Font size
WorksheetsEvaluare EVP
Total questions: 25
Worksheet time: 28mins
Asociază mesajul cu situația potrivită:
„Elena, ar fi bine să dai dovadă de cooperare, lucrând alături de
colegii din echipă la proiectul pentru săptămâna viitoare.”
LV pentru situație de GHIDARE
„Elena, observ entuziasmul tău când dorești să răspunzi la fiecare
întrebare pe care o adresez.”
LV pentru situație de RECUNOAȘTERE
„Elena, te rog ca acum să arăți răbdare, ascultând și
răspunsurile colegilor tăi.”
LV pentru situație de CORECTARE
„Elena, îți mulțumesc pentru respectul pe care îl arăți ascultând
indicațiile pe care le dau. Mă ajută să vă transmit rapid toate
instrucțiunile pentru realizarea proiectului în echipă.”
LV pentru situație de MULȚUMIRE
(Alege TOT ce se potrivește)
Limbajul Virtuților implică folosirea unui limbaj:
încurajator
empatic
critic
respectuos
care influențează în mod pozitiv
Grupează verbele/ expresiile de mai jos, în funcție de situația în care folosești Limbajul Virtuților:
observ
recunosc
te rog ca ACUM
îți recomand ca ACUM
ar fi de folos să
ar prinde bine să
mulțumesc
Citește enunțul cu atenție, apoi stabilește valoarea de adevăr a propoziției:
„Limbajul Virtuților folosit în situații de ghidare se oferă după ce acțiunea a avut loc, cu intenția de a corecta un comportament.”
Adevărat
Fals
Citește cu glas tare cele două enunțuri, apoi alege enunțul în care Limbajul Virtuților este corect folosit:
„Andrei, observ că astăzi ești atent, ascultând până la capăt explicațiile mele.”
„Andrei, am observat atenția ta de azi, atunci când ai ascultat până la capăt explicațiile mele. ”
Transpune următoarea situație într-un moment de învățare transformat de profesor:
Matei, care de obicei refuza să împartă jucăriile cu colegii, alege astăzi să le împartă.
„Matei, apreciez generozitatea de care ai dat dovada, împărțind jucăria ta cu colegii.”
„Vezi că poți să împarți și tu? Bravo, Matei!”
Realizează corespondențe între fiecare comportament provocator și virtutea ascunsă în spatele acestuia.
Încăpățânare
Determinare
Obrăznicie
Asertivitate
Temător
Grijă
Pârâcios
Justiție
Hiperactiv
Entuziasm
Matei are mereu ceva de spus pentru a completa sau corecta intervențiile colegilor. Formulați un mesaj, așa încât să transformați această situație într-un moment de învățare.
„Matei, răbdarea te va ajuta să aștepți în liniște până când vine rândul tău să vorbești.”
„Nu mai vorbi neîntrebat! Așteaptă-ți răbdător rândul!”
„Fii răbdător, nu îți mai întrerupe colegii, te rog!”
Determină dacă următorul enunț este Adevărat sau Fals:
„Educația caracterului se realizează în cadrul unei discipline speciale.”
Fals
Adevărat
Creează un sandwich pozitiv, ordonând corect frazele:
„Ana, observ entuziasmul cu care ai început să explorezi materialele de la Centrul tematic”
„acum te rog să dai dovadă de răbdare, așteptând să le descoperim împreună cu toți colegii.”
„Îți mulțumesc pentru grija de care dai dovadă, ajutându-mă să fac această activitate plăcută pentru toată clasa!”
Răspunde corect la următoarea întrebare:
Când este momentul oportun pentru a crea Momente de învățare?
Zilnic, în cadrul oricărei activități/ rutine/ momente de recreere
La finalul fiecărei săptămâni/ în cadrul activităților de evaluare
Determinați categoria în care se încadrează următoarele enunțuri.
Felicitări, ești mereu atent!
Ești atât de ordonat!
Ești mereu răbdătoare cu colega ta!
Știi să fii un bun ascultător
Apreciez prietenia pe care o demonstrezi, împărtășind din jucăriile tale!
Felicitări pentru grija de care dai dovadă, punând lucrurile la locul lor!
Îți mulțumesc pentru înțelegerea pe care o arăți, rămânând în liniște! Mă ajută să mă concentrez
Observ răbdarea pe care o arăți colegei tale! Ascultând-o până la capăt!
Așezați în categoria potrivită următoarele informații despre Însoțirea conștientă:
Prezență activă
A pune întrebări
Ascultare
Detașare cu compasiune
Bazată pe virtuți
Rezolvare
Salvare
Sfătuire
Bazată pe victimizare
Numiți cele două virtuți necesare procesului de Insoțire conștientă:
Compasiune și detașare
Compasiune și asertivitate
Responsabilitate și detașare
Identificați trei întrebări care pot fi folosite pentru a înlocui întrebarea ,,De ce?"
Ce?
Cum?
În ce mod?
Cine?
Identificați prima întrebare restaurativă adresată victimei:
Ce s-a întâmplat?
De ce nu ai venit la mine să îmi spui?
De ce crezi că a făcut acest lucru?
De ce plângi?
Alegeţi ultima întrebare restaurativă care se adresează victimei:
Cum se poate remedia situația?
Ce a făcut?
Cum te pot ajuta?
Selectează TOATE răspunsurile potrivite.
Utilizarea practicilor restaurative:
Promoveză un mediu de învățare sigur și primitor
Ajută la repararea răului și construirea de relații puternice
Oferă copiilor posibilitatea să-ți exprime grijiile și incertitudinile pentru a fi înțeleși
Ajută la evidențierea persoanei vinovate pentru creerea situației neplăcute
Revizuiește planul întrebărilor restaurative pentru agresor așezând în ordine casetele:
Ce și cum s-a întâmplat?
La ce te-ai gândit atunci?
Cine a fost afectat de cele întâmplate?
Ce a fost cel mai greu pentru tine?
De ce virtute ai nevoie pentru a îndrepta lucrurile?
Alege întrebarea restaurativă potrivită atât victimei, cât și agresorului:
Ce și cum s-a întâmplat?
De ce s-a întâmplat așa?
Cine a greșit?
Cum ai rezolvat situația?
Completează matrița Însoțirii conștiente:
1. „Deschidem uşa”
2. „Tăcere (a) ”
3. „ Golirea paharului”/
4. „Observăm”
5. „
(b)
spre virtuți”
6. „Întrebări ce conclud”
7. „Recunoaștem (c) ”
Grupează virtuțile de aprofundat, corespondente fiecărui tip de autoritate:
Autoritate oscilantă sau permisivă
încredere, asertivitate
Autoritate dominantă
respect, bunătate
Autoritate educativă
determinare în a rămâne consecvent
Selectează pașii creării limitelor comportamentale:
Selectăm 3-5 virtuți de care clasa noastră are nevoie
Alcătuim enunțuri pozitive și specificăm comportamentul dezirabil
Facem o listă cu pedepse pentru fiecare copil în parte
Selectăm cele mai importante 10 virtuți votate de părinți
Compune matrița formulării limitelor comportamentale:
1. (a)
2. (b)
3. (c)
Alege formularea corecta a unei limite comportamentale:
„Arătăm respect, ascultându-ne unii pe alții”
„Elevii se respectă unii pe alții”
„Fiti respectuosi unii cu ceilalți!”
„Arătăm că suntem respectuoși, ascultându-ne unii pe ceilalți.”
