wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

ИНКЛЮЗИВ 1. 43-85

Total questions: 42

Worksheet time: 21mins

Name
Class
Date
1.

Көру қабілеті зақымдалған балалардың жазуы мен оқуына арналған рельефтік нүктелі тактильді шрифт

a)

дактилология

b)

Брайль жүйесі

c)

пиктограмма-идеограмма байланысы

d)

ым-ишара тілі

e)

тотальді қаркоммуникация

2.

Білім ерекше білім беруге қажеттілігі бар балаларды бағалау негізінде ерекше білім беруді қажет ететін балаларды сәтті оқыту және дамыту үшін арнайы білім беру мекемелерінде жүзеге асатын әлеуметтік, психологиялық және педагогикалық жағдай   үдерісінде жасалынатын жүйелі ұйымдастыру қызметі.

a)

педагогикалық емтихан

b)

әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзеу қолдауы

c)

психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету

d)

әлеуметтік қолдау

e)

психологиялық-медициналық-педагогикалық кеңес беру

3.

Мектепте оқушылардың қажеттіліктерін бағалау мен оқушыларды қолдаудың бірінші деңгейін мектепте жүзеге асыратын қызметкер

a)

Мектеп директоры

b)

Сыныптағы мұғалім

c)

Мектептегі логопед

d)

Арнайы тәрбиеші

e)

Ресурстар мамандары

4.

Екінші деңгейде білім беру қажеттіліктерін бағалап және білім алушыны педагогикалық қамтамасыз етуді жүзеге асыратын мамандар

a)

психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің мамандары

b)

білім беру ұйымының әкімшілігі

c)

психологиялық-медициналық-педагогикалық кеңес беру мамандары

d)

сыныптағы пән мұғалімдері

e)

мұғалім көмекшісі

5.

Арнайы білім беру қажеттіліктерін бағалаудың және оқушыны қолдаудың үшінші деңгейін жүзеге асыратын мамандар

a)

психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің мамандары

b)

білім беру ұйымының әкімшілігі

c)

сыныптан тыс уақытта мұғалім көмекшісі

d)

психологиялық-медициналық-педагогикалық консультация мамандары

e)

қосымша сабақтар кезінде сыныпта мұғалім

6.

Оқыту барысында оқыту нәтижелерін бағалаудың әдістері мен критерийлерін өзгертудің білім берудегі қажеттілігі ұсынылады

a)

типтік оқу бағдарламаларына сәйкес

b)

бейімделген (қысқартылған) және жеке оқыту бағдарламалары бойынша

c)

арнайы білім беру бағдарламалары бойынша

d)

бейімделген бағдарламаларға сәйкес

e)

бастапқы оқу бағдарламаларына сәйкес

7.

Арнайы білім беру қажеттіліктерінің себебі

a)

психикалық функциялардың жеткіліксіздігіне (психикалық өнімділік, қабылдау, зейін, есте сақтау)

b)

педагогикалық немқұрайлылықтан

c)

экологиялық мәселелерден

d)

білім берудегі гиперқорғаудан

e)

белгілі бір конфессияға діни қатынастан

8.

Жалпы білім беретін мектепте ерекше білім беру қажеттілігі бар оқушыларға инклюзивті білім беруді ұйымдастыру нысаны

a)

біріктірілген сыныпта

b)

арнайы сыныпта

c)

қалыпты сыныпта

d)

түзету сыныбында

e)

қосымша сыныпта

9.

Ақыл-ойы бұзылған білім алушылардың негізгі бұзылыстары

a)

жоғары психикалық функциялардың бұзылуы, мінез-құлық пен белсенділікті реттеу

b)

жеке анализаторлардың бұзылуы

c)

тірек-қимыл аппаратының бұзылуы мінез-құлықты реттеу

d)

есту қабілетінің бұзылуы қызметін реттеу

e)

көру қабілетінің бұзылуы, мінез-құлық пен белсенділікті реттеу

10.

Тұқым қуалайтын психикалық және психофизиологиялық инфантилизмге байланысты психикалық дамудың тежелуі

a)

соматогеннді генездегі ПДТ

b)

конституциональді генездегі ПДТ

c)

психогенді генездегі ПДТ

d)

церебральді-органикалық генездегі ПДТ

e)

функционалды генездегі ПДТ

11.

Соматикалық созылмалы аурулардан туындайтын ПДТ

a)

соматогендік

b)

психикалық

c)

конституциялық

d)

психогендік

e)

церебральды-органикалық

12.

Ми қыртысының органикалық зақымдалуына байланысты интеллекттің тұрақты төмендеуі

a)

психикалық функцияның бұзылуы

b)

интеллектінің бұзылуы

c)

естудің бұзылуы

d)

психикалық бұзылыс

e)

психоздар

13.

Тірек-қимыл аппараты бұзылған балаларды оқытуға арналған арнайы жағдайы

a)

кедергісіз орта құру, универсалды дизайн

b)

әлеуметтік, тұрмыстық және кеңістіктік бағдарлау сабақтарын өткізу

c)

оқушылардың сөйлеу тілінің даму деңгейін ескере отырып, екінші және үшінші тілді меңгеру

d)

мектеп оқушыларын арнайы білім беру бағдарламалары бойынша оқыту

e)

дыбысты күшейтетін жабдықты пайдалану

14.

Кеңістіктік бағдарлауды оқыту ерекше қажеттілік ретінде мына балаларға тән:

a)

орташа психикалық бұзылыстары бар балаларға

b)

мінез-құлқы бұзылған балаларға

c)

сөйлеу тілі зақымдалған балаларға

d)

көру қабілеті бұзылған балаларға

e)

есту қабілеті бұзылған балаларға

15.

Есту қабілеті бұзылған балаларды оқыту мен тәрбиелеуге жасалынатын арнайы жағдайлар

a)

тифлотехникалық құралдарды қолдану

b)

естіп қабылдауын дамыту және сөйлеу тілінің айтылу және басқада жағын қалыптастыру

c)

мектеп оқушыларын жеке оқу жоспарларына сәйкес оқыту

d)

арнайы ұйымдастырылған қозғалыс режимін сақтау

e)

оқушылардың сөйлеу тілінің даму деңгейін ескере отырып, екінші және үшінші тілді меңгеру

16.

Ақыл-ойы бұзылған балаларға арнайы педагогикалық қолдау көрсететін:

a)

сурдопедагог

b)

тифлопедагог

c)

логопед

d)

педагог ассистент

e)

олигофренопедагог

17.

Сөйлеу тілі бұзылғанбалаларға арнайы педагогикалық қолдау көрсететін:

a)

сурдопедагог

b)

тифлопедагог

c)

логопед

d)

педагог ассистент

e)

олигофренопедагог

 

18.

Әр баланың оқуы мен дамуына әлеуметтік, психологиялық, педагогикалық жағдай жасау процесінде мамандардың жүйелі ұйымдастырған әрекеті болып табылатын білім беру, тәрбиелеу үрдісінде балаға көрсетілетін  көмектің (немесе қолдаудың) ерекше түрі

a)

медициналық және коррекциялық қолдау көрсету

b)

психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету

c)

әлеуметтік көмек

d)

психологиялық көмек

e)

түзетушілік қолдау

19.

Туындаған жағдайлардың салдарынан өмір сүру әрекеті бұзылған және бұл жағдайларды өз бетімен немесе отбасының көмегімен жеңе алмайтын балалар

a)

мүмкіндігі шектеулі балалар

b)

өмір сүру әрекеті қиын балалар

c)

тәуекел тобындағы балалар

d)

девиантты мінез-құлқы бар балалар

e)

қарулы және этникалық қақтығыстардың, экологиялық және техногендік апаттардың құрбандары болған балалар

20.

Психологиялық-медициналық-педагогикалық консультацияның (ПМПК) негізгі қызметі:

a)

баланың ауруын емдеу

b)

дамуында ауытқуы бар балаларды оңалту

c)

диагностикалық және кеңес беру қызметі

d)

медициналық зерттеу

e)

бастапқы диагноз

21.

Мигрант балалардың, босқын балалардың, қандас отбасы балаларының және аз ұлттың негізгі құқықтары мен мүдделерін жүзеге асыру жөніндегі қатынастарды реттейтін құжат

a)

Бала құқықтары туралы конвенция;

b)

«Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы» Қазақстан Республикасының Заңы;

c)

Тәуелсіз Мемлекеттер Достастығына мүше мемлекеттердің еңбекші-мигранттарының және олардың отбасы мүшелерінің құқықтық мәртебесі туралы конвенция;

d)

«Қазақстан Республикасының азаматтығы туралы» Қазақстан Республикасының 1991 жылғы 20 желтоқсандағы № 1017-XII Заңы (04.07.2014 жылғы өзгертулер мен толықтырулармен).

e)

Мүмкіндігі шектеулі балаларға инклюзивті білім беру тұжырымдамасы

22.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаға арналған білім беру бағдарламасын мыналар анықтайды және ұсынады:

a)

психологиялық-медициналық-педагогикалық консультация;

b)

жалпы білім беретін және арнайы мектеп;

c)

білім басқармасының өкілі;

d)

психологиялық-педагогикалық түзету кабинеті.

e)

инклюзивті қолдау кеңсесі

23.

Дамуында ауытқуы бар балаларды оқытудың бастапқы кезеңінде қандай әдістер қолданылады

a)

практикалық

b)

логикалық

c)

  репродуктивті

d)

перцептивті

e)

зертханалық

24.

Психологиялық-педагогикалық қолдау қызметіндегі арнайы оқытушының функционалдық міндеттері

a)

сөйлеудің коммуникативтік жағын қалыптастыру, ауызша және жазбаша сөйлеудегі бұзушылықтарды түзету

b)

ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыратын білім беру ортасын құруда сынып жетекшісіне қолдау көрсету

c)

ерекше қажеттіліктері бар балада балалармен және ересектермен қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыру , коммуникативті дағдыларды дамыту

d)

әлеуметтік қорғау ұйымдарымен, қорғаныс, мүгедектердің құқықтарын қорғайтын қоғамдық ұйымдармен өзара әрекет жасау

e)

баланың мектептегі және мектептен тыс іс-шараларға, сондай-ақ қосымша білім беру ұйымдарының іс-шараларына қатысуын ұйымдастыру

25.

Мигрант балалардың білім алу қажеттіліктерін бағалаудың маңызды критерийі болып табылады

a)

оқыту әдістерін қолдану

b)

тұрғылықты елде оқу тәжірибесі

c)

кейіпкер акцентуацияларының болуы

d)

құрдастарымен әлеуметтену мәселесі

e)

баланың денсаулық жағдайы

26.

Қандас отбасыларының балаларының оқу тілінде білім беру қажеттіліктерін бағалауға қатысуы қажет маман

a)

психолог

b)

әлеуметтік мұғалім

c)

логопед

d)

сурдопедагог

e)

көмекші педагог

27.

Мигрант балалардың білім алудағы ерекше қажеттіліктеріне мыналар әсер етеді:

a)

мәдени ережелер мен нормалар

b)

 қарым-қатынас дағдылары

c)

баланың денсаулық жағдайы

d)

мінез-құлқында акцентуацияларының болуы

e)

құрдастарымен әлеуметтену мәселесі

28.

Балаға оқуға мүмкіндік беретін арнайы психологиялық, педагогикалық және басқа да қажет қолдаулар:

a)

ерекше білімдік

b)

ерекше әлеуметтік

c)

ерекше медициналық

d)

психологиялық

e)

педагогикалық

29.

Тұрақты нақты қателердің болуымен сипатталатын жазу процесінің ішінара бұзылуы

a)

дисграфия

b)

дислексия

c)

дискалькулия

d)

дислалия

e)

дизартрия

30.

Оқу жылдамдығының төмендігі, сөйлемдегі сөздерді, сөздегі буындарды, буындағы әріптердің орынын алмастырып, шатастырып немесе тастап кету және т.б.белгілері  оқу барысында көрініс табатын бұзылыс түрі

a)

дискалькулия

b)

дислексия

c)

алексия

d)

дислалия

e)

дисграфия

31.

Есту, көру, интеллект, сөйлеу, тірек-қимыл аппараты бұзылған, психикалық дамуы тежелген және эмоционалдық-еріктік бұзылыстары бар балалар санаты.

a)

оқуда ерекше қиындықтары бар балалар

b)

психофизикалық дамуында ауытқуы бар балалар

c)

мінез-құлық және эмоционалдық проблемалары бар балалар

d)

әлеуметтік-психологиялық проблемалары бар балалар

e)

тілі, мәдени мәселелері бар балалар

32.

Арифметика және басқа да математикалық ғылымдарды меңгеру қабілетінің төмендеуімен сипатталатын оқу кемістігі

a)

Дискалькулия

b)

дислалия

c)

Дислексия

d)

Дисграфия

e)

Дизартрия

33.

Т «Inclusion»  термині білдіреді:

a)

қарым-қатынасты

b)

кіріктіруді

c)

жүзеге асыруды

d)

енгізуді

e)

қосуды

34.

Н.Н. Малофеев, Н.Д. Шматко: «Дамуында бір немесе басқа ауытқуы бар баланы бір топтар мен сыныптардағы қалыпты дамып келе жатқан балалармен тең негізде оқыту.- ол...

a)

тұрақты ішінара интеграция

b)

тұрақты толық емес интеграция

c)

тұрақты толық интеграция

d)

уақытша толық интеграция

e)

ішінара толық емес интеграция

35.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларды психологиялық-педагогикалық қолдау келесі деңгейлерде жүзеге асырылады:

a)

Мектепке дейінгі, орта, негізгі

b)

бастауыш, негізгі, орта

c)

орта, негізгі, жоғары

d)

бастауыш, орта, жоғары

e)

бастауы, орта, арнайы

36.

Балаларда секіру, кез келген жерге көтерілу, олардың көзіне түскеннің бәрін ұстап алу және бұзу үшін айқын қозғалыс импульсі болатын   мақсатсыз үздіксіз қозғалыстарына ие бұзылыс түрі

a)

Қозғалыстық

b)

психодизингибирлеу

c)

гиперактивтілік

d)

импульсивтілік

e)

белсенділік

37.

Зейін тапшылығының гиперактивтілігінің бұзылуының міндетті симптомы болып табылады

a)

аутентивтілік

b)

психодизингибирлеу

c)

импульсивтілік

d)

оқу қиындығы

e)

қараусыз қалу

38.

Зейін тапшылығы мен гиперактивтіліктің негізгі белгілері

a)

дислексия

b)

хабардың жеткіліксіздігі

c)

коммуникацияның бұзылуы

d)

зейін тапшылығы

e)

психикалық бұзылыс

39.

Әлеуметтік өзара әрекеттесудің,  вербалды және вербалды емес қарым-қатынастың бұзылыстармен, сонымен қатар қызығушылықтардың, мінез-құлық пен әрекеттердің шектелуі, қайталанатын, стереотиптік формаларымен сипатталатын психикалық даму бұзылыстарының ерекше түрі 

a)

Психикалық дамуы артта қалған

b)

церебральды сал ауруы

c)

зияткерлік бұзылыстар

d)

қозғалыс белсенділігі мен назардың жетіспеушілігінің бұзылуы

e)

аутистік спектрінің бұзылуы

40.

Логопед немесе психологпен қысқаша түзету сабақтарын қажет ететін оқуда аздаған және уақытша қиындықтары бар балаларға қолдау көрсету.

a)

Ұзақ мерзімді

b)

уақытша

c)

Қысқа мерзімді

d)

Интенсивті

e)

Орта мерзімді

41.

«Заттарды алып тастау» әдісін балаларды мына балаларды зерттегенде де қолдануға болады:

a)

аутистік спектрі бұзылған

b)

қимыл қозғалыс белсенділігі және назар аудару  жеткіліксіздігі синдромы бар

c)

сөйлеу тілінде ауытқушылығы бар

d)

көру қабілеті бұзылған

e)

есту қабілеті бұзылған

42.

Баладағы қарым-қатынас пен әлеуметтік өзара әрекеттестіктің бұзылуы немесе қиындығы туралы ПМПК қорытындысы диагнозға (ҚР БҒМ № 385 бұйрығы) сәйкес келеді

 

a)

психикалық дамуы тежелген

психикалық дамуы тежелген

b)

мидың минималды дисфункциясы

c)

қимыл белсенділігі

d)

гипербелсенділік және назардың жеткіліксіздігі

e)

аутизм және аутистік спекторының бұзылуы

Similar Resources on Wayground

Пробный 2025 дене

46 questions

Пробный 2025 дене

quiz

Worksheet

•

University

саясаттану 1-40 (3)

40 questions

саясаттану 1-40 (3)

quiz

Worksheet

•

University

Викторина без названия

45 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

University

Тәрбие теориясы Экзамен 1-40

40 questions

Тәрбие теориясы Экзамен 1-40

quiz

Worksheet

•

University

Пед тарих Айгерім

41 questions

Пед тарих Айгерім

quiz

Worksheet

•

University

121-160

38 questions

121-160

quiz

Worksheet

•

University

Оқыту әдістемесі бойынша тест

40 questions

Оқыту әдістемесі бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

ИНКЛЮЗИВ 1. 86-125

40 questions

ИНКЛЮЗИВ 1. 86-125

quiz

Worksheet

•

University