NEW
Font size
WorksheetsПед 89-117
Total questions: 28
Worksheet time: 14mins
Ақыл-ой әрекетін кезең бойынша қалыптастыру теориясын жасағандар
П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина
Л. В. Занков, В.В,Давыдов
Д. Б. Эльконин, Л.В.Выготский
А.Н.Леонтьев. Ф.Ломов
Оқыту мәні балаларды өз бетінше міндеттер қоюға, оларды шешу әдістерін анықтауға және нәтижені талдауға үйрету деген.
В.В.Давыдов
Д. Б. Эльконин
Л.В.Выготский
П.Я.Гальперин
Оқыту процесінің қозғаушы күші -оқытушының оқушылардың алдына қоятын танымдық оқу міндеттері мен оқушының оны орындауға керекті білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылық» деген
М.А.Данилов
Б.П.Есипов
М.И.Махмутов
Ю.К.Бабанский
Қарама-қайшылық-
оқыту процесінің қозғаушы күші
оқыту процесінің мақсаты
оқыту процесінің заңдылығы
оқыту процесінің принципі
Қазіргі оқытудың негізгі мақсаты
оқушыны дамыту
оқушыны тәрбиелеу
оқушыны әлеуметтендіру
оқушыға білім беру
Сабақта сыныптың белсенді оқу қызметін қамтамасыз
мұғалім мен оқушының шынайы ынтымақтастығы
мұғалімнің тақырыпты айқын, нақты түсіндіруі
мұғалімнің сыныптағы тәртіпті ұстай білуі
тәртіпсіз оқушыларға шара қолдану
Оқу іс – әрекетінің мотивін анықтайтын оқытудың маңызды факторы
оқушының танымдық қызығушылығы
сыныптағы тәртіп
мұғалімнің білімділігі
мұғалімнің өзін-өзі ұстауы
Сабақта мұғалімнің педагогикалық шеберлігі қалай көрінеді?
оқушылардың танымдық іс-әрекетін белсенді-лендіруінен
өзінің тақырыпты анық, нақты түсіндіруінен
сыныптағы тәртіпті ұстай білуінен
оқу материалын жақсы меңгеруінен
Үлгі, білім мазмұнының өлшемі. Білім сатысының әрбіріне арналған білімдік минимум(түлек нені білу керек, нені істей алуы керек?) анықталған нормативтік құжат
білімдік стандарт
оқу жоспары
оқулықтар
оқу бағдарламасы
Білім мекемелерінде оқылатын оқу пәндерінің құрамы, олардың оқу жылына бөлінуі, оқып үйренуге бөлінген уақыттың көлемі жазылған құжат.
оқу жоспары
білімдік стандарт
оқу бағдарламасы
оқулықтар
Оқу пәнінің бөлімдері мен тақырыптарын, оларға бөлінген оқу уақытын әр тоқсанға бөліп, қажетті оқу мақсатын белгілейтін құжат.
ұзақ мерзімді жоспар
орта мерзімді жоспар
білімдік стандарт
оқу бағдарламасы
Оқу пәнінің бөлімдері мен тақырыптарын оқып үйрену технология-сын ашады
орта мерзімді жоспар
ұзақ мерзімді жоспар
қысқа мерзімді жоспар
оқу жоспары
Сабақ жоспарын құрастыру негізі болып табылады.
қысқа мерзімді жоспар
орта мерзімді жоспар
ұзақ мерзімді жоспар
оқу жоспары
Жекелеген оқу пәндерінің мазмұнын қысқаша сипаттайтын құжат-бұл:
оқу бағдарламасы
қысқа мерзімді жоспар
орта мерзімді жоспар
ұзақ мерзімді жоспар
Белгілі бір оқу пәні бойынша оқу бағдарламасына сай ғылыми білім негіздері баяндалған оқушыға арналған құрал
оқулық
тапсырмалар жинағы
хрестоматиялар
жұмыс дәптерлері
Білім мазмұны дегеніміз не?
жүйеленген білімнің, іскерліктің және дағдылардың, нақты анықталған көлемі
шектеулі уақытта оқушылармен оқытуды ұйымдастыру формасы
оқу процесін қамтамасыз етуге арналған заттар
оқушылардың оқу іс - әрекетін ұйымдастыру тәсілі.
Ғылым негiздерiн оқушылардың меңгеруi және сол меңгерудiң нәтижесi.
жалпы бiлiм
кәсіптік білім
политехникалық білім
қосымша білім
Оқыту әдістері дегеніміз не?
оқушылардың оқу іс - әрекетін ұйымдастыру тәсілі.
шектеулі уақытта оқушылармен оқытуды ұйымдастыру формасы
жүйеленген білімнің, іскерліктің және дағдылардың, нақты анықталған көлемі
оқу процесін қамтамасыз етуге арналған заттар
Оқыту құралдары дегеніміз не?
оқу процесін қамтамасыз етуге арналған материалдық объектілер мен заттар
оқушылар тобымен шектеулі уақытта оқытуды ұйымдастыру формасы
жүйеленген білімнің, іскерліктің және дағдылардың, нақты анықталған көлемі
оқушылардың оқу іс - әрекетін ұйымдастыру тәсілі
Білімдік стандарт, бағдарлама және кестеге сәйкес шектеулі уақыт ішінде оқушылар тобымен оқытуды ұйымдастыру формасы.
сабақ
семинар
үйірме
экскурсия
Сабаққа қандай талаптар қойылады?
дидактикалық, дамытушылық, тәрбиелік, гигиеналық,ұйымдастырушылық
көрнекілік, саналылық, белсенділік, беріктік, қол жетімділік
проблемалық, интеграциялық, ынталандыру, түсініктілік, ғылымилық
ұжымдық, баланың жас және жеке ерекшеліктерін ескеру, талап қою
Ұйымдастыру, мақсат, мотивация-лық, коммуника-тивтік, мазмұндық, технологиялық, бақылаушы, бағалаушы, аналитикалық
қазіргі сабақтың негізгі компоненттері
(құрылымы)
қазіргі сабаққа қойылатын талаптар
қазіргі сабақтың типтері
қазіргі сабақтың әдістері
Мұғалімнің қандай құжатында тиісті материалдар мен ресурстарды пайдалану жоспарлануы тиіс?
сабақ жоспарында
оқу бағдарлама-сында
портфолиосында
оқу жоспар-ында
Адамның табиғат пен қоғамдық өмір туралы көзқарастарының жүйесі
дүниетаным
мотив
қызығушылық
тұлға бағыттылығы
Оқу үдерісін дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін, білім алушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етіп, үздіксіз жүргізілетін бағалаудың түрі
Қалыптастырушы бағалау
Жиынтық бағалау
Оқуды бағалау
Аралас бағалау
Қалыптастырушы және жиынтық бағалауда оқушылардың қандай ойлау дағдыларының даму деңгейін бағалау керек?
білім, түсіну, қолдану, талдау, синтездеу, бағалау
зейін, есте сақтау, ерік-жігер бақылау
индукция, дедукция, салыстыру
дерексізден-діру, ұқсату, қатар қою
Төменде қандай ақыл-ой дағдысының сипаттамасы берілген: " Идеялардың немесе фактілердің маңыздылығы туралы оқушының пікірін қалыптастыру"
Бағалау
Қолдану
Талдау
Білу
Төменде қандай ақыл-ой дағдысының сипаттамасы берілген: "Ақпараттық материалдарды құрамдас бөліктерге бөлу, себептерді немесе салдарларды, қорытындыларды анықтау»
Талдау
Синтез
Бағалау
Қолдану
