Free Printable Introduccion a la carrera

1.

1) ¿Qué es lo que debe incluir el enfoque de derechos?

a)

a) El conocimiento de derechos

b)

a) La cognición de derechos

c)

a) El juicio de derechos

d)

a) El entendimiento de derechos

2.

1) ¿Cuál es el fin de la educación?

a)

a) Contribuir a lograr la igualdad en las mujeres para que los estudiantes entiendan la igualdad

b)

a) Contribuir a lograr en las y los estudiantes, el conocimiento y el ejercicio de sus derechos

c)

a) Contribuir a lograr en las y los estudiantes, el deporte y el ejercicio de sus deberes.

d)

a) Contribuir a logar en las y los estudiantes el reglamento y la justicia.

3.

El enfoque de derechos implica respetar las .......... que tomen, buscando en un marco de .................. y .................., para que así puedan ser articuladas con su proyecto de .................

a)

a) decisiones, deberes, derechos, vida

b)

a) decisiones, responsabilidad, autonomía, vida

c)

a) autonomía, decisiones, respuestas, vida

d)

a) autonomía, valores, principios, vida

4.

¿Qué es el holismo?

a)

a) Concepción filosófica que se aplica al ámbito educativo y saca hipótesis.

b)

a) Enfocarse en la educación

c)

a) Concepción filosófica, con el fin de comprender al estudiante.

d)

a) cepción de la vida propia

5.

1) Una de las implicaciones del enfoque holístico es:

a)

a) Dimensión ecológica, dimensión social, dimensión familiar

b)

a) Dimensión personal, dimensión ecológica, dimensión social

c)

a) Dimensión personal, dimensión interpersonal, dimensión ecológica

d)

a) Dimensión familiar, dimensión educativa, dimensión interpersonal

6.

Dentro de los elementos formativos del alumno-alumna ¿Cuál sería una percepción negativa del alumno?

a)

a) El alumno sin motivación para vivir, sin sentido, sin alegría, sin esperanza.

b)

a) El alumno sin ganas de vivir, pero su único sentido es su familia.

c)

a) El alumno sin ganas de nada, pero un poco confundido.

d)

a) El alumno tiene una motivación en la vida y esperanza.

7.

El Modelo de Educación ………. concluye que el alumno del …….. debe desarrollar ………. para la vida, independientemente de aquellas que requiera para la carrera en la que finalmente elija desempeñarse en términos ……….

a)

a) Humanista, siglo XV, habilidades, sociales

b)

a) Holística, siglo XXI, competencias, profesionales

c)

a) Holística, siglo X, destrezas, económicos

d)

a) Marxista, siglo XXI, competencias, profesionales

8.

1) ¿Cuáles son los cuatro rasgos constitutivos del derecho a la educación, que representan al mismo tiempo las obligaciones del Estado para garantizarlo?

a)

Superar la pobreza, disminuir inequidades, promover la participación democrática, evitar discriminación

b)

a) Proteger, respetar, adaptar, aceptar

c)

a) Asequibilidad o disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad, adaptabilidad

d)

a) Facilita, flexibiliza, alcanza, dispone

9.

1) Dentro de la educación holística ¿Cuál es una de las conexiones en la esfera de la vida?

a)

a) Relaciones entre dominios de conocimiento: destrezas poco hábiles.

b)

a) Relaciones entre mente y cuerpo: libertinaje, estrés.

c)

a) Relaciones entre el yo y la comunidad: intereses y universales

d)

a) Relaciones entre pensamiento lineal e intuición: metáfora, visualización.

10.

1. Elija la respuesta correcta

Causas de la exclusión educativa:

a)

a) Reciben atención personalizada por una necesidad especial

b)

a) No perciben una beca o apoyo del gobierno

c)

a) Se le permite el ingreso a la escuela por no tener uniforme

d)

No se hace Bullying

11.

Que es la exclusión:

a)

Busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, niñas, jóvenes y adultos

b)

a) Es las carencias en el ámbito educativo que sitúan a las personas en posiciones de desventaja social; ya sea en el mundo laboral, por un deficiente acceso al mismo, o en otros como la deficiente promoción de la salud o de la participación.

c)

a) Concentración de un cierto tipo de alumnado en los mismos centros educativos

d)

a) Proceso a través del cual se garantiza el acceso al currículo de educación básica a todos los niños

12.

La inclusión es un proceso que implica la inserción de un individuo o individuos hacia un grupo con el fin de:

a)

a) eliminar la exclusión social de un individuo o individuos.

b)

a) fortalecer las diferencias culturales y religiosas entre los miembros de un grupo.

c)

mantener la segregación y el aislamiento social de los individuos en un grupo

d)

a) promover la competencia y rivalidad entre los diferentes grupos sociales.

13.

La integración educativa solo se enfoca en las _______ y _________ del alumnado sin implicar cambios o transformaciones.

a)

a) habilidades – destrezas

b)

a) intereses – preferencias

c)

a) actitudes – valores

d)

a) dificultades – deficiencias

14.

5. ¿Cuáles son los aspectos que diferencian a la inclusión educativa?

1) Interacción con todos los integrantes de la comunidad educativa

2) Atención solo a los alumnos con necesidades educativas especiales

3) El problema se enfoca en el estudiante diferente

4) Se realiza una tención por todos los maestros con asesoría de especialistas

5) Supone un cambio social

a)

1,4,3

b)

a) 1,2,5

c)

a) 2,3,5

d)

1,4,5

15.

La inclusión es necesaria para _________ a todos independientemente de sus ________, sin etiquetar ni excluir, para permitir la _________de todos y valorando el aporte de cada persona a la sociedad.

a)

a) Perjudicar, habilidades, asistencia.

b)

a) Beneficiar, características, participación.

c)

a) Embellecer, características, socialización.

d)

a) Beneficiar, necesidades, desvinculación.

16.

A)Segregación

B)Inclusión

C)Exclusión

D)Integración

1)INCORPORACIÓN DE ALGUNAS PERSONAS DIFERENTES A LA ESCUELA ORDINARIA SIN CAMBIOS SUSTANCIALES

2)ESCOLARIZACIÓN EN CENTROS DIFERENTES

3)CREACIÓN DE UNA INSTITUCIÓN ENTRE TODOS Y PARA TODOS

4)NO ESCOLARIZACIÓN PARA UNO O ALGUNOS GRUPOS

a)

1) A4-b4-c3-d2

b)

1) A2-b3-c4-d1

c)

1) A2-b3-c1-d4

d)

A4-b3-c1-d2

17.

a) CULTURA DE LA DIVERSIDAD

b) CAMINO HACIA LA INCLUSIÓN

1) Géneros, etnias y religiones

2) exclusión, integración

3) segregación

4) equilibrio emocional, orientación sexual

5) ideología, cultura, estado de salud

6) inclusión

a)

1) A1,2,4,-b3,5,6

b)

1) A1,4,5-b2,3,6

c)

1) A1,2,6-b1,3,4

d)

1) A1,4,6-b2,3,5

18.

9. Concepto correcto de segregación

a)

Es la acción de adjuntar con los semejantes de una cierte especie.

b)

Es la acción y efecto de separar o apartar a una o varias personas del resto de sus pares o semejantes

c)

Es la acción de reunir a todos, pero según su tipo de raza, piel o etnia.

19.

¿A que está relacionado la segregación?

a)

violencia, tolerancia y prejuicios.

b)

desigualdad, respeto, irresponsabilidad

c)

racismo, discriminación, y clasismo.

20.

El enfoque _______________ es muy antiguo y ha trascendido diversas épocas y todos los campos del quehacer humano

a)

A. Holístico

b)

A. De genero

c)

A. Humanista

d)

A. Intercultural

21.

La influencia del Humanismo abarcó el ideal de la unidad política y religiosa del continente europeo, al resaltar la importancia de considerar más las similitudes que las diferencias entre los ciudadanos de las diferentes regiones.

a)

A. Verdadero

b)

A. Falso

22.

La Psicología Humanista

Martínez Migueles (1982) menciona que el enfoque ________ -humanista se centra en el _______, la _________, las diferencias cualitativas, el proceso de clarificación y diferenciación progresiva, la investigación de las relaciones intencionales, el trato de los fenómenos humanos con un _______ humano y con un _______ humano.

a)

A. Científico – sentimiento – relación – estilo – sentido

b)

A. Político – significado – diferencia – sentido – estilo

c)

A. Científico – significado – descripción – sentido – estilo

d)

A. Educativo – proceso – descripción – estilo – sentido

23.

. La Psicología Humanista defiende conceptos como:

a)

Objetividad – inexperiencia

b)

Influencia – Experiencia

c)

Educación – Subjetividad

d)

Subjetividad – Experiencia

24.

. ¿Cuál de los siguientes postulados del hombre es correcto?

a)

Es más que la suma de sus partes.

b)

Lleva a cabo su existencia en un contexto humano.

c)

Tiene capacidad de elección.

d)

. Todas las anteriores

25.

¿En qué año se constituyó la Asociación Americana de Psicología Humanista

a)

. 1991

b)

1983

c)

1961

d)

. 1962

26.

El Paradigma Humanista en la educación

La educación no solo al ser humano para desempeñar un trabajo, sino que enriquece la propia vida y favorece el crecimiento . Por ello el educador se convierte en un facilitador humanista de todo el proceso de desarrollo personal y _________

a)

A. Adoctrina - espiritual - emocional

b)

A. Instruye - social - cultural

c)

A. refuerza - laboral - moral

d)

A. capacita - personal – social

27.

Una de las principales ideas de la educación humanista de Martínez Migueles es:

a)

A. Atención incompleta a la persona

b)

A. Desarrollo de las potencialidades humanas

c)

A. Menos atención en las cualidades humanas

d)

Desarrollo de la naturaleza personal

28.

la Tecnología educativa tiene como objetivo __________ la eficacia de los procesos de ___________ y ___________.

a)

A. Aumentar, educación, aprendizaje

b)

A. Incrementar, enseñanza, aprendizaje

c)

Disminuir, aprendizaje, educación

d)

A. Incrementar, aprendizaje, educación

29.

Los postulados humanistas, nos permiten

a)

A. Concentrarnos en el estudiante

b)

A. Prestar atención al estudiante

c)

A. Ignorar al estudiante

d)

A. Centrarnos en el estudiante

30.

¿Cuál es el objetivo de la interdisciplinariedad?

a)

Comprender problemas de estudio o situaciones de conflicto

b)

Resolver problemas de enseñanza o situaciones de peligro

c)

Resolver problemas de investigación o situaciones de conflicto

d)

Socializar problemas de forma individual

31.

Seleccione la opción correcta en base al enunciado "Conjunto de disciplinas sin relación entre ellas".

a)

Interdisciplinariedad

b)

Pluridisciplinariedad

c)

Transdisciplinariedad

d)

Multidisciplinariedad

32.

¿Qué significa trabajar desde una perspectiva de género?

a)

Sistema de normas sociales acerca de lo que debe ser un hombre o una mujer se traduce en estereotipos de género

b)

Considerar el conjunto de las características sociales, culturales, políticas, psicológicas, jurídicas y económicas

c)

Considerar los tres planos: sociocultural, relacional y personal

d)

Integrar el enfoque de género en las políticas, planes, programas y proyectos

33.

Selecciona la respuesta correcta

El término coeducación es utilizado comúnmente para referirse a:

a)

) La centralidad del enfoque de género al momento de estructurar los procesos de enseñanza-aprendizaje

b)

La idea de integrar el enfoque de género en las políticas, planes, programas y proyectos desarrollo

c)

La equidad de género en las políticas educativas

d)

La educación conjunta de dos o más grupos de población netamente distintos

34.

¿Cuál es el propósito de la guía para fomentar la inclusión de hombre y mujeres en la gestión escolar y en el desarrollo profesional directivo y docente de bachillerato técnico?

a)

Mostrar planes para pasar las barreras de desigualdad que se dan en las unidades educativas

b)

) Presentar estrategias de acción para superar los principales obstáculos y problemas que dificultan el desarrollo de una cultura de género, que están basadas en la igualdad en el contexto de la Educación Técnica del país.

c)

Presentar planes de acción para superar los principales obstáculos y problemas que no dificultan el desarrollo de una cultura de género, que no estén basadas en la igualdad en el contexto del país.

d)

Representar estrategias de acción para sobrepasar las barreras de la desigualdad de género que dificultan el desarrollo de una buena cultura

35.

1. Contacto físico innecesario y no deseado

2. Observaciones molestas

3. Una conversación cotidiana de compañeros.

4. Petición de favores sexuales

5. Un almuerzo entre compañeros

6. Insultos, observaciones, bromas e insinuaciones de carácter sexual

7. Saludar amablemente con un compañero.

a)

A) 2,3,4,5,6,7

b)

A) 1,3,4,5,6,7

c)

A) 1,2,4,6,7

d)

A) 1,2,3,6,7

36.

En el egocentrismo intelectual, una clave para el diálogo productivo es:

a)

tener una crítica destructiva donde el comentario de la otra persona no tenga un valor importante.

b)

reconocer los límites de las soluciones y los conocimientos que estos puedan ofrecer.

c)

ser una persona que transmita flexibilidad al dialogar, confianza y paciencia.

d)

estudiar a la persona para darnos cuenta si este conoce del tema, de esta manera intuir si tendremos un buen diálogo

37.

.- Elija la opción correcta:

¿Qué no deben hacer los científicos en una publicación especializada?

a)

Imaginar que su publicación está en peligro, disminuyendo la posibilidad de publicar su investigación.

b)

Tener un pensamiento negativo a cerca de lo investigado, ya que esto hace que no tengan confianza suficiente en su publicación

c)

Pensar que se va a publicar en una revista de menos importancia, causando una confusión en si publicar o no su escrito

d)

Todos los científicos deben publicar sus investigaciones en revistas relacionadas a sus disciplinas, en caso de no hacerlo se considerará publicada en una revista de menor importancia.

38.

¿Según Ackerman (1988), que beneficios ofrece la interdisciplina a los estudiantes?

a)

Contribuye a generar pensamiento flexible, desarrolla habilidad cognitiva de alto orden, mejora habilidades de aprendizaje, facilita mejor entendimiento de las fortalezas y limitaciones de las disciplinas, incrementa la habilidad de acceder al conocimiento adquirido y mejora habilidades para integrar contextos disímiles.

b)

Actividades académicas de integración disciplinar contribuyen a afianzar valores en profesores y estudiantes: flexibilidad, confianza, paciencia, intuición, pensamiento divergente, sensibilidad hacia las demás personas, aceptación de riesgos, movilidad en la diversidad, y aceptación de nuevos roles, entre otros.

c)

Permite sintetizar e integrar para producir originalidad; también aumenta el pensamiento crítico y desarrolla la humildad, al tiempo que empodera y desmitifica expertos.

d)

Definir los conceptos empleados por las distintas disciplinas involucradas, relacionándolos con su marco conceptual y su metodología de acceder a los datos.

39.

.- Una clave para el diálogo interdisciplinario productivo, consiste en:

a)

ser un objetivo tanto para los nuevos científicos, como para los educadores; dado que está relacionada con la percepción de la ciencia por parte del público, y especialmente con el modo en que la integración de las distintas ciencias puede mejorar la comprensión y la búsqueda de soluciones a problemas ambientales.

b)

procesos de aprobación de nuevos planes de estudio que se construyen sobre conceptos novedosos de integración entre distintas ciencias.

c)

la definición de los problemas tal como se ven por parte de los especialistas, reconociendo los límites de las soluciones y conocimientos que pueden ofrecer.

d)

la investigación interdisciplinar debe partir de la individualización del problema y de los aspectos del mismo que requieren del enfoque de disciplinas bien individualizadas.

40.

1. La interculturalidad desde la educación tiene:

a)

Una orientación socio política muy clara expresada en acciones tendientes al reconocimiento de las posibilidades y riquezas de nuestra diversidad.

b)

En la sociedad en los de aportar a la solución de conflictos entre culturas.

c)

Toma distancia el interculturalismo ligero y funcional.

d)

. Interculturalismo ligero o funcional

41.

1. Las figuras estructurales que dificultan la convivencia armónica reclaman:

a)

. Uno tipo de democracia salida y duradera

b)

La violencia interétnica

c)

Busca un acercamiento crítico y propositivo a los conflictos entre culturas.

d)

Busca la paz

42.

1. ¿Cómo debe ser la educación intercultural?

a)

Debe ser la misma para todos

b)

Debe ser heterogénea a nivel nacional en su forma de aplicación

c)

No debe expresarse en contextos bilingües o multilingües.

d)

Debe ser discriminatoria.

43.

Seleccione los escenarios de la educación intercultural

a)

1. Mayor población indígena.

b)

No migrantes andinos o amazónicos.

c)

1. Zonas monolingües.

d)

1. Grupos afro peruanos.

e)

1. Comunidades campesinas en la costa que no mantienen su tradición ancestral.

44.

1. Mencione un eje fundamental en el desarrollo de la interculturalidad enfocada en la convivencia pacífica.

a)

Condiciones deplorables, sin vida digna.

b)

Equidad de condiciones y sin expresiones de discriminación

c)

Todos somos iguales, pero no tenemos los mismos derechos.

d)

Todos somos diferentes, pero mantenemos un ambiente de discriminación.

45.

1. ¿Cómo se debería gestionar la pedagogía amable con la diversidad?

a)

Se debería mejorar de manera simple sin acoger las necesidades de los estudiantes.

b)

. Se debería mejorar la calidad de docentes mas no las aulas.

c)

. Se debería mejorar la calidad de las aulas mas no las de los docentes.

d)

Debe ser orientada a la mejora de la calidad educativa y al logro en los estudiantes de las capacidades previstas

46.

1. ¿De qué más se encarga la educación?

a)

A. Promover la actitud discriminatoria de pueblos y nacionalidades.

b)

A. Recoger la dinámica social para no quede fuera de la corriente cultural.

c)

Compartir reglas y generalidades de la institución a todos los estudiantados

d)

A. La perduración de lenguas casi extintas

47.

Los que demandan con más claridad y contundencia de un docente ___ son aquellas comunidades y pueblos que tienen una identidad cultural sólida, pese a las diferentes intervenciones colonizadoras

a)

A. Internacional.

b)

A. Bilingüe.

c)

A. Intercultural.

d)

Oficial.

48.

La llamada educación con ___ presuponer que en el país encontramos diferentes identidades enraizadas en tradiciones____ muy distintas, con ciertos rasgos comunes, pero con también marcadas diferencias.

a)

a) Silencio-varias

b)

a) Cultura- diferentes

c)

Identidad- culturales

d)

a) Respeto- diferentes

49.

1. ¿Qué son las instituciones educativas en las principales capitales?

a)

a) Son instituciones que no respetan su propia cultura

b)

a) Son un mosaico socio cultural.

c)

a) Son instituciones que no buscan el bienestar de los estudiantes

d)

a) Instituciones que prohíben el relacionamiento con otras personas de diferentes culturas

50.

1. ¿Cómo contribuirías al desarrollo de una cultura inclusiva?

a)

Generando respuestas varias necesarias para eliminar barreras de aprendizaje

b)

a) Rescatando tus mejores virtudes para contribuir a la sociedad

c)

a) Construyendo sociedades más exclusivas, según las políticas y reglamentos

d)

a) Generando respuestas varias para mantener las barreras de aprendizaje.

51.

2. ¿Con que no está relacionada la cultura inclusiva?

a)

Con el clima de las expectativas, compromisos, participación, etc.

b)

1. Desarrollando valores inclusivos, compartiendo entre todos los miembros.

c)

1. Con la unión de familias, funcionamiento, organización

d)

1. Genera sonrisas en los estudiantes más no en los maestros, provocando actividades desafiantes.

52.

En las prácticas inclusivas asegura que las…………….... que se realizan dentro y fuera del aula, promuevan la……………. de todos los estudiantes, es decir que las ……………, ………….... serán los elementos que reflejan cuán inclusiva es un aula.

a)

acciones - colaboración - tácticas - técnicas

b)

actividades - participación - estrategias - metodologías

c)

habilidades - enseñanza - planificaciones - normas

d)

ctividades - participación - técnicas - organización

53.

4. ¿Cuál es el otro aspecto esencial de las prácticas inclusivas?

a)

Evaluación

b)

Estrategias

c)

Recursos

d)

Aprendizaje

54.

¿Cómo fomentar una cultura inclusiva en niños de EGB?

1) Crear una comunidad segura, acogedora, colaboradora y estimulante.

2) Cada estudiante tiene diferentes necesidades.

3) El hecho de que una persona se encuentre cómoda en el lugar ya es un avance en la cultura inclusiva.

4) Modificación de nuestros prejuicios y estereotipos o modelos mentales.

5) Desarrollar valores inclusivos, para los profesores, alumnado y las familias.

a)

1,4,3

b)

1,2,3

c)

. 1,4,5

55.

Fomentar una cultura inclusiva en niños de EGB

· Desarrollar …………………, para los profesores, alumnado y las familias para que los alumnos tengan noción de que es tener una cultura inclusiva.

· Debemos priorizar la ………………con todos los niños de su alrededor.

· Enseñar al alumno sobre la……………y la no discriminación y mantener una convivencia en………………con todos sus compañeros.

a)

a) valores inclusivos, convivencia, empatía, armonía.

b)

a) valores inclusivos, empatía, armonía.

c)

a) valores inclusivos, convivencia, empatía, armonía.

d)

a) valores inclusivos, armonía, empatía, convivencia.

56.

¿Qué propone la nueva concepción de la inclusión educativa en cuanto a la evaluación psicopedagógica?

a)

a) Descartar la prevalencia de la mirada clínica y enfocarse solo en las debilidades de los estudiantes.

b)

a) Descartar la prevalencia de la mirada clínica y enfocarse solo en las debilidades de los estudiantes.

c)

Destacar las fortalezas o capacidades de los estudiantes con necesidades educativas especiales durante el proceso de evaluación psicopedagógica

d)

a) Ignorar las fortalezas de los estudiantes con necesidades educativas especiales y enfocarse solo en sus debilidades.

57.

¿Qué acciones abarca la prevención en el ámbito educativo?

a)

a) Estrategias de actuación precoz, elaboración y ejecución de estrategias de intervención, y acciones destinadas a la detección temprana de situaciones o fenómenos puntuales.

b)

Sensibilización y capacitación a la comunidad educativa en temas de interés

c)

a) Fortalecimiento de la conformación de redes de apoyo.

d)

a) Actualización de conocimientos y promoción de valores de la inclusión.

58.

9. Qué es la cultura inclusiva?

a)

a) La cual nos evita tener conflictos

b)

a) Es aquella que se encarga de crear una comunidad segura y acogedora

c)

a) Nos ayuda a discriminar a las personas

59.

10. ¿Qué entendemos por educación inclusiva?

a)

Es aquella educación que se entiende las necesidades de los educados promoviendo un trabajo colaborativo

b)

de estas están; el deseo sexual, el comportamiento maternal, las actividades completas y otras. s

60.

1. ¿En qué siglo se creó las necesidades educativas especiales?

a)

a) siglo XIX

b)

a) siglo XX

c)

a) siglo XXI

d)

siglo XVIII

61.

Entenderemos por _____ a las condiciones sin las cuales la ______ humana no puede ____satisfactoriamente

a)

a) privilegios – inexistencia – subsistir

b)

a) obligaciones – vida – vivir

c)

a) necesidades – existencia - desarrollarse

d)

a) naturaleza – existencia – vivir

62.

1. ¿Cuál de los siguientes enunciados es un satisfactor para la necesidad de seguridad?

a)

a) Una casa grande y lujosa

b)

a) Una buena relación con amigos y familiaresLa capacidad de expresarse creativamente

c)

La capacidad de expresarse creativamente

d)

a) Un trabajo bien remunerado y estable

63.

El análisis del término de ________ básicas se sitúa entre dos extremos: uno individual o de carácter _______, que representa las necesidades y el progreso personales, y otro ______ o político-social, en el que las necesidades básicas han de considerarse como algo común a todas las personas, constituyéndose en un principio o _______humano.

a)

necesidades - psicológico - familiar - derecho

b)

a) obligaciones - familiar - contextual - deber

c)

a) necesidades - psicológico - contextual - derecho

d)

a) necesidades - familiar - contextual – deber

64.

6. De acuerdo a la caracterización de la jerarquía de las necesidades de Maslow implica que se dé el siguiente presupuesto:

a)

a) Cuando un nivel inferior de obligaciones ha sido satisfecho adecuadamente, es cuando es posible que el nivel inmediatamente más elevado surja, en el comportamiento de la persona.

b)

a) Solo cuando un nivel superior de necesidades ha sido satisfecho inadecuadamente, es cuando es imposible que el nivel inmediatamente más bajo surja, en el comportamiento de la persona.

c)

a) Cuando un nivel inferior de necesidades no ha sido satisfecho adecuadamente, es cuando es posible que el nivel inmediatamente más elevado surja, en el comportamiento de la familia.

d)

Solo cuando un nivel inferior de necesidades ha sido satisfecho adecuadamente, es cuando es posible que el nivel inmediatamente más elevado surja, en el comportamiento de la perso

65.

La educación es una _____ necesaria tanto para obtener niveles de ____ y ____ personal, como para ______y participar activamente en la sociedad y la cultura.

a)

a) Parte - autogestión - crecimiento – colaborar

b)

a) Posición - alcance – progreso – entender

c)

a) Condición - autonomía - desarrollo – comprender

d)

a) Propiedad – autoconocimiento – descubrimiento -asimilar

66.

8. Las necesidades educativas especiales (NEE), hablan de:

a)

a) Aquellas dificultades que inciden en el desarrollo del pensamiento de un niño/a.

b)

a) Aquellas dificultades que puede tener un estudiante o grupo de estudiantes durante su proceso de aprendizaje.

c)

a) Aspectos internos o externos específicos que impiden un desenvolvimiento favorable del alumno/a, en sus procesos de aprendizaje.

d)

a) Aquellos factores puntuales que impiden al alumno/a, retener determinadas cantidades de información.

67.

9. Relacione las adaptaciones curriculares de acuerdo a su

Según el grado

1) Acceso al currículo

2) No significativa

3) Significativa

Concepto

A. Se modifica los grados 1 y 2 con criterios desempeño.

B. Adaptaciones a la evaluación y metodología.

C. Se modifica los recursos que el estudiante permita desarrollar el currículo establecido

D. Adaptaciones a la metodología y evaluación

a)

1a, 2c, 3d

b)

1c,2d, 3a

c)

a) 1a, 2b,3c

d)

a) 1c, 2a, 3d

68.

Las adaptaciones curriculares son ____ que se realizan a los elementos del ___con el fin de responder a los ____de cada estudiante.

a)

A. materiales - docente - NEE

b)

A. especiales – currículum – conocimientos

c)

A. individuales - objetivo - contenidos

d)

A. modificaciones - currículo - NEE

69.

1. Elija cuál es el artículo 42 del código de la niñez y adolescencia:

a)

Derecho a la educación

b)

a) Igualdad y no discriminación

c)

a) Interés superior del niño

d)

a) Derecho a la educación de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad

70.

Que, el Artículo 347 de la Constitución de la República, establece que será responsabilidad del Estado:

· No garantizar el respeto del desarrollo psicoevolutivo de los niños, niñas y adolescentes, en todo el proceso educativo ( )

· Asegurar que todas las entidades educativas impartan una educación en ciudadanía, sexualidad y ambiente, desde el enfoque de derechos ( )

· Garantizar la participación activa de estudiantes, familias y docentes en los procesos educativos ( )

a)

F, V, V

b)

F, F, V

c)

V, V, F

d)

V, F, V

71.

1. Elija cual es el artículo 1 de los principios fundamentales:

a)

a) La bandera, el escudo y el himno nacional, establecidos por la ley, son los símbolos de la patria

b)

a) El Ecuador es un Estado constitucional de derechos y justicia, social, democrático, soberano, independiente, unitario, intercultural, plurinacional y laico. Se organiza en forma de república y se gobierna de manera descentralizada

c)

a) Son deberes primordiales del Estado: Garantizar sin discriminación alguna el efectivo goce de los derechos establecidos en la Constitución y en los instrumentos internacionales, en particular la educación, la salud, la alimentación, la seguridad social y el agua para sus habitantes.

d)

a) El Ecuador es un territorio de paz. No se permitirá el establecimiento de bases militares extranjeras ni de instalaciones extranjeras con propósitos militares. Se prohíbe ceder bases militares nacionales a fuerzas armadas o de seguridad extranjeras

72.

1. Cuáles son los deberes primordiales del Estado marque la respuesta correcta:

a)

a) Planificar el desarrollo nacional, erradicar la pobreza, promover el desarrollo sustentable y la redistribución equitativa de los recursos y la riqueza, para acceder al buen vivir.

b)

a) Las personas nacidas en el extranjero de madre o padre nacidos en el Ecuador; y sus descendientes hasta el tercer grado de consanguinidad

c)

a) Las personas nacidas en el extranjero de madre o padre nacidos en el Ecuador; y sus descendientes hasta el tercer grado de consanguinidad

d)

a) Todas las personas son iguales y gozarán de los mismos derechos, deberes y oportunidades

73.

1. En el Código de la Niñez y la Adolescencia Título II Principios Fundamentales, a que artículo pertenece el siguiente concepto:

En la formulación y ejecución de las políticas públicas y en la provisión de recursos, debe asignarse prioridad absoluta a la niñez y adolescencia, a las que se asegurará, además, el acceso preferente a los servicios públicos y a cualquier clase de atención que requieran.

a)

a) Art. 6.- Igualdad y no discriminación.

b)

a) Art. 11.-El interés superior del niño.

c)

a) Art. 12.- Prioridad absoluta

d)

a) Art. 9.- Función básica de la familia

74.

1. CAPÍTULO III, DE LAS AUTORIDADES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVA Art. 44.- Atribuciones del director o Rector, escoja la atribución correspondiente:

a)

a) Cumplir y hacer cumplir los principios, fines y objetivos del Sistema Nacional de Educación, las normas y políticas educativas, y los derechos y obligaciones de sus Actores

b)

a) Dirigir los diferentes niveles, subniveles, departamentos, áreas y comisiones, y mantener contacto permanente con sus responsables

c)

a) Conceder el permiso de salida a los estudiantes para ausentarse del plantel durante la jornada educativa

d)

a) Organizaciones estudiantiles

75.

1. EL ATICULO 47 SE LO ENCUENTRA EN LA PAGINA 21 DEL TEMA CONSTITUCION DEL ECUADOR

EL ARTICULO 47 TRATA DE:

El estado garantizará políticas de prevención de las discapacidades y, de

manera conjunta con la sociedad y la familia, procurará la equiparación de

oportunidades para las personas con discapacidad y su integración socia

a)

VERDADERO

b)

FALSO

76.

1. EL TEXTO PERTENECE A LA PAGINA 20 PERO EL ARTICULO 79 SE ENCUENTRA EN LA PAGINA 35 DEL TEMA DE CONSTITUCION DEL ECUADOR

EL ARTUCULO 79 TRATA DE:

El Estado garantizará la cláusula de conciencia a toda persona, y el secreto

profesional y la reserva de la fuente a quienes informen, emitan sus opiniones a

través de los medios u otras formas de comunicación, o laboren en cualquier actividad

de comunicación.

a)

VERDADERO

b)

FALSO

77.

1. Según que informes se considera que un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de los alumnos para acceder a los aprendizajes comunes en su edad (bien por causas internas o por un planteamiento educativo inadecuado)

a)

Warnock 19861 y Brennan (1978)

b)

Warnock 1940 y Brennan (1950)

c)

Warnock 1981 y Brennan (1988)

d)

a) Warnock 1992 y Brennan (1998)

78.

1. El Art. 37, N.º 3 del Código de la Niñez y Adolescencia establece que:

a)

el sistema educativo debe contemplar propuestas educacionales flexibles y alternativas para atender a las necesidades de todos los niños, niñas y adolescentes, prioridad de quienes tiene discapacidad.

b)

a) el sistema educativo debe contemplar propuestas educacionales flexibles a las necesidades de todos los niños, niñas y adolescentes, sin prioridad de quienes tiene discapacidad.

c)

a) el sistema educativo debe contemplar propuestas educacionales inflexibles para atender a las necesidades de todos los niños/as prioridad de quienes tiene discapacidad.

Introduccion a la carrera

Total questions: 78

Worksheet time: 4hrs 54mins

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