WorksheetsТест 3
Total questions: 19
Worksheet time: 10mins
Математиканы оқытуда шексіз шығармашылық процесс
оқыту
іздену
математиканы оқыту әдістемесінің шартты түрде бөлінетін салалары
оқыту әдістемесі;
үйрету әдістемесі;
шынайы әдістемесі
нақты әдістемесі;
жалпы әдістемесі;
арнайы әдістемесі
оқушыға артық күш түсірмеу үшін есеп шығару үрдісін келесі кезеңге бөлуге болады
3
4
кіріспесінде тек қана математикалық берілгендер емес, сонымен қатар, есептің сюжеті бар есептер
мәтіндік есеп
мәселе есеп
танымның логикалық әдісіне жататындар
салыстыру
бақылау
оқытудың көрнекілік әдістерінің түрлері
демонстрация, иллюстрация, техникалық
зертханалық,
баяндау
объектілер класының бөліктері туралы білімдер негізінде жалпы қорытынды жасалатын, яғни жекеден жалпыға өткенде жасалған ой қорыту
анализ
индукция
объектінің кейбір белгілерінің ұқсастығы бойынша, оның басқа белгілерінің ұқсастығы жөнінде пікір қозғалады
таралған аналогияда
жай аналогияда
екі айнымалысы бар теңдеулер, теңсіздіктер және олардың жүйелері тақырыбы оқытылатын сынып
9 сынып
6 сынып
затты сипаттайды және сипаттау барысында бірден артық затты қажет етпейді
қасиет
ұғым
таңдамадағы объектілер немесе бақылаулар саны
жиынтық көлемі
таңдама көлемі
сабақ құрылымында оқытудың комбинациядағы барлық элементтері болуы
жалпылау сабағы
аралас сабақ
егер сандық өрнекте жақша болмаса, бірінші орындалатын амал:
дәрежеге шығару;
түбір табу
көбейту;
бөлу
аралас сабаққа мыналар кіреді
ауызша және жазбаша;
жаңа білім, білік, дағдыны қалыптастыру;
ұйымдастырушылық және мазмұндық жақтар
бақылау;
жалпылау сабағы;
тексеру
кредиттік оқыту жүйесінің басты мақсаттары
оқытуды барынша даралауға жағдайлар жасау;
білім алушылардың өзіндік жұмысының тиімділігі мен рөлін арттыру;
білім көлемін бір ізге келтіру (унификациялау)
сабақты өткізудің жаңа формаарын енгізу;
тақырыптық материалдарды кеңінен қарастыру
кейбір қасиеттердің ұғымға тиістілігін немесе тиісті еместігін білдіретін ой
кесімді пайым
шартты пайым
барлық модельдер көрнекілігіне қарай бөлінеді
графикалық-техникалық
материалды және идеалды
Интербелсенді оқытудың әрекет арқылы үйрету/үйрену қағидасы
білімді белсенді түрде игеру процесін интербелсенді тәсілдер арқылы ұйымдастыру;
білім алушыларда білімді тек өзіндік белсенді әрекеттері арқылы ғана игеруге мүмкін деген түсінік қалыптастыру
білім алушы оқып/үйренуде өз әрекеттерінің жемісті екендігін сезінетін жағдайлар жасау;
үйренушілерге білімді дайын күйде бермей, оны ізденуге бағыт-бағдар сілтеу
үйренушілер арасында ашық еркін, шығармашылық қарым-қатынас орнату
оқуды практикалық әрекеттерге негіздеу, пән мен тақырыпты өмірде кездесетін проблемаларды шешу деп қарастыру
Интербелсенді оқытудың орта қалыптастыру қағидасы
білімді белсенді түрде игеру процесін интербелсенді тәсілдер арқылы ұйымдастыру;
білім алушыларда білімді тек өзіндік белсенді әрекеттері арқылы ғана игеруге мүмкін деген түсінік қалыптастыру
білім алушы оқып/үйренуде өз әрекеттерінің жемісті екендігін сезінетін жағдайлар жасау;
үйренушілерге білімді дайын күйде бермей, оны ізденуге бағыт-бағдар сілтеу
үйренушілер арасында ашық еркін, шығармашылық қарым-қатынас орнату
оқуды практикалық әрекеттерге негіздеу, пән мен тақырыпты өмірде кездесетін проблемаларды шешу деп қарастыру
