Dalam PTK, guru adalah subjek penelitian utama

PTK hanya melibatkan satu siklus tindakan.

Tujuan utama dari PTK adalah mengembangkan kurikulum baru.

Observasi merupakan alat utama untuk mengumpulkan data dalam PTK.

Refleksi tidak penting dalam PTK karena fokus pada tindakan.

PTK tidak dapat digunakan untuk membuat generalisasi yang kuat tentang praktik pembelajaran.

Setelah pelaksanaan tindakan, guru tidak perlu melakukan evaluasi terhadap hasilnya.

PTK melibatkan partisipasi aktif siswa dalam proses penelitian.

Salah satu keuntungan PTK adalah fokusnya pada perbaikan praktik pembelajaran yang kontekstual.

PTK merupakan metode penelitian yang murah dan cepat.

Guru yang melakukan PTK harus merumuskan masalah penelitian secara mandiri tanpa bantuan orang lain.

PTK dapat digunakan untuk menghasilkan data yang bersifat umum dan dapat diterapkan secara luas.

Penyusunan rencana tindakan merupakan langkah terakhir dalam PTK.

PTK bertujuan untuk mengevaluasi kinerja kepala sekolah.

Setiap guru harus melakukan PTK secara mandiri tanpa kolaborasi dengan guru lain.

PTK tidak memerlukan analisis data secara menyeluruh.

Proses PTK biasanya dilakukan dalam waktu singkat, hanya beberapa minggu saja.

Guru yang melakukan PTK tidak perlu melibatkan orang tua siswa dalam prosesnya.

Salah satu kelemahan PTK adalah kurangnya generalisasi dari hasil yang diperoleh.