wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Маттт

Total questions: 98

Worksheet time: 49mins

Name
Class
Date
1.

Бастауыш мектепте математиканы оқыту қандай міндеттер

жүйесін шешеді?

a)

коммунистік қоғам адамдарын тәрбилеу міндеті

b)

білім беру және тәрбиелік міндеттер

c)

білім беру, тәрбиелеу, дамытушылық және практикалық міндеттер

d)

капиталистік қоғам адамдарын тәрбиелеу міндеті

e)

дамытушылық және практикалық мінтеттер.

2.

Математиканы оқытудың тәрбиелік мақсаты

a)

оқушыларды тәрбие сағаттарын ӛткізуге тәрбиелеу

b)

оқушылардың дүниеге ғылыми кӛзқарасын қалыптастырып, табиғатты ғылыми жағынан танудың заңдылықтарын түсіндіру, адамгершілік және эстетикалық тәрбие беру

c)

табиғатты аялауға тәрбиелеу

d)

оқушыларды оқулықтарды күтіп ұстауға тәрбиелеу

e)

оқушыларды математикалық кітап, журналдарды оқуға баулу.

3.

Математиканы оқытудың практикалық мақсаттары қандай?

a)

оқушыларды кӛрнекіліктерді жасауға үйрету

b)

математикалық құрал-жабдықтарды (мәселен: кестелерді, сызғышты т.б.) пайдалануға баулу

c)

оқушыларды саяхатқа шығуға ұйымдастыру

d)

оқушылардың алған теориялық білімдерін практикада қолдана білуге, есептерді шығаруға үйрету; математикалық құрал-жабдықтарды пайдалануға баулу; оқушылардың ӛздігінен білім алуына кӛмектесу

e)

геометриялық фигуралар жасауға баулу.

4.

Математиканы оқытудың дамытушылық мәні

a)

оқушыларды есеп шығаруға үйрету

b)

оқушылардың сыныптан тыс іс-әрекеттерін қалыптастыру

c)

оқушылардың танымдық мүмкіншіліктерін ӛркендету, оларды ӛздігінен білім алып, ғылыми техникалық және саяси жаңалықтардан хабардар болуға үйрету, бірте-бірте оларды күрделі логикалық операциялар жасауға баулу, шығармашылық іс-әрекеттерін қалыптастыру

d)

бірте-бірте кӛрнекіліктерді ӛз беттерінше жасауға баулу

e)

оқушыларды саяхатқа шығуға ұйымдастыру.

5.

Математиканы оқытудың жалпы әдістері

a)

дайын материалдарды ӛз беттерінше оқытып, жаттықтыру

b)

педагогикалық бақылау және тәжірибе

c)

түсіндірме-иллюстрациялық әдіс, қайта жаңғырту әдісі, зерттеу әдісі, эвристикалық әдіс және проблемалап баяндау

d)

математиканы оқыту үдерісінде қолданылатын кӛрнекіліктер

e)

әңгіме, әңгімелесу.

6.

Математиканы оқытудың ғылыми әдістері

a)

қайта жаңғырту әдісі

b)

проблемалап баяндау

c)

абстракциялау мен нақтылау, жалпылау мен тарату, салыстыру мен аналогия, анализ бен синтез

d)

әңгімелесу, түсіндірме-иллюстрациялық әдіс

e)

бақылау мен тәжірибе.

7.

Математикалық зерттеулерде қолданылатын әдістер

a)

қайта жаңғырту

b)

түсіндірме-иллюстрацияқ әдіс

c)

палетканы пайлану

d)

теориялық әдіс және эмпирикалық әдіс.

e)

проблемалап баяндау.

8.

Математикадан оқу жұмысын ұйымдастырудың негізгі формасы

a)

анкеталау

b)

документтік бақылау

c)

педагогикалық бақылау

d)

сабақ

e)

сыныптан тыс жұмыстар.

9.

I сыныпта математиканы оқытуға аптасына

a)

6 сағат

b)

7 сағат

c)

3 сағат

d)

4 сағат

e)

5 сағат бӛлінген.

10.

II сыныпта математиканы оқытуға аптасына

a)

5 сағат

b)

6 сағат

c)

4 сағат

d)

3 сағат

e)

7 сағат бӛлінген.

11.

III сыныпта математиканы оқытуға аптасына

a)

3 сағат

b)

4 сағат

c)

5 сағат

d)

6 сағат

e)

7 сағат бӛлінген.

12.

IV сыныпта математиканы оқытуға аптасына

a)

4 сағат

b)

3 сағат

c)

7 сағат

d)

6 сағат

e)

5 сағат бӛлінген.

13.

Бастауыш мектепте математиканы оқытудың мақсаты

a)

орта мектепте математиканы оқытудың мақсатынан

b)

балабақшада оқытудың мақсатынан

c)

педагогикалық колледжде математиканы оқытудың мақсатынан

d)

жоғары оқу орындарында математиканы оқыту мақсатынан

e)

техникалық, оқу орындарында математиканы оқыту мақсатынан туындайды.

14.

Бастауыш мектепте математиканы оқыту барысында

a)

психологиядан

b)

философиядан

c)

социологиядан

d)

дидактикадан

e)

тәрбие тсориясынан белгілі оқытудың әдістері қолданылады.

15.

Математиканы оқыту барысында ӛте жиі қолданылатын оқытуды ұйымдастыру формалары

 

a)

экскурсия

b)

лабораториялық жұмыс

c)

жекеленген оқушымен жұмыс

d)

бүкіл сыныппеп жұмыс

e)

арнайы топпен жұмыс.

16.

Бастауыш мектепте математиканы оқытуда сабақтастық принципі

a)

мүлде ескерілмейді

b)

ішінара ескеріледі

c)

ескеріледі

d)

жартылай ескеріледі

e)

1-сыныпта ескеріледі.

17.

Математиканы оқытуда перспективті байланыс

a)

бүкіл бастауыш мектепте

b)

1 сыныпта

c)

2 сыныпта

d)

3 сыныпта

e)

4 сыныпта ескеріледі.

18.

Болашақ бастауыш сыныптардың мұғалімі математикадан

a)

балабақшаның және 5-6 сыныптардың

b)

бүкіл негізгі мектептің

c)

бүкіл орта мектептің

d)

бағдарлы мектептің

e)

жоғары мектептің оқу бағдарламаларын білуі міндетті.

19.

1-сыныпқа қабылданатын баланың балабақшада арнайы математикалық дайындықтан ӛтуі

a)

қажетті

b)

жеткілікті

c)

міндетті

d)

міндетті емес

e)

ішінара міндетті.

20.

1-сыныпқа қабылданатын баланың 100-дейін санай білуі

a)

міндетті емес

b)

міндетті

c)

қажетті

d)

жеткілікті

e)

жеткіліксіз

21.

Математиканы оқыту барысында пайдаланылатын оқу құралдарының

ішіндегі ең негізгісі

a)

әдістемелік құрал

b)

"Дидактикалық материалдар"

c)

оқулық

d)

кӛрнекі кӛрсету кестелері

e)

"Дидактикалық ойындар мен қызықты тапсырмалар".

22.

Оқу бағдарламасы кӛлеміндегі математикалық білімнің мазмұны

a)

"Дидактикалық материалдар мен қызықты тапсырмаларда"

b)

кӛрнекі кӛрсету кестелерінде

c)

әдістемелік құралдарда

d)

оқулықта

e)

"Дидактикалық материалдар" жинағында жарияланады.

23.

Бастауыш мектеп математикасының оқу бағдарламасы

a)

"Математикалық білімдерге қойылатын талаптар", сабақтардың

жоспарлары, "Күнтізбелік жоспар"

b)

Түсініктеме, базалық білім мазмұнының сынып аралык бӛлінуі,

пәнаралық байланыстар, білім, білік және дағдыларға қойылатып талаптар, оқуәдістемелік жиынтық

c)

"Тақырыптық жоспар", "Бағалаудың нормалары", "Күнтізбелік

жоспар"

d)

" Математиканы оқытудағы сабақтастық", "Проблемалық оқыту"

e)

"Кӛрнекі оқыту", "Оқытудың әдістері", "Оқытудың формалары"

атты бӛлімдерді қамтиды

24.

Математикалық білім мазмұны

a)

міндетті және жеткілікті

b)

міндетті және мүмкін

c)

міндетті емес және жоғары

d)

тӛмен және жоғары

e)

қажетті және жеткілікті деп аталатын екі әр түрлі деңгейді қамтиды.

25.

Математика бағдарламасының негізгі ерекшеліктерінің бірі

a)

натурал сандар арифметикасын

b)

бүтін сандар арифметикасын

c)

теріс емес бүтін сандар арифметикасын

d)

нақты сандар арифметикасын

e)

бӛлшек сандар арифметикасын оқытуды аяқтау болып табылады

26.

Математиканы оқу бағдарламасында қосу мен азайту амалдары

a)

бӛлек

b)

ішінара бӛлек

c)

ӛзара кері амалдар ретінде бірге

d)

ӛзара кері амалдар ретінде жеке-жеке

e)

кері емес амалдар ретінде бірге оқытылады.

27.

Математиканың оқу бағдарламасында кӛбейту мен бӛлу амалдары

a)

ӛзара кері амалдар ретінде бірге

b)

ӛзара кері амалдар ретінде жеке-жеке

c)

бӛлек

d)

ішінара бӛлек

e)

кері емес амалдар ретінде бірге оқытылады.

28.

Оқу бағдарламасында калькулятордың кӛмегімен есептеулер

жүргізу

a)

қарастырылмайды

b)

қарастырылады

c)

І-сыныпта қарастырылады

d)

IІ-сыныпта қарастырылады

e)

ІІІ - сыныпта қарастырылады.

29.

''Шамалар және оларды ӛлшеу" тақырыбын оқыту ондық санау

жүйесімен

a)

тығыз байланыста

b)

ішінара байланыста

c)

мүлде байланыссыз

d)

жеткілікті дәрежеде байланыста

e)

жеткілікті емес дәрежеде байланыста оқытылып үйретіледі.

30.

Оқу бағдарламасында

a)

бӛлшек сан ұғымы

b)

теріс емес бүтін сан ұғымы

c)

бүтін сан ұғымы

d)

теріс сан ұғымы

e)

нақты сан ұғымы туралы түсінік қалыптастырылады.

31.

Оқу бағдарламасында бӛлшек сан туралы түсінік

a)

мүлдем қалыптастырылмайды

b)

қалыптастырылады

c)

І-сыныпта қалыптастырылады

d)

ІІ-сыныпта қалыптастырылады

e)

IIІ-сыныпта қалыптастырылады.

32.

Оқу бағдарламасында теріс емес бүтін сан туралы ұғым

a)

аксиоматикалық тұрғыда

b)

теориялық жиынтық тұрғыда және шамаларды ӛлшеудің нәтижесінде

c)

финиттік жүйеде

d)

геометриялық тұрғыда

e)

алгебралық негізде қалыптастырылады.

33.

Оқу бағдарламасы бойынша қосу және азайту кестесін толығымен игеру

a)

І-сыныпта

b)

ІІ-сыныпта

c)

IIІ-сыныпта

d)

ІV-сыныпта

e)

V-сыныпта жүзеге асырылады

34.

Оқу бағдарламасы бойынша кӛбейту және бӛлу кестесін толығыменигеру

a)

І-сыныпта

b)

ІІ-сыныпта

c)

IIІ-сыныпта

d)

ІV-сыныпта

e)

V-сыныпта жүзеге асырылады.

35.

Оқу бағдарламасында құрама есептер

a)

І-сыныптан

b)

ІІ-сыныптан

c)

ІІІ-сыныптан

d)

ІV-сыныптан

e)

V-сыныптан бастап оқытылады.

36.

Математиканың жаңа оқу бағдарламасы

a)

Л.В. Занков

b)

Л.И. Маркушевич

c)

В.В. Давыдов

d)

Н.Б. Истомина

e)

В.Н. Рудницкая негізін салған жүйе бойынша құрылған.

37.

Оқу бағдарламасында сандармен және шамалармен амалдар орындау

a)

жеке-жеке

b)

ішінара бірге

c)

бірге

d)

байланыссыз

e)

кейде бірге, кейде бӛлек оқытып-үйретіледі.

38.

"Нешінші?" сұрағы арқылы заттың

a)

саны

b)

түсі

c)

реті

d)

мӛлшері

e)

пішіні анықталады?

39.

Ӛзара кері амалдар

a)

кӛбейту мен қосу

b)

қосу мен азайту

c)

қосу мен бӛлу

d)

азайту мен бӛлу

e)

кӛбейту мен азайту.

40.

Қосуды

a)

кӛбейтумен

b)

бӛлумен

c)

азайтумен

d)

қосумен

e)

санау арқылы тексеруге болады

41.

Кӛбейтуді

a)

кӛбейтумен

b)

бӛлумен

c)

азайтумен

d)

қосумен

e)

санау арқылы тексереді.

42.

Азайтуды

a)

кӛбейтумен және бӛлумен

b)

қосумен және кӛбейтумен

c)

қосумен және азайтумен

d)

кӛбейту және азайтумен

e)

бӛлумен және кӛбейтумен тексереді.

43.

Бӛлуді

a)

қосумен және азайтумен

b)

қосумен және кӛбейтумен

c)

азайтумен және қосумен

d)

кӛбейтумен және бӛлумен

e)

азайтумен және кӛбейтумен тексеріледі.

44.

"Кӛбейту мен бӛлу" тақырыбы

a)

I сыныпта

b)

II сыныпта

c)

III сыныпта

d)

IV сыныпта

e)

мүлдем қарастырылмайды.

45.

Қосудың ауыстырымдылық қасиеті қалай анықталады?

a)

қосылғыштарды ауыстырғанмен қосынды ӛзгермейді

b)

қосылғыштардың орны ауысқанмен қосынды ӛзгермейді

c)

қосылғыштардың орнын ауыстырғанмен қосындының мәні ӛзгермейді

d)

қосылғыштарды ауыстырғаннан қосындының мәні ӛзгермейді

e)

қосылғыштарды ауыстырғаннан қосынды ӛзгереді.

46.

Қосудың жазбаша тәсілдері

a)

I сыныпта

b)

ІІ сыныпта

c)

III сыныпта

d)

IV сыныпта

e)

V сыныпта енгізіледі.

47.

Бӛлудің жазбаша тәсілдері

a)

І сыныпта

b)

II сыныпта

c)

III сыпыпта

d)

IV сыныпта

e)

V сыныпта енгізіледі.

48.

Санның квадраты және кубы

a)

I сыныпта

b)

II сыпыпта

c)

III сыныпта

d)

IV сыныпта

e)

V сыныпта қарастырылады.

49.

Қалдықпен бӛлуді қарастырудың қажеті неде?

a)

ауызша есептеуге

b)

жазбаша қосуға

c)

жазбаша азайтуға

d)

жазбаша кӛбейтуге

e)

жазбаша бӛлуге дайындық.

50.

Кӛбейтудің кестелік жағдайы

a)

1·1

b)

2·1

c)

2·2

d)

2·0

e)

1·2 теңдігінен басталады

51.

Кестелік қосудың теңдігін тап

a)

7+8

b)

15-7

c)

15-8

d)

8+7

e)

7-8.

52.

1 сыныпта ұзындықтың қай бірліктері оқытылып-үйретіледі?

a)

м, мм

b)

км, см

c)

см, дм

d)

м, км

e)

км, мм.

53.

Сыйымдылық туралы түсінік қай сыныпта беріледі?

a)

I

b)

ІІ

c)

ІІІ

d)

IV

e)

V сыныпта.

54.

Уақыттың ӛлшем бірліктері қай сыныпта қарастырылады?

a)

І

b)

II

c)

III

d)

IV

e)

V сыныпта.

55.

Ауданның ӛлшем бірліктерін тап

a)

см3, дм3, м3

b)

см, дм, км

c)

кг, тонна, центнер

d)

сағ., мин., сек.

e)

см2, га, а.

56.

Кӛлемнің ӛлшем бірліктері

a)

см, дм, м

b)

тәулік, ғасыр, жыл

c)

г, кг, т.

d)

см3, дм3, мм3

e)

см2, дм2, мм2

57.

Кубтың кӛлемін табу үшін

a)

ұзындығын екіге

b)

енін биіктігіне

c)

ұзындығы мен биіктігінің қосындысын екіге

d)

ұзындығы мен енінің кӛбейтіндісін биіктігіне

e)

ұзындығы мен енінің қосындысын биіктігіне кӛбейту қажет.

58.

Периметрді табуда (а+b)·2 ӛрнегі арқылы кӛбейтудің қай қасиеті

қолданылады?

a)

ауыстырымдылық

b)

терімділік

c)

үлестірімділік

d)

коммутативтік

e)

дистрибутивтік.

59.

Палетканың кӛмегімен

a)

бұрыштың

b)

шеңбердің

c)

кесіндінің

d)

дӛңгелектің

e)

нүктенің ауданын табады.

60.

Үнді цифрлары дегеніміз

a)

0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 цифрларынан тұратын 10 таңба

b)

араб цифрлары

c)

натурал сандар

d)

рим цифрлары

e)

І, V, X, L, C, M, D –сандары.

61.

Рим цифрларымен жазылған мына ӛрнек қандай сан: DCCXXCIII

a)

783

b)

585

c)

285

d)

583

e)

387.

62.

Рим цифрларымен сандар қалай жазылады?

a)

есептеудің негізінде

b)

натурал сандар сияқты

c)

үнді цифрларының жазылу үлгісімен

d)

араб цифрларының жазылу үлгісімен

e)

абактарда жазылады.

63.

В.Ф. Шаталовтың іс-тәжірибелерінің тағы бір ерекшелігі:

a)

ығармашылық ойындарды қолдану

b)

жеке тұлғаның даму кардиограммасын жасау

c)

тірек сигналдарын пайдалану

d)

тірек үлгілерін пайдалану

e)

оқушылардың диагностикалық картасын жасау болып табылады.

64.

Жаңашыл ұстаз С.Н. Лысенкова ӛз іс-тәжірибелерінде:

a)

программалап оқытуды

b)

оза отырып оқытуды

c)

дистанциялық оқытуды

d)

проблемалық оқытуды

e)

дамыта оқытуды жүзеге асырды.

65.

Бастауыш математика курсы (Т.Қ. Оспанов, т.б.):

a)

кӛрнекі-иллюстративтік оқыту

b)

программалап оқыту

c)

проблемалык оқыту

d)

дамыта оқыту

e)

дистанциялық оқыту негізінде құрылған.

66.

Бастауыш математикалық білімнің мазмұны (Т.Қ. Оспанов, т.б.)

мынадай әртірлі екі деңгейді қамтиды:

a)

міндетті және мүмкін

b)

қажетті және мүмкін

c)

міндетті және жеткілікті

d)

қажетгі және жеткілікті

e)

міндетті және қажетті.

67.

Т.Қ. Оспановтың басшылығымен құрастырылған математика

бағдарламасының аса маңызды ерекшелігі бастауыш буында:

a)

натурал сандар

b)

теріс сандар

c)

теріс емес бүтін сандар

d)

теріс бүтін сандар

e)

рационал сандар арифметикасын оқып-үйренуді аяқтау болып

табылады.

68.

Бастауыш сыныптар математикасының Т.Қ. Оспанов ұсынған

эксперименттік оқу бағдарламасы:

a)

арифметика, геометрия, алгебра және стереометрия

b)

арифметика, геометрия, алгебра және бастауыш информатика

c)

арифметика, геометрия, алгебра және анализ бастамалары

d)

арифметика, геометрия және тригонометрия

e)

арифметика, алгебра және анализ бастамалары мағлұматтарын

қамтиды.

69.

Математика сабақтарында оқытудың техникалық құралдарының жиі

қолданылуы

a)

қажетті

b)

қажетті емес

c)

міндетті

d)

міндетті емес

e)

жеткілікті.

70.

Мұғалімнің сабақ алдында оның жоспарын

a)

оқушыларға

b)

ата-аналарға

c)

оқу ісінің меңгерушісіне

d)

әдістемелік бірлестік басшысына

71.

Математикадан күнтізбелік жоспарды

a)

Мектеп директорының

b)

ата-аналар комитетінің

c)

сынып жиналысының

d)

әдістемелік меңгерушісінің тарапынан бекітілуі міндетті

e)

оқу ісінің меңгерушісінің тарапынан бекітілуі міндетті.

72.

Математика сабақтарында қайталау сипатты жаттығулардың

орындалуы

a)

қажетті

b)

қажетті емес

c)

міндетті

d)

міндетті емес

e)

жеткілікті.

73.

Білімді тексеру сабағы үшін материалдарды

a)

мұғалімнің ӛзі

b)

оқушылар

c)

ата-аналар

d)

мұғалімнің әріптесі

e)

әдістемелік бірлестік анықтайды.

74.

Бастауыш сынып мұғалімінің математикадан сыныптан тыс

жұмыстарды ӛткізуі

a)

міндетті

b)

міндетті емес

c)

жеткілікті

d)

қажетті

e)

қажетті емес.

75.

Математика сабақтарында алынған бақылау жұмысынан кейін оның

нәтижесіне талдаулар жүргізу

a)

міндетті емес

b)

міндетті

c)

ішінара міндетті

d)

қажетті

e)

қажетті емес.

76.

Математика сабағында жаңа ұғымды енгізуге дайындыққа

a)

ерекше кӛңіл бӛлінеді

b)

кӛңіл бӛлінбейді

c)

ішінара кӛңіл бӛлінеді

d)

жауап беруге қиналамын

e)

оқу ісінің меңгерушісінің нұсқауы бойынша ғана кӛңіл бӛлінеді.

77.

Математика сабақтарында оқулықта берілген жаттығулар жүйесін

толығымен орындату

a)

міндетті

b)

міндетті емес

c)

қажетті

d)

қажетті смес

e)

жеткіліксіз

78.

 Математика сабақтарында кӛрнекіліктің тұрақты пайдаланылуы

a)

міндетті емес

b)

міндетті

c)

қажетті

d)

жеткілікті

e)

жеткіліксіз

79.

Математика пәні бойынша білімді бақылау және тексеру

сабақтарының мерзімін

a)

мұғалімнің ӛзі

b)

күнтізбелік жоспар

c)

оқу ісінің меңгерушісі

d)

оқушылар

e)

мұғалім мен оқушылар бірлесе отырып анықтайды.

 

80.

І-сыныптың математика сабақтарының басқа сыныптардағы

сабақтарға қарағанда ӛзіндік ерекшелігі?

a)

жоқ

b)

бар

c)

кейде ғана бар

d)

ішінара бар

e)

білмеймін

81.

Математика сабақтарының сапасы

a)

нақты нәтижелермен

b)

мұғалімнің ӛзін-ӛзі ұстауымен

c)

кӛрнекіліктң тиімді қолданылуымен

d)

оқытудыц тиімді әдістерінің қолданылуымен

e)

оқушылардың сабақтағы тәртібімен анықталады

82.

Математика сабағы

a)

сынып оқушыларының

b)

мұғалімнің

c)

мұғалім мен барлық оқушылардың

d)

мұғалім мен жеке оқушының

e)

жеке оқушының іс-әрекетінің жиынтығы.

83.

Математика сабағының кезеңдерінің санын

a)

оқу бағдарламасы

b)

оқулық

c)

"Әдістемелік құрал"

d)

мұғалімнің ӛзі

e)

оқу ісінің меңгерушісі анықтайды.

84.

Математика сабақтары үшін практикалық міндеттің анықталуы

a)

қажетті

b)

қажетті емес

c)

міндетті

d)

міндетті емес

e)

жеткілікті емес.

85.

Математика сабақтарында білімдік міндеттің анықталуы

a)

міндетті

b)

міндетті емес

c)

қажетті

d)

қажетті емес

e)

жеткілікті.

86.

Математика сабақтарында тәрбиелік міндеттің анықталуы

a)

қажетті

b)

қажетті емес

c)

міндетті

d)

міндетті емес

e)

жеткілікті.

87.

Математика сабақтарында жаңа материалды түсіндіруге дайындық

сипатындағы жаттығулардың арнайы қарастырылуы

a)

міндетті

b)

міндетті емес

c)

қажетті емес

d)

жеткілікті емес

e)

ішінара міндетті.

88.

Математика сабақтарында математикалық білімнің бекітілуі

a)

міндетті емес

b)

міндетті

c)

қажетті емес

d)

жеткілікті емес

e)

ішінара міндетті.

89.

Математика сабақтары үшін дамытушылық міндеттің анықталуы

a)

міндетті

b)

міндетті емес

c)

қажетті

d)

қажетті емес

e)

жеткілікті емес.

90.

Математика сабағын әдістемелік тұрғыдан талдау барысында

a)

мұғалімнің

b)

сабаққа қатысушының

c)

оқушылардың

d)

мектеп директорының

e)

әдіскер мұғалімнің бірінші кезекте сӛйлеуі міндетті.

91.

Математика сабағын әдістемелік тұрғыдан талдауға сабақ ӛткізілген

сынып оқушыларының қатыстырылуы

a)

міндетті

b)

міндетті емес

c)

қажетті

d)

жеткілікті

e)

жеткіліксіз.

92.

Математика сабақтарында жаңа материалды түсіндіру барысында

проблемалық ахуал туғызу

a)

міндетті емес

b)

қажетті

c)

міндетті

d)

жеткіліксіз

e)

жеткілікті.

93.

Математика сабағының

a)

ауызша есептеулерден

b)

жаңа материалды түсіндіруден

c)

үй тапсырмасын тексеруден

d)

үйымдастыру кезеңінен

e)

ӛткен материалды қайталаудан басталуы міндетті.

94.

Математикадан сыныптан тыс жұмыстар

a)

ӛткенді қайталау

b)

оқушылардың білім, білік және дағдыларын тексеру

c)

алдын-ала дайындау

d)

білімді тереңдету және кеңейту

e)

тәрбиелеу мақсатымен ӛткізіледі.

95.

Математика сабақтарының құрылымы сабақтың түріне байланысты

a)

бірдей

b)

кейде бірдей, кейде әр түрлі

c)

әр түрлі

d)

біркелкі

e)

бірыңғай болады.

96.

Математика сабақтарының түрлерінің әртүрлілігі

a)

оқытудың әдістеріне

b)

оқытудың мазмұнына

c)

оқытудың құралдарына

d)

оқытуды ұйымдастыру формаларына

e)

оқытудың мақсатына тәуелді болады.

97.

Математика сабағының әр түрлі кезеңдерге бӛлінуі

a)

сабақтың түріне

b)

оқытудың әдістеріне

c)

оқытудың мазмұнына

d)

оқытуды ұйымдастыру формаларына

e)

оқытудың мақсатына тәуелді болады.

98.

Математика сабағының тақырыбы тікелей

a)

білім стандартынан

b)

оқу бағдарламасынан

c)

оқулықтан

d)

күнтізбелік жоспардан

e)

"Дидактикалық материалдардан" анықталады.

Similar Resources on Wayground

ЛСАР(100-200)

100 questions

ЛСАР(100-200)

quiz

Worksheet

•

University

ЭМ 1

100 questions

ЭМ 1

quiz

Worksheet

•

University

IP телефония туралы тест

100 questions

IP телефония туралы тест

quiz

Worksheet

•

University

Механика 1РБ

100 questions

Механика 1РБ

quiz

Worksheet

•

University

Dental Surgery and Asepsis Questions

101 questions

Dental Surgery and Asepsis Questions

quiz

Worksheet

•

University

Медициналық Сұрақтар

96 questions

Медициналық Сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

Мәдениеттану ғылымы

97 questions

Мәдениеттану ғылымы

quiz

Worksheet

•

University

Су дайындау 102-200

99 questions

Су дайындау 102-200

quiz

Worksheet

•

University