambas son correctas
Flower y Hayes creen que la planificación, textualización y revisión proceden de forma lineal o en una secuencia fija.
Totalmente verdadero
Falso, creen que el escritor va moviéndose por estos procesos de modo interactivo
Verdadero, aunque se vuelve un proceso recursivo
¿Para qué sirve redactar, según Flower y Hayes, además de para comunicar?
Para construir su propia estructura de nuevas ideas
Para elaborar el propio conocimiento
Para recibir información
¿Quiénes consideran que la función de elaboración del conocimiento es inseparable del acto de escribir?
Flower y Hayes
Bereiter y Scardamalia
Thomas Clark y Utha Frith
¿Cómo se han podido establecer las características de los individuos que presentan DA en la escritura (DAE)?
A partir de observar a estos alumnos
A partir de la comparación con aquellos alumnos que no muestran dificultades
A partir de los test estandarizados que se les realizan
Los alumnos con DAE muestran deficiencias en...
La producción de textos escritos y en el uso de la ortografía
La emisión de textos escritos y en la fonología
La realización de textos escritos y en la semántica
Los alumnos afectados por DAE, tienen problemas en... Señale la que NO proceda
El uso de expresiones con ironía, abstracciones y palabras ambiguas
El uso de vocabulario preciso
La utilización de procesos de autoconcepto
¿Cuál es una característica del perfil cognitivo de los escritores con DAE?
La baja capacidad de memoria de trabajo
La baja autoestima y autoconcepto
Los problemas contextuales y pragmáticos
Si hablamos de problemas ortográficos, gramaticales y de puntuación, entendemos que es un problema de nivel
Bajo
Alto
Medio
Si hablamos de problemas de planificación, organización y autorregulación, entendemos que es un problema de nivel
Bajo
Alto
Medio
El paso de la etapa logográfica a la alfabética...
Se hace antes en la escritura que en la lectura
Se hace antes en la lectura que en la escritura
Se hace en la lectura y en la escritura al mismo tiempo
Los problemas de construcción sintáctica hacen referencia a
Los problemas de bajo nivel
Los problemas de nivel medio
Los problemas de alto nivel
Los problemas de lingüística hacen referencia a
Los problemas de bajo nivel
Los problemas de nivel medio
Los problemas de alto nivel
Las deficiencias que presentan los individuos con DA en la planificación, redacción y en los procesos de revisión son_____de los déficit mecánicos
Dependientes
Independientes
Interdependientes
¿Cuál es el problema de la escritura que se refiere a aquellos que no conllevan necesariamente problemas en la redacción?
Dificultades en la expresión escrita
Disgrafía
Disortografía
¿Cuál es el problema de la escritura que se refiere a problemas en la redacción pero no en la escritura?
Dificultades en la expresión escrita
Disgrafía
Disortografía
¿Qué modelo asume la implicación de los 4 procesos en la escritura productiva?
Modelo psicológico modular de la escritura
Modelo lingüístico modular de la escritura
Modelo psicolingüístico modular de la escritura
¿Cuáles son estos 4 procesos?
Planificación del mensaje, construcción sintáctica, procesos de recuperación léxica y procesos motores
Procesos de recuperación morfológica, procesos mecánicos innatos, procesos cognitivos y planificación del discurso
Procesos metacognitivos, procesos constructivos, procesos sintácticos y procesos creativos
¿Cuál es la evaluación idónea en niños con DAE?
Una evaluación informal del lenguaje escrito
Una evaluación formal del lenguaje escrito
Una evaluación del lenguaje oral
¿Qué tareas se recomiendan para la evaluación de los niños con DAE?
Tareas de copia y dictado de letras, sílabas, palabras, frases y párrafos
Tareas orales en las que el niño no tenga que leer ningún texto
Tareas de verdadero o falso y múltiple respuesta
¿Qué NO debe evaluarse en las tareas de los niños con DAE?
La puntuación, vocabulario, sintaxis y la estructura de textos
La legibilidad y la velocidad de la escritura a mano
El esfuerzo y la constancia
¿Quién asigna 6 estrategias de enseñanza para la escritura?
Utha Frith
Thomas Clark
Berninger
¿Cuál de estas NO son una de las 6 estrategias?
Copia de letras y claves visuales
Memoria e imitación motórica
Entrenamiento de conciencia silábica y morfológica
Si decimos que está implicada en la escritura de palabras regulares, que es imprescindible para escribir palabras nuevas y que requiere segmentar las palabras en fonemas y asignar el grafema correspondiente a cada fonema, estamos hablando de...
La ruta fonológica
La ruta léxica
La ruta ortográfica
¿Qué ruta permite escribir palabras que pueden ser representadas por vario fonemas?
La ruta fonológica
La ruta léxica
La ruta ortográfica
La lectura de palabras no está relacionada con una mejora en la escritura de estas.
Verdadero
Falso
Depende del caso
¿Cuál de estas NO es una estrategia instruccional para la intervención en el procesamiento ortográfico?
Uso de tarjetas dibujo-color
Imitación de errores y modelado
Estudio de palabras simultaneando con el desarrollo de habilidades de autorregulación
¿Cuál de estas NO es un elemento fundamental de la expresión escrita?
Estrategia de autorregulación
Sistema de ayudas
Competencia metacognitiva
Si el alumno es capaz de tomar consciencia del objetivo y de motorizar los procesos de expresión escrita, ¿ a qué elemento fundamental de la expresión escrita hace referencia?
Estrategias de autorregulación
Sistema de ayudas
Competencias metacognitivas
Si se le proporciona al alumno una serie de preguntas personalizadas que suelen representar los pasos necesarios para reproducir el texto escrito ¿a qué elemento fundamental de la expresión escrita hace referencia?
Estrategias de autorregulación
Sistema de ayudas
Competencias metacognitivas
¿Cuáles de estas NO es una estrategia de la escritura?
Partir de habilidades previas y retirada progresiva de las ayudas
Describir la estrategia y discutir objetivos y ventajas
Practicar con modelo y feedback y que el alumno modele sus propias autoinstrucciones
