Worksheets177-212
Total questions: 35
Worksheet time: 18mins
Коррекция дегеніміз:
білім, ептілік, дағдыларды беру және меңгеру үрдісі
ағза қызметтері бұзылыстарын толықтыру, алмастыру немесе қайта құру
балалардың психикалық дамуындағы кемшіліктерді түзеуге және әлсіретуге бағытталған педагогикалық шаралар жүйесі
туа біткен және жүре иеленген бұзылыстар нәтижесінде ағзаның бейімделгіштік үрдісі
дене кемшіліктерін түзетуге бағытталған медициналық шаралар жүйесі
Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу
Баланың жеке білім алуына көмек және қолдау көрсете алатын педагогтың кәсіби қызметі;
Инклюзивті сыныпта пәндік-білім беру ортасын модельдеу ерекшеліктері
Жалпыға білім беру процесіне мүмкіндігі шектеулі балаларды қосудағы шетелдік тәжірибе
Білім беру нәтижелерін бағалау және оның құралдары
Мүмкіндігі шектеулі балалардың білім алудағы нәтижелерін қадағалау әдістері
Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу
Білім беру нәтижелерін бағалау және оның құралдары
Жалпыға білім беру процесіне мүмкіндігі шектеулі балаларды қосудағы шетелдік тәжірибе
Инклюзивті сыныпта пәндік-білім беру ортасын модельдеу ерекшеліктері
Ата-ана, педагог және «ерекше» баланың өзара іс-қимылы;
Мүмкіндігі шектеулі балалардың білім алудағы нәтижелерін қадағалау әдістері
Мүмкіндігі шектеулі балаларды жалпы мектепте біріктіріп оқыту:
дәстүрлі оқыту
инклюзивті оқыту
жекелей оқыту
топпен оқыту
деңгейлі оқыту
«Кемістіктің күрделі құрылымы» ұғымын алғашқы рет ұсынған:
А.А. Леонтьев
Д.Б. Эльконин
В.И. Лубовский
А.Р. Лурия
Л.С. Выготский
«Дефектология» ұғымы грек тілінен аударылады:
тәрбие беру, оқыту
қалыпты жағдайдан ауытқыған бала
педагогика, бала
кемшілік, ілім, сөз
оқыту, сөз
Зиятында ауытқуы бар балаларды оқыту, тәрбиелеу мен түзете-дамыту туралы ғылым
тифлопедагогика
олигофренопедагогика
логопедия
сурдопедагогика
тифлосурдопедагогика
Әрбір оқу пәні бойынша меңгеруге тиісті білімнің шеберлік пен дағдылардың, мазмұнымен көлемін анықтайтын құжат
оқу бағдарламасы
жылдық жоспар
медициналық карта
күнделік
күнтізбелік жоспар
Логопедтің негізгі мақсаты:
естуі бұзылған балалардың кемістіктерін түзету
түстерді дұрыс ажырата білуге үйрету
баланың тіл кемістігін түзету
денсаулықты қадағалау
баланың ойлауын дамыту
Жазудың патологиялары:
фонетикалық
алалия, афазия
аграфия, дисграфия
дизартрия, дислалия
органикалық аграфия
Оқудың кемістіктері қандай термин сөздермен анықталады:
алалия, афазия
графика
алалия, дислалия
алексия, дислексия.
дизартрия , дислалия
Дамуында екі не бірнеше бұзылулары бар балаларды қалай атайды?
ақыл-ойы кем балалар
күрделі бұзылулары бар балалар
шизофреник
нормадағы балалар
дұрыс жауабы жоқ
Күрделі кемістікті зерттеу ғылымының негізгі объектісі-
нәресте
ақыл-ойы кем бала
күрделі кемістігі бар бала
жеке тұлға
нормадағы бала
Қазақстанда мүмкіндігі шектеулі балаларға ерте жастан коррекциялық көмек көрсету жүйесінің негізін салушы
А.Қ. Ерсарина
А.Қ. Жалмұхамедова
Г.А. Абаева
Г.Д. Хакимжанова
Р.А. Сүлейменова
Инклюзивті оқыту:
мүмкіндігі шектеулі балаларды реабилитациялық орталықтарда оқыту үрдісі
мүмкіндігі шектеулі балаларды жалпы білім беретін ортада оқыту үрдісі
мүмкіндігі шектеулі балаларды арнайы білім беретін ортада оқыту үрдісі
мүмкіндігі шектеулі балаларды үйден оқыту үрдісі
мүмкіндігі шектеулі балаларды кәсіби білім беретін ортада оқыту үрдісі
Мамандардың алдыңда тұрған бірінші кезектегі міндет күрделі кемістікті неғурлым ерте …балып табылады
жою
емдеу
диагностикалау
талдау
дамыту
Тұқымқуалаушылықтың қарапайым бірлігі
дизоксирибонуклеин қышқылы
аутосома
хромосома
барлық жауаптар дұрыс
ген
Анамнез бұл-
дәрігердің ауру адамнан алатын, ауруы жайындағы мағлұматы және соның негізінде дұрыс диагноз қойылады
ауру сезгіштігінің жоқтығы
тыныс алудың бұзылуы
мүше не ұлпа көлемінің ұлғаюы
бағыттылған қозғалысты атқару қабілетінің жоқтығы
Дизартрия қандай диагнозы бар балаларда кездеседі:
БЦП
олигофрен
естуінде кемістігі бар
ПДК
көруінде кемістігі бар
Арнайы педагогиканың, соның ішінде логопедияның зерттеу обьектісі:
қимыл-қозғалысы бұзылған бала
сөйлеу тілінде кемістігі бар бала
психикасында кемістігі бар бала
көруінде кемістігі бар бала
тірек-қимыл аппараты бұзылған бала
Күрделі кемістікті зерттеу ғылымының негізгі объектісі:
жеке тұлға
күрделі кемістігі бар балалар
ақыл-ойы кем бала
нәресте
қалыпты бала
Көріп қабылдау әдісі болып табылады:
көрнекілік әдіс
сөздік әдіс
практикалық әдіс
түсіндіру
әңгіме
Көмекші мектеп оқушыларында техника және техникалық бөлімдерін меңгерудегі қиындықтардың себебі:
ерік және дағдыларының дамымауы
оқушылардың нашар көретіндігінен
оқушылардың нашар еститіндігінен
өз ақыл-ой әрекетінің жеткіліксіздігінен
дұрыс жауабы жоқ
Оқушылардың білімдерін дамытудың нәтижелі тәсілі-
есте сақтау қабілеттерін дамыту
оқушылардың ұсақ моториктерін дамыту
кестелерді сабақ соңында еске түсіру арқылы жаңғыртуы
оқушылардың зейінін тұрақтандыру
логикалық ойлауының қалыптасуы
Уақыт бойынша ең қысқа сабақ уақыты:
жаңа сабақ
жұмыс жоспары
тапсырмаға бағдар
кіріспе әңгіме
ұйымдастыру кезеңі
Дамудың қандай бұзылыстары органикалық деп аталады:
пренатальды кезеңде пайда болған бұзылыстар
орталық жүйке жүйесінің зақымдалуымен байланысты бұзылыстар
постнотальды кезеңде пайда болған бұзылыстар
функционалдық бұзылыстармен байланысты бұзылыстар
нотальды кезеңде пайда болған бұзылыстар
Тыныс алу бөліктеріне жатады:
өкпе, кеуде, тыныс алу жолы
тыныс алу жолы
өкпе-мұрын
ауыз, мұрын
мұрын, ауыз, өкпе
Тұқымқуалаушылық бұл-
эмоционалды ерік-жігер сферасының берілуі
ата-анасынан ұрпақтың дамуының ерекшеліктерін және белгілерінің берілу қасиеті
тәртіп жиынтығының ұрпаққа берілуі
дұрыс жауабы жоқ
психологиялық ерекшеліктеріннің берілуі
Анамнез бүл-
мүше не ұлпа көлемінің ұлғаюы
тыныс алудың бұзылуы
ауру сезгіштігінің жоқтығы
дәрігердің ауру адамнан алатын,ауруы жайындағы мағлұматы және соның негізінде дұрыс диагноз қойылады
бағыттылған қозғалысты атқару қабілетінің жоқтығы
Арнайы педагогиканың, соның ішінде логопедияның зерттеу обьектісі:
көруінде кемістігі бар бала
сөйлеу тілінде кемістігі бар бала
қимыл-қозғалысы бұзылған бала
психикасында кемістігі бар бала
тірек-қимыл аппараты бұзылған бала
Мүмкіндігі шектеулі тұлғаларға арнайы білім беру қызметіне жатады:
оқыту технологияларын әзірлеу
ерте жастағы мектепке дейінгі және мектеп жасындағыларды оқыту, тәрбиелеу
арнайы мектепте оқыту үрдісін жетілдіру
мүмкіндігі шектеулі балаларға психологиялық қолдау көрсету
дамуында ауытқуы бар балаларды медициналық тұрғыдан түзету
Балалардың церебральды сал ауруы кезінде жиі кездесетін сөйлеу ауытқуының түрлері:
дислалия
алалия
сөйлеу тілінің жалпы тежелуі
ринолалия
дизартрия
Естуінде кемістігі бар балаларды ең алғаш педагогикалық жіктеудің авторы:
Э. Эскироль
Р.М. Боскис
Я.Т. Спешнев
Д. Кардано
Л.С. Выготский
Естімейтіндер мектебіндегі оқу бағдарламаға қосылған ерекше пән:
әлеуметтік тұрмысқа бейімдеу
сауат ашу
ритмика
заттық-тәжірибелік оқыту
дене тәрбиесі
Аутизмды ең алғаш ашып, зерттеген америка психиатрі:
Я.Т. Спешнев
Д. Кардано
Л. Каннер
Э. Эскироль
Л.С. Выготский
