NEW
Font size
WorksheetsМағжан педагог № 4
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Этикалық әңгімелерге қойылатын талаптар:
пікірталас тудыру, сценарийі болуы керек.
проблемасы, тақырыбы, жоспары болуы керек.
барлық көзқарастарды салыстыру керек.
сенімді басшылық жасалуы, пікірталас тудыру керек.
кәсіптік бағдар берілу қажет.
Тәрбие әдістерін таңдап алу шарттары:
тәрбиеленушілердің ата-аналарының тілегіне қарай.
тәрбиенің мақсаты мен міндеті, мазмұнына қарай.
ұжымның ұжымшылдығына қарай.
оқушыларға кәсіптік бағдар беруге сәйкес.
оқушыларға политехникалық білім беруге қарай.
Жазалау –бұл:
тәрбиеленушіге білдірілген алғыс.
қатал талап қою.
жағымсыз әрекеттерді жоюға бағытталған балаға ықпал ету әдісі.
ұжым тарапынан ықпал ету.
балаға сөгіс беру
Тәрбие тәсілі:
тәрбие деңгейі.
тәрбиенің нақты принципі.
тәрбие әдістерінің бір бөлігі.
әдісті жетілдіру міндеттері.
нақты жағдайларды жақсарту жолы.
Тәрбие процесінің мазмұнына төмендегі кіреді:
әр түрлі ақпарат құралдары.
индуктивті және дедуктивті әдістер.
альтуризм, феминизм, либерализм.
адамгершілік, экологиялық, эстетикалық т.б. тәрбиелер.
лекция, әңгімелесу.
Ұжым теориясын қарастырған ғалым:
А.Дистервег.
А.С. Макаренко.
Я.А.Коменский.
К.Д.Ушинский.
Л.Н.Толстой.
А.С. Макаренко ұсынған ұжымның даму принципі:
гуманизм, адамның жағымды қасиетіне сүйену.
жариялылық, жауапкершілік, перспектива, әрекет бірлігі.
альтуризм, гуманизм.
міндетті түрде талапқа бағыну, кез-келген қылық үшін жазалау.
талап қою, жауапкершілік.
«Коллективтің құдіретті күші» кітабының авторы:
Л.Н.Толстой.
К.Д. Ушинский.
Н.К.Крупская.
В.А. Сухомлинский.
.
А.С. .Макаренко
Бірлескен іс-әрекет, ортақ құндылық бағыты бар қоғамдық мақсаттар негізінде ұйымдасқан әлеуметтік топ:
тұлға
ұжым
сынып.
субъект.
оқушы.
Ұжымның тәрбиелік функциясы:
жеке дара қатынас жасау.
дүниеге көзқарасын қалыптастыру, оқыту.
ғылыми, практикалық білім беру.
ұйымдастыру, адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру, түрткі болу.
практикалық іс-әрекетке үйрету.
Балалар ұжымының түрлері:
индивид, тұлға, бала
балалар тобы, бірлестік.
мектепке дейінгі балалар тобы, оқушылар.
сынып, үйірме, әрекет.
оқушылар, үйірмелер.
Ұжым өмірін, оның псхологиялық климатын интегративті сипатта игеруші тұтас әлеуметтік организм:
оқыту технологиясы
тәрбие процесі.
тәрбиеленуші жүйе.
білім беру әрекеті.
педагогикалық әрекет.
Ұжымның негізгі белгілері:
ұжым мүшелерінің кемшілігін анықтау.
ұжым мүшелерінің ортақ мақсаты мен әлеуметтік мәнді әрекетінің болуы.
ұжым мүшелерін жақсы әрекеті үшін мадақтау.
ұжым мүшелеріне бақылау жасау.
????? ұжымның өзіндік әрекетінің болуы.
Тұлғаны дамытудағы ұжымның рөлі туралы қай көзқарас дұрыс деп ойлайсыз?
ұжым тұлғаны ығыстырады.
ұжым тұлғаға жағымсыз әсер етеді.
ұжым тұлғаның қалыптасуына ерекше ықпал етеді, ұжымда достық, жолдастық, өзара көмек сияқты қоғамдық құндылықтар дамиды.
.
бала мінезі мен дағдылары тек отбасында қаланады, сондықтан ұжымның мәні жоқ.
тұлғаның қалыптасуына ұжым айтарлықтай әсер етпейді
Отбасы тәрбиесінің міндеттері:
баланың денсаулығын сақтау, әлеуметтенуге көмектесу, эмоциональды- әлеуметтік қатынастарды қалыптастыру, еңбекке баулу.
қоғам, табиғат туралы білімді меңгерту.
баланы жан-жақты жетілдіруге бағытталған педагогикалық процесті ұйымдастыру.
қабылдауды жетілдіру.
әсемдікті қабылдауға үйрету.
Ата-аналармен ұйымдастырылатын педагогикалық жұмыс формалары:
ертеңгіліктер, жарыстар.
тәрбиелік шаралар.
ата – аналар жиналысы.
жас мамандар мектебі.
педагогикалық семинарлар.
Ата-аналармен ұйымдастырылатын педагогикалық жұмыс формалары:
ертеңгіліктер, жарыстар.
тәрбиелік шаралар.
ата – аналар жиналысы.
жас мамандар мектебі.
педагогикалық семинарлар.
Оқыту мен тәрбие ісін жақсартуға байланысты мектептің отбасына көрсететін көмек түрлері:
ата-аналар жарысын өткізу.
ата-аналар ұжымын құру.
педагогикалық сауатын ашу, педагогикалық-психологиялық кеңес беру.
ата – аналармен тұрақты байланыс орнату.
ата-аналармен жеке кездесу.
Отбасы тәрбиесі қандай жүйеге кіреді?
әлеуметтік педагогика
жас ерекшелік педагогикасы.
арнайы педагогика
жоғары мектеп педагогикасы.
мектеп педагогикасы.
Іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері:
педагогикалық талап,қоғамдық пікір.
ойын, лекция.
жарыс, мадақтау.
әңгіме, лекция, пікірталас.
жаттығу, үйрету, тәрбиелік жағдайлар.
