NEW
Font size
WorksheetsDydaktyka
Total questions: 66
Worksheet time: 33mins
23) Właściwości pomiaru dydaktycznego to:
a) Trafność, rzetelność
b) Obiektywizm, praktyczność, realizm
c) Prawidłowa odpowiedź a i b
d) Nierzetelnosc
24) Ewaluacja dydaktyczna-to systematyczne zbieranie informacji o warunkach, przebiegu o wynikach działań dydaktycznych w celu ich ulepszenia lub podjęcia innych działań (decyzji). Określ prawdziwość pojecia:
A) prawda
B) fałsz
25) Prawidłowo przeprowadzona ewaluacja dydaktyczna obejmuje kroki :
a) Logiczną analizę celów, materiału i wymagań
b) Przygotowanie i zastosowanie narzędzi pomiaru
c) Analizę wyników, przygotowanie wniosków
d) Prawidłowe są odpowiedzi a, b, c
26) Klasyfikacja typów kontroli, ze względu na miejsce
kontroli w procesie dydaktycznym:
a. kontrola wstępna, bieżąca, końcowa
b. kontrola bieżąca,
c. prawidłowa jest odpowiedź a, d
d. kontrola dystansowa
27. Kontrola, która przeprowadzana jest po upływie
określonego czasu od kształcenia. Jej celem jest
sprawdzenie trwałości uzyskanej wiedzy i umiejętności
określana jest jako:
a. kontrola dystansowa
b. kontrola końcowa
c. kontrola bieżąca
d. kontrola wstępna
28. W naukach medycznych sprawdzian praktyczny ma
następujące formy, zaznacz właściwe:
a. pokaz
b. forma pisemna
c. forma ustna
d. prawidłowe są odpowiedzi a, b, c
29. Zaznacz prawdziwe stwierdzenia:
a. Ocena to osąd i opinia o poziomie wiedzy i umiejętności
oparta na wynikach pomiaru dydaktycznego ( egzaminu) przeprowadzonego na podstawie uprzednio ustalonych
kryteriów
b. Ocena jest wiarygodna wtedy, gdy spełnia wymogi
trafności, rzetelności, obiektywności praktyczności metody,
którą posługujemy się na egzaminie
c. prawdziwe są stwierdzenia a, b
31. Podkreśl zdania prawdziwe dotyczące środków
kształcenia:
a. przedmioty te dostarczają edukowanemu określonych
bodźców sensorycznych ułatwiając mu bezpośrednie i
pośrednie poznanie rzeczywistości
b. muszą to być przedmioty naturalne, nie mogą być
sztucznie wytworzone
c. nie są koniecznym elementem właściwie
zorganizowanego procesu kształcenia
d. przedmioty te dostarczają edukowanemu bodźców, które
rozpraszają jego uwagę
33. Dobór treści kształcenia koncentruje się według
obszarów, zaznacz je:
a. perspektywy kontekstowej, perspektywy programowej
bliższej,
b. perspektywy programowej dalszej
c. perspektywy programowej według ważności
d. prawidłowa jest odpowiedź a, b.
34. Gdy celem edukacji będzie kształtowanie umiejętności
wykonywania zadań, dokonywanie obserwacji, pomiarów,
analiz zastosujesz metody:
a) wykład informacyjny, pokaz z instruktażem
b) pokaz z objaśnieniem, metodę problemową
c) wykład informacyjny, metodę problemową
d) prawidłowa jest odpowiedź b, c
35. Treści kształcenia można ująć w programowaniu:
a) liniowym, rozgałęzionym
b) mieszanym,
c) tylko liniowym.
d) prawidłowa jest odpowiedź a, b
36. Kryteria doboru treści kształcenia Półturzycki określa
następująco:
a) naukowe, społeczno -polityczne, zgodne z fazami
rozwoju
b) aksjologiczno – teleologiczne, naukowe
c) aksjologiczno – teleologiczne, zgodne z kulturą danego
narodu
d) prawidłowa jest odpowiedź a i c.
37. „ogólne normy postępowania dydaktycznego, których
przestrzeganie umożliwia realizację celów kształcenia. Z
każdej zasady można wyprowadzić normy szczegółowe,
zwane zazwyczaj prawidłowościami dydaktycznymi tak
Wincenty Okoń określa:
a) zasady dydaktyczne, zasady nauczania, zasady
kształcenia
b) zasady uczenia, zasady postępowania, zasady nauczyciela
c) zasady postępowania
d) prawidłowa jest odpowiedź b, c.
38. Janusz Wasyluk wymienił 10 głównych zasad kierując je
do nauczycieli nauk medycznych takich jak: strukturyzacja
wiedzy, stopniowanie trudności, samodzielne
rozwiązywanie problemów, aktywny udział uczących się,
kontrola postępów, precyzyjne określenie celów kształcenia,
indywidualizacja uczenia, informacja zwrotna, zaplanowane
i systematyczne działania. Określ ich prawdziwość:
a) Prawda
b) Fałsz
39. Służy przygotowaniu uczącego się do racjonalnego
posługiwania się wiedzą teoretyczną w różnorakich
sytuacjach praktycznych, do przekształcania otaczającej ich
rzeczywistości. Tak określana jest:
a) zasada świadomej aktywności
b) zasada związku teorii z praktyką
c) zasada związku teorii z wiedzą
d) zasadę trwałości zdobytej wiedzy
40. Do technicznych środków kształcenia nie należy:
( w innej wersji testu jest opcja fantomy jako prawidłowa)
a) komputer
b) rzutnik
c) książka
d) magnetofon.
41. Wykład jest formą zajęć dla kształcenia na poziomie
wyższym. Z punktu widzenia klasyfikacji metod nauczania
jest metodą. Powyższe stwierdzenie to jest:
a) prawda
b) fałsz
42. Określ prawdziwość stwierdzenia: Metoda przypadku
jest metodą nauczania:
a) prawda
b) fałsz
43. Jest metodą nauczania, procesem kształcenia
wykorzystującym sprzęt edukacyjny od prostych
trenażerów, służących do nauki pojedynczych zadań,
poprzez manekiny zaawansowane, wiernie naśladujące
człowieka i jego parametry. Tak określana jest:
a) symulacja wysokiej wierności
b) symulacja
c) symulacja niskiej wierności
d) metoda sytuacyjna
44.Wady testu to:
a) dają obraz encyklopedycznej wiedzy studenta,
b) uniemożliwiają zbadanie funkcji poznawczych tj.
postrzegania, myślenia, wiązania teorii z praktyką
c) prawdziwa jest odpowiedź a, b
d) stanowią obiektywną ocenę
45. Kluczowym elementem w nauczaniu metodą symulacji
wysokiej wierności jest:
a) debriefing
b) dyskusja dydaktyczna
c) burza mózgów
d) ocena wykonanego zadania
46. Metody praktyczne dzielone są na:
a) zajęcia praktyczne, ćwiczenia
b) zajęcia praktyczne z instruktażem
c) zajęcia praktyczne, wykład
d) wykład, zajęcia praktyczne, ćwiczenia.
47. Środki dydaktyczne pełnią funkcje:
poznawczo-kształcącą, emocjonalno-motywującą. Określ
prawdziwość stwierdzenia:
a) prawda
b) fałsz
49. Ma za zadanie w procesie dydaktycznym wprowadzić
uczącą się młodzież w poznanie rzeczywistości
przyrodniczej, społecznej, technicznej, kulturowej oraz
związać w spójną całość treści kształcenia z
wykorzystaniem innych środków dydaktycznych i
zastosowaniem różnych metod i form organizacyjnych.
Zadanie to spełnia:
a) podręcznik akademicki
b) film edukacyjny
c) publikacja naukowa
d) broszura edukacyjna
50. Cel szczegółowy w procesie kształcenia powinien
uwzględniać zmiany i dotyczyć:
a. wiedzy, umiejętności, postaw edukowanych
b. kompetencji, umiejętności, postaw edukowanych
c. wiedzy, umiejętności, postaw edukujących
d. teorii, praktyki osób uczących
51. Zaznacz prawidłowe kategorie Taksonomii ABC w
kształceniu praktycznym:
a. 1: Zapamiętanie wiadomości, 2: Zrozumienie
wiadomości, 3: Stosowanie wiadomości w sytuacjach
typowych, 4: Stosowanie wiadomości w sytuacjach
problemowych
b. 1: Naśladowanie działania, 2: Odtwarzanie działania, 3:
Sprawność w stałych warunkach, 4: Sprawność w
zmiennych warunkach
c. 1: Sprawność w zmiennych warunkach, 2: Sprawność w
stałych warunkach, 3: Odtwarzanie działania, 4:
Naśladowanie działania
d. 1: Stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych,
2: Stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych, 3:
Zrozumienie wiadomości, 4: Zapamiętanie wiadomości
52. Nauczyciel przekazuje wiadomości w odpowiednich
partiach, stosując stopniowanie w sposobie przekazywania.
Zaczyna od tego, co bliskie, do tego co dalekie, od tego co
jest łatwiejsze, do tego co trudniejsze, od tego co jest znane,
do tego co nowe i nieznane. Posługuje się zasadą:
a. trwałości wiedzy
b. stopniowania trudności- przystępnośc
c. wiązania teorii z praktyką
d. świadomego i aktywnego udziału w procesie kształcenia
53. Zasada operatywności to:
a. możliwość bezpośredniego poznawania rzeczywistości, tj.
rzeczy, faktów, procesów i związków
b. skupienie nauczyciela na pełnieniu roli organizatora
samodzielnego działania studentów
c. podejście, w którym rozpoczynamy przekazywanie
wiedzy i umiejętności od najłatwiejszych treści, stopniowo
je rozwijając
d. umiejętność posługiwania się zdobytą wiedzą w praktyce
54. Metodami dydaktycznymi opartymi na obserwacji są:
a. opis, pogadanka
b. pokaz, pomiar
c. zajęcia praktyczne, metody laboratoryjne
d. symulacja, gra, inscenizacja
55. Cel kształcenia wskazujący kierunek dążeń, w którym
zmierza kształcenie to:
a. cel szczegółowy
b. cel ogólny
c. cel hipotetyczny
d. cel planowany
56. Strategia kształcenia problemowa charakteryzuje się
tym, iż:
a. postawa studenta jest postawą receptywną, a uczenie się
następuje poprzez przyswojenie
b. postawa studenta jest postawą afektywną, a uczenie się
następuje poprzez przeżywanie
c. postawa studenta jest postawą aktywną, a uczenie się
następuje poprzez działanie
d. postawa studenta jest postawą badawczą, a uczenie się
następuje poprzez odkrywanie
57. Najkorzystniejszą metodą aktywizującą w zakresie
przyswajania wiedzy przez odbiorców jest:
a. czytanie
b. działanie
c. dyskutowanie
d. słuchanie i oglądanie
58. Dobór metod waloryzacyjnych ma miejsce w strategii
kształcenia:
a. operacyjnej
b. emocjonalnej
c. problemowej
d. informacyjnej
59. Metody impresyjne w nauczaniu to:
a. wykład, analiza przypadku, demonstracja
b. pokaz, instruktaż, ćwiczenie
c. przedstawienie, heppening, wystawa
d. sztuka teatralna, film, wideo
w skrypcie jest razem: film, pokaz, wystawa. c/d
60. Dobór treści kształcenia w perspektywie programowej
bliższa zakłada:
a. dobór treści będących stosunkowo łatwymi do
opanowania i wpływają na motywację do dalszego uczenia
się
b. dobór treści pod kątem ich użyteczności oraz pewności,
że są one niezmienne
c. dobór takich treści, które w perspektywie czasowej są
konieczne do ich zaprezentowania
d. żadna z powyższych odpowiedzi
61. Aktywna postawa studenta, uczenie się poprzez
działanie należy do strategii kształcenia:
a. informacyjnej
b. problemowej
c. emocjonalnej
d. operacyjnej
62. Dziedzina poznawcza celów nauczania obejmuje:
a. złożone czynności ruchowe
b. wiadomości i umiejętności
c. zainteresowania i postawy ucznia dotyczące wybranej
dziedziny
d. stosunek ucznia do wybranej dziedziny
63. Wybierz kategorię uporządkowania dziedziny
emocjonalnej:
a. zapamiętywanie wiadomości, zrozumienie wiadomości,
stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych, stosowanie
wiadomości w warunkach zmiennych
b. uczestnictwo w działaniu, podejmowanie działania,
nastawienie na działanie, system działań
c. naśladowanie działania, odtwarzanie działania, sprawność
działania stałych i zmiennych warunkach
d. wszystkie poprawne
64, Studia pielęgniarskie realizowane w Polsce zgodnie z
zasadami procesu:
a. Procesu Paryskiego
b. Procesu Florenckiego
c. Procesu Bolońskiego
d. Procesu Berlińskliego
65. Wykład informacyjny, opowiadanie, pogadanka, odczyt
należą do metody nauczania:
a. podającej
b. problemowej
c. eksponującej
d. praktycznej
1. Ojcem dydaktyki ogólnej jest:
a. Arystoteles
b. Platon
c. Sokrates
d. Krzysztof Helwig
2. Dydaktykę traktował jako teorię uczenia się przez
działanie:
a. Fryderyk Herbart
b. John Dewey
c. Jan Amos Komeński
d. Czesław Kupisiewicz
3. Dydaktyka dzieli się na:
a. Dydaktykę przedmiotów
b. Dydaktykę ogólną,
c. Dydaktykę ogólną, dydaktykę szczegółową
d. Dydaktykę szczegółową
4. Dydaktyka medyczna należy do:
a. pedagogiki
b. nauk społecznych
c. dydaktyk szczegółowych
d. nauk medycznych
6. „Przedmiotem badan dydaktycznych jest przede
wszystkim wszelka świadoma działalność dydaktyczna,
wyrażająca się w procesach nauczania – uczenia się,
samokształcenia i samouctwa, w ich treści, przebiegu,
metodach, środkach i organizacji, podporządkowana
przyjętym celom”. Określ prawdziwość definicji:
a) prawda
b) fałsz
7. Zaznacz główne funkcje dydaktyki:
a. funkcję teoretyczno-poznawczą, funkcję
praktyczno-instrumentalną
b. funkcja teoretyczno- poznawcza
c. poznawcza, praktyczno-instrumentalna
d. instrumentalna
8. Przedmiotem zainteresowań dydaktyki medycznej jest:
a. kształcenie i doskonalenie zawodowe
b. działalność edukacyjna profesjonalisty zdrowia wobec
pacjenta i grup społecznych
c. prawidłowa jest odpowiedź a, b
d. działalność edukacyjna wobec grup społecznych
9. „…to proces, w którym na podstawie poznania,
doświadczenia i ćwiczenia powstają nowe formy
zachowania lub ulegają zmianom formy wcześniej nabyte”.
Definicja ta określa:
a. uczenie się
b. nauczanie
c. samokształcenie
d. wychowanie
10. „ nabywanie wykształcenia w toku działalności własnej,
której cele, treści, warunki i środki ustala sam podmiot”. Jest
to definicja:
a. uczenia się wielostronnego
b. kształcenia
c. samokształcenia
d. kształcenia zawodowego
11. Efekty kształcenia w ramach bloku przedmiotów :
1.Nauki społeczne i humanistyczne
2.Zaawansowana praktyka pielęgniarska
3. Badania naukowe i rozwój pielęgniarstwa.
Realizowane są studiach:
a. licencjackich
b. magisterskich
c. podyplomowych
d. licencjackich i magisterskich
12. Określ co stanowi podstawę programową na kierunku
pielęgniarstwo i gdzie jest zawarta.
Podstawę programową na kierunku pielęgniarstwo stanowi
standard kształcenia zawarty w:
a) Rozporządzeniu Ministra Nauki i Szkolnictwa
Wyższego z dnia 26 lipca 2019 r. w sprawie
standardów kształcenia przygotowującego do
wykonywania zawodu lekarza, lekarza dentysty,
farmaceuty, pielęgniarki, położnej, diagnosty
laboratoryjnego, fizjoterapeuty i ratownika
medycznego.
b) Podstawę programową na kierunku pielęgniarstwo
stanowi standard kształcenia zawarty w
Rozporządzeniu Ministra Nauki i Szkolnictwa
Wyższego z dnia 6 kwietna 2021 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do
wykonywania zawodu lekarza, lekarza dentysty,
farmaceuty, pielęgniarki, położnej, diagnosty
laboratoryjnego, fizjoterapeuty i ratownika
medycznego.
13. Ogniwem procesu kształcenia( dydaktycznego) jest:
a. moment wspólny charakterystyczny dla przebiegu
kształcenia, w którym odpowiednim czynnościom
nauczyciela odpowiadają określone czynności edukowanego
b. moment charakterystyczny dla przebiegu kształcenia, w
którym czynnościom nauczyciela odpowiadają różne
czynności edukowanego
c. moment w którym odpowiednim czynnościom
nauczyciela nie odpowiadają określone czynności
edukowanego
d. moment charakterystyczny dla przebiegu kształcenia
14 Zaznacz zdania prawdziwe dotyczące celów kształcenia
w szkolnictwie wyższym
a. cele kształcenia to planowane efekty kształcenia
b. efekty kształcenia, zostały określone w programach
nauczania ( sylabusach).
c. efekty kształcenia cechują się ogólnością, nie należy
dokonać ich operacjonalizacji
d. prawdziwe są zdania a, b
14/2. „to ogólne normy postępowania dydaktycznego, których
przestrzeganie umożliwia realizację celów kształcenia. Z
każdej zasady można wyprowadzić normy szczegółowe,
zwane zazwyczaj prawidłowościami dydaktycznymi”. Tak
Wincenty Okoń określa:
a. zasady dydaktyczne, zasady nauczania, zasady kształcenia
b. strategie kształcenia
c. strategie nauczania
d. cele nauczania
15. Zasada, która” służy przygotowaniu uczącego się do
racjonalnego posługiwania się wiedzą teoretyczną w
różnorakich sytuacjach praktycznych, do przekształcania
otaczającej ich rzeczywistości” określana jest jako:
a. zasada samodzielnego wykorzystania wiedzy
b. zasada związku teorii z praktyką
c. zasada świadomej aktywności
d. zasada trwałości zdobytej wiedzy
16. Wykład problemowy należy do metody nauczania:
a. podającej
b. problemowej
c. praktycznej
d. grupowej
17. Opis prelekcja, opowiadanie to metody dydaktyczne
należące do strategii dydaktycznej:
a. badawczej
b. problemowej
c. informacyjnej (w skrypcie podającej)
d. operacyjnej
18. Zaznacz metody, które służą głównie do kształtowania
umiejętności psychoruchowych, a także postaw oraz
umiejętności intelektualnych:
a. metody podające
b. metody praktyczne
c. metody waloryzujące
d. metoda projektów
19. Metody praktyczne dzieli się na:
a. zajęcia praktyczne, ćwiczenia
b. ćwiczenia
c. seminarium, zajęcia praktyczne
d. seminarium, ćwiczenia
20. Kontrola w dydaktyce wg J. Wasyluka to:
a. postępowanie zmierzające do uzyskania informacji w
jakim stopniu osiągnięte zostały zaplanowane cele
kształcenia
b. postępowanie zmierzające do uzyskania informacji czy
zostały osiągnięte zaplanowane cele kształcenia
c. postępowanie zmierzające do uzyskania wyników badań
studentów
d. postępowanie zmierzające do uzyskania informacji czy
wszyscy studenci osiągnęli zaplanowane cele kształcenia
21. Co to jest pomiar dydaktyczny?
a. sprawdzenie wiedzy, umiejętności i predyspozycji
studenta do wykonywania dalszych czynności
b. porównanie ( np. w czasie egzaminu) wiedzy
umiejętności i cech osobowości zdającego z wiedzą
,umiejętnościami i cechami osobowości przyjętymi jako
wzorzec
c. stanowi kryteria oceniania
d. zastosowanie różnych metod i technik sprawdzania
wiedzy
22. Zaznacz rodzaje pomiaru dydaktycznego ze względu na
cel, dla którego podejmuje się go przeprowadzić:
a. pomiar sprawdzający
b. prawidłowa jest odpowiedź a, c
c. różnicujący
d. odległy
Ustalenie planu pracy i w toku jego realizacji sformułowanie pomysłów rozwiązania, to etap lekcji:
A) problemowej
B) operacyjnej
C) ekpozycyjnej
D) kombinowanej
Hosptacja związana z dokonywaniem formalnej oceny pracy nauczyciela to hospitacja:
A) diagnozująca
B) kontrolno-oceniająca
C) doradczo - doskonaląca
D) kontrolno – doradcza
Pamięć to dynamiczny proces zapamiętywania, składający się z etapów:
A) kodowania, przechowywania, odtwarzania
B) zapamiętywania, selekcji, odtwarzania
C) kodowania, analizy, selekcji
D) selekcji, kodowania, odtwarzania
Metody nauczania oparte głownie na aktywności poznawczej o charakterze odtwórczym to:
A) praca z książką
B) metody problemowe
C) metody podające
D) metody samodzielnego dochodzenia do prawdy
